🎒 小学 ・ 香港东区
太古小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「全年全科測驗／考試次數（一年級）：0 次」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「1. 多元化評估，除筆試評估外，加入專題研習、實作評量等進展性評估。 <br>2. 多方參與，學生課業加入家長評核、學生自評及互評。<br>3. 提供網上學習資源，促進自學。」
⚽ #课外活动多元
- 「舞蹈室、電腦室、語言室、音樂室、多用途室、常識室、STEAM ROOM、<br>視藝室、英文活動室及小組教學室。」
- 「粵劇班、英語音樂劇班、劍橋英語班、STEAM班、普通話集誦、合唱團、節奏樂隊、小提琴班、管弦樂團、中樂團、手鈴隊、中國武術隊、啦啦隊、舞蹈隊、奧數班、羽毛球隊、小型網球隊、籃球隊、乒乓球隊、排球隊、繪畫班、足毽隊、幼軍童、…」
- 「…團、節奏樂隊、小提琴班、管弦樂團、中樂團、手鈴隊、中國武術隊、啦啦隊、舞蹈隊、奧數班、羽毛球隊、小型網球隊、籃球隊、乒乓球隊、排球隊、繪畫班、足毽隊、幼軍童、小女童軍及服務團隊等。」
- 「…琴班、管弦樂團、中樂團、手鈴隊、中國武術隊、啦啦隊、舞蹈隊、奧數班、羽毛球隊、小型網球隊、籃球隊、乒乓球隊、排球隊、繪畫班、足毽隊、幼軍童、小女童軍及服務團隊等。」
🌟 #正向教育
- 「1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。<br>2. 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。<br>3. 豐富全方位學習經歷，加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力，促進全人發展。 <br>4. 加強照顧學生…」
- 「1. 在校園設置不同的運動區域，讓學生有更多機會做運動，達致MVPA60。<br>2. 設計感恩冊，加強學生了解、認識及管理自己的情緒。<br><br>」
- 「1. 培養學生正面行為及態度，建立健康積極人生：<br>2. 推行正向班級經營，加強學生的歸屬感及幸福感。<br>3. 設小一新生適應班，協助學生融入校園生活。<br>4. 強調自律尊重，建立關愛文化。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…培養學生以正面的態度認識和尊重自己、家人與國家。<br>5. 發展學生多元智能，培養堅毅的態度，提升自信心與抗逆力。<br>6. 鼓勵學生服務學校與社區，培養學生承擔精神。」
🎒
太古小学
香港东区 ・
小学 ・ 创校 1923
📍 地址
香港英皇道1100号
📞 电话
25615555
📠 传真
28563550
✉️ 电邮
taikoo@tps.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
叶碧君
📅 创校年份
1923
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
在优良的环境中学习，使学生在五育方面得到均衡发展，发挥个人潜能，贡献社会。
📚 教学模式／策略
採用多元化教学策略及活动，提升学生的学习能力： 1. 以多样化课业设计及电子学习资源，促进自学。 2. 「太」德意课进行德育、公民及国民教育课、成长课，建立正确价值观及态度。 3. 善用分组学习及合作学习，提升学习效能。 4. 「太」快活课发展学生多元潜能。
💛 SEN 支援
本校採用「全校参与模式」，支援有特殊教育需要学生，为他们提供适切的支援，包括教学及评估、训练小组。另外提供校本言语治疗服务及教育局校本教育心理服务等。
🎨 全方位学习
粤剧班、英语音乐剧班、剑桥英语班、STEAM班、普通话集诵、合唱团、节奏乐队、小提琴班、管弦乐团、中乐团、手铃队、中国武术队、啦啦队、舞蹈队、奥数班、羽毛球队、小型网球队、篮球队、乒乓球队、排球队、绘画班、足毽队、幼军童、小女童军及服务团队等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 14 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 太古股份有限公司 |
| 校训 | 诚信俭朴 |
| 学校占地面积 | 10870 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | 全年非标准项目收费共400元，分上、下学期两期缴交。 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 舞蹈室、电脑室、语言室、音乐室、多用途室、常识室、STEAM ROOM、<br>视艺室、英文活动室及小组教学室。 |
| 其他学校设施 | 小礼堂、数学角、英文角、Talent Zone、「太」轻Zone、「太」幸福花园、National Geographic海洋教育互动学习廊 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 54 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 44 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 77 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 15 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 31 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 54 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 1. 小一设双班主任制。<br>2. 以多元化教学策略及推行电子教学，培养学生学习兴趣及信心。<br>3. 与办学团体合作设计校本创新课程，让学生从真实情境中学习，扩阔视野，建立正确价值观及态度。 |
| 班级结构备注 | 请参阅校本网址: www.tps.edu.hk |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 0 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 多元化评估，除笔试评估外，加入专题研习、实作评量等进展性评估。 <br>2. 多方参与，学生课业加入家长评核、学生自评及互评。<br>3. 提供网上学习资源，促进自学。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | P.1不设分班。P.2-6设两班普教中班，其余班别为平衡班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 7 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:15 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:55 |
| 午膳结束时间 | 1:55 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 1. 在校园设置不同的运动区域，让学生有更多机会做运动，达致MVPA60。<br>2. 设计感恩册，加强学生了解、认识及管理自己的情绪。<br><br> |
| 学校管理超连结 | http://www.tps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=721&mode=published&nocache1397552 |
| 学校管理架构 | 在法团校董会策划及校长领导下，设有四个范畴的组别，分别为管理与组织、学与教、校风及学生支援及学生表现。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 办学团体理事会、太古小学法团校董会。 |
| 环保政策 | 推动环保教育，迈向可持续生活教育。 |
| 学校关注事项超连结 | http:www.tps.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 发展多元化教学策略，提升学生自学的能力。<br>2. 发展价值观教育，培养学生正向积极的价值观。 |
| 教学规划超连结 | http://www.tps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=856&mode=published&nocache1397552 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育）。<br>2. 善用学时创造空间，促进身心均衡发展。<br>3. 丰富全方位学习经历，加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力，促进全人发展。 <br>4. 加强照顾学生的多样性。<br>5. 强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养。<br>6. 提升评估素养，促进学与教效能。 |
| 共通能力的培养 | 融入各学习领域，透过课程、活动及服务，培养共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 每年会根据不同价值观而订立一个主题，举行活动，如早会及午间故事分享、展板介绍等。在正规课程中渗入正确价值元素，各科教学内容会配合相关的价值观。另外在「太」德意课及成长课会加入正确价值观课题，并鼓励学生在日常生活中多作实践。 |
| 学生支援超连结 | http://www.tps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=856&mode=published&nocache1397552 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 成立学生支援组统筹学生支援工作。<br>2. 为能力稍逊学生安排教学助理入班支援及学科辅导小组。<br>3. 组织延伸活动，发展学生潜能。<br>4. 为能力较高的学生设增润课程。<br>5. 制定资优教育的框架，建立校本人才库，发掘有潜质的学生。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 建立以学生为本课程，为有不同学习需要学生设课程、家课及考试调适。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.tps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=961&mode=published&nocache1397552 |
| 家校合作 | 1. 规划全校家长教育框架。<br>2. 强调家校合作，举办家长日及开放日、安排家长工作坊及证书课程。<br>3. 提供不同渠道让家长义工参与学校活动，提升归属感。 |