🧸 幼稚园 ・ 元朗区
香港基督教服务处天恒幼儿学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
幼稚园：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…接觸等，讓兒童發展對美的觸覺和情操，從而提升對生活的欣賞和品質。 以專題研習及主題教學推行課程；強調兒童的生活體驗和公民意識培育，著重兒童的兩文三語，每天設新聞分享及繪本共讀，另有參觀、專家訪問、實地考察、親子活動等配合教…」
🔍 #专题探究
- 「…的共同語言，透過多元藝術體驗及與藝術家接觸等，讓兒童發展對美的觸覺和情操，從而提升對生活的欣賞和品質。 以專題研習及主題教學推行課程；強調兒童的生活體驗和公民意識培育，著重兒童的兩文三語，每天設新聞分享及繪本共讀，另有參觀…」
- 「…，透過多元藝術體驗及與藝術家接觸等，讓兒童發展對美的觸覺和情操，從而提升對生活的欣賞和品質。 以專題研習及主題教學推行課程；強調兒童的生活體驗和公民意識培育，著重兒童的兩文三語，每天設新聞分享及繪本共讀，另有參觀、專家訪問…」
🎨 #艺术教育
- 「親子圖書館，科學探索廊及藝術創作室」
- 「…考察、親子活動等配合教學安排。除每日下午有多元化的文藝活動，每年亦有戶外科學藝術體驗日、兒童創意藝術展及創意戲劇匯演等活動。」
⚽ #课外活动多元
- 「…考察、親子活動等配合教學安排。除每日下午有多元化的文藝活動，每年亦有戶外科學藝術體驗日、兒童創意藝術展及創意戲劇匯演等活動。」
- 「透過「兒童學習活動日誌」讓家長掌握子女當天的學習活動及體驗；定期舉辦家長日、家長會、親子參觀週、親子旅行、家長義工協作活動及校友會活動。」
- 「通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-re…」
💛 #情绪与心理支援
- 「幼兒入學適應及小一入學適應計劃、親子閱讀計劃；與社區機構合作的教育活動。 設有駐校社工，提供幼兒情緒輔導及家長教育。」
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香港基督教服务处天恒幼儿学校
元朗区 ・
幼稚园 ・ 创校 2002
📍 地址
新界天水围天恒村恒贵楼B及C翼地下
📞 电话
2486 5007
📠 传真
2486 5009
👩🏫 校长
郑芷茵
🧑💼 校监
翟冬青
📅 创校年份
2002
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
565377
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
14
🕐 上午 师生比
1 : 8.2
🕐 下午 师生比
1 : 8.2
🎯 办学宗旨
"童年是生命周期里一个独特且珍贵的阶段,我们着重为儿童提供一个安全、健康、丰富及充满互动的优质学习环境,促进儿童全面均衡发展,激发儿童学习的热忱,培养良好生活习惯；使身心平衡发展,作好学前准备。藉各项丰富的儿童文艺活动,从小培养儿童美艺方面的情操；协助外出工作的父母教育及照顾其子女。"
📚 教学模式／策略
以着重儿童对「科学的好奇和探索及培养对艺术的触觉」为核心，透过引发儿童运用参与、探索、解释、精进和检讨的科学探索和求知方法来学习并了解一些科学概念。此外，艺术是世界的共同语言，透过多元艺术体验及与艺术家接触等，让儿童发展对美的触觉和情操，从而提升对生活的欣赏和品质。 以专题研习及主题教学推行课程；强调儿童的生活体验和公民意识培育，着重儿童的两文三语，每天设新闻分享及绘本共读，另有参观、专家访问、实地考察、亲子活动等配合教学安排。除每日下午有多元化的文艺活动，每年亦有户外科学艺术体验日、儿童创意艺术展及创意戏剧汇演等活动。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。幼稚园暨幼儿中心兼收计划
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 请浏览学校网页 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 4 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 亲子图书馆，科学探索廊及艺术创作室 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 19% |
| 全日受聘_30001_40000 | 50% |
| 全日受聘_40000以上 | 31% |
| 教学年资_4以下 | 19% |
| 教学年资_4_7 | 31% |
| 教学年资_7以上 | 50% |
| 夏季校服 | 283-303 |
| 冬季校服 | 536-566 |
| 书包 | 88 |
| 茶点 | 没有此项目 |
| 课本 | 185-241 |
| 练习簿_作业 | 21-271 |
| 文具 | 24-66 |
| 寝具 | 326 |
| 校长及教学人员薪酬 | 59% |
| 非教学人员薪酬 | 20% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 4% |
| 教学用品 | 6% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 11% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 根据儿童发展的理论及研究，按儿童的身心发展需要及学习兴趣厘定；注重儿童全面均衡的发展和独特性。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 透过日常观察纪录及儿童评估,了解儿童在智能、语言、体能、社交、情绪及美艺方面的发展。 |
| 对学生支援 | 幼儿入学适应及小一入学适应计划、亲子阅读计划；与社区机构合作的教育活动。 设有驻校社工，提供幼儿情绪辅导及家长教育。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 透过「儿童学习活动日志」让家长掌握子女当天的学习活动及体验；定期举办家长日、家长会、亲子参观周、亲子旅行、家长义工协作活动及校友会活动。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；安排翻译 / 传译服务；鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 104 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 12 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 2 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 14 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |