🧸 幼稚园 ・ 元朗区
香港中文大学校友会联会陈震夏幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
64
高
幼稚园：适用 11 项指标，符合 7 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「透過生活化的主題設計綜合學習活動，打破學習範疇的界限，助幼兒所學與生活作連繫，從遊戲中自由探索各學習範疇。以雙語教學環境發展兩文三語聽、說先行的經驗，自然融入有意義的讀、寫需要，配合幼兒的小任務和親子習作以延展幼兒的學習興趣。」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「JELIC多元智能教室、感官廊、輔導間、圖書區角、攀登架」
🌳 #户外与自然教育
- 「…和工作坊、義工培訓等，提升家長的育兒技巧。邀請家長協助學校工作，如新生適應週、家長到校說故事、入園清潔檢查，戶外學習等，從中建立家長對學校的認識和歸屬感。」
⚽ #课外活动多元
- 「…人教育課程」及「正向好孩子」計劃以提升幼兒德育發展。本園設有多項校隊活動，如步操小鼓升旗隊、快樂小蜜蜂團隊、舞蹈組、接力隊、舞獅組、畫班等等以培飬幼兒的團隊合作精神，發展幼兒多元的能力。老師以專業辨識幼兒發展的狀況及需要…」
- 「…家長體驗課及分級到校觀課，親子旅行、親子運動會等等、以增進家校雙方的了解。邀請專家舉辦專題家長講座和工作坊、義工培訓等，提升家長的育兒技巧。邀請家長協助學校工作，如新生適應週、家長到校說故事、入園清潔檢查，戶外學習等，從…」
- 「通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-re…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…飬幼兒的團隊合作精神，發展幼兒多元的能力。老師以專業辨識幼兒發展的狀況及需要，提供適切的輔導或及早協助轉介。駐校社工為幼兒及家長提供個別輔導及小組學習。」
🏟️ #设施丰富
- 「校園設施：戶外遊戲場地、室內遊戲場地、音樂室 一應俱全」
🧸
香港中文大学校友会联会陈震夏幼稚园
元朗区 ・
幼稚园 ・ 创校 2004
📍 地址
新界天水围天恩村天恩商场顶层1号幼稚园
📞 电话
2254 4668
📠 传真
2254 4633
👩🏫 校长
陈熙潼
🧑💼 校监
魏文富
📅 创校年份
2004
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
560740
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
8
🕐 上午 师生比
1 : 8.0
🕐 下午 师生比
1 : 7.0
🎯 办学宗旨
秉承香港中文大学「博文约礼」的办学精神。以「尊重每一个孩子，发掘他们的潜能，发展他们的能力」为办学理念，培育幼儿在德、智、体、群、美各方面的均衡发展，让幼儿成为热爱学习，乐于思考和探索、敢于创新和应变的新一代。
📚 教学模式／策略
透过生活化的主题设计综合学习活动，打破学习范畴的界限，助幼儿所学与生活作连系，从游戏中自由探索各学习范畴。以双语教学环境发展两文三语听、说先行的经验，自然融入有意义的读、写需要，配合幼儿的小任务和亲子习作以延展幼儿的学习兴趣。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。香港小童群益会－「乐牵」到校学前综合服务
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 6 |
| 户外游戏场地 | 有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | JELIC多元智能教室、感官廊、辅导间、图书区角、攀登架 |
| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
| 半日受聘_40000以上 | 0% |
| 全日受聘_30000或以下 | 62% |
| 全日受聘_30001_40000 | 25% |
| 全日受聘_40000以上 | 13% |
| 教学年资_4以下 | 67% |
| 教学年资_4_7 | 0% |
| 教学年资_7以上 | 33% |
| 夏季校服 | 435 |
| 冬季校服 | 875 |
| 书包 | 134 |
| 茶点 | 505 |
| 课本 | 872-1,262 |
| 练习簿_作业 | 1,208-1,313 |
| 文具 | 300 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 58% |
| 非教学人员薪酬 | 8% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 12% |
| 教学用品 | <1% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 22% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 促进幼儿在自由探索中发掘新知识，启发各项潜能，达致全人教育的目的。以「儿童为本」作为课程的核心，配合成长和学习的特质，照顾幼儿多样性及不同需要。按照儿童的身心发展，配合儿童的学习兴趣，提供多元化及全方位的教学方式，扩阔儿童视野，引起他们的求知欲，培养自动、自主的学习态度。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 集合家长及幼儿的回馈，教师以持续观察和评估，记录幼儿的学习和发展表现，掌握他们进步的方向，以客观及全面的分析，了解幼儿的学习进度和身心发展的情况，准确和全面反映幼儿的表现，提供积极及有效的建议。 |
| 对学生支援 | 本园因应幼儿的发展和学习需要设有：新生适应周及升读小一的准备课程，帮助幼儿适应新学习阶段的变化。「ICAN 全人教育课程」及「正向好孩子」计划以提升幼儿德育发展。本园设有多项校队活动，如步操小鼓升旗队、快乐小蜜蜂团队、舞蹈组、接力队、舞狮组、画班等等以培飬幼儿的团队合作精神，发展幼儿多元的能力。老师以专业辨识幼儿发展的状况及需要，提供适切的辅导或及早协助转介。驻校社工为幼儿及家长提供个别辅导及小组学习。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 重视与家长建立良好伙伴关系，定期举行家长日、家长会、家长茶聚、家长体验课及分级到校观课，亲子旅行、亲子运动会等等、以增进家校双方的了解。邀请专家举办专题家长讲座和工作坊、义工培训等，提升家长的育儿技巧。邀请家长协助学校工作，如新生适应周、家长到校说故事、入园清洁检查，户外学习等，从中建立家长对学校的认识和归属感。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；安排翻译 / 传译服务；鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 71 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 5 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 3 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 8 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |