🧸 幼稚园 ・ 元朗区
大埔浸信会幼稚园天泽村分校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
幼稚园：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「…學習。 本園推行「音、體、藝」綜合活動教學方法，讓幼兒從多元活動內容發展他們的音、體、藝潛能。 本園推行自由遊戲，讓幼兒透過不同的物料/不同的方法創作遊戲，進行自主學習，老師會從旁觀察幼兒遊戲的表現、興趣來設計多元化的教…」
🔍 #专题探究
- 「透過活動教學、參觀、小組活動、專題研習、德育活動等等，幼兒獲得均衡學習。 本園推行「音、體、藝」綜合活動教學方法，讓幼兒從多元活動內容發展他們的音、體、藝潛能。 本園推行自由遊戲，讓幼兒透過不同的物料/不同的方法創作遊戲，…」
💛 #情绪与心理支援
- 「新生入學適應期（新生家長會、適應週）讓新生適應校園生活；駐校社工為幼兒提供情緒的支援及訓練；為插班生及有特殊教育需要的幼兒調適課程；參與香港聾人福利促進會到校支援服務，為有特殊教育需要的幼兒進行訓練。」
🧸
大埔浸信会幼稚园天泽村分校
元朗区 ・
幼稚园 ・ 创校 2001
📍 地址
新界元朗天水围天泽村泽星楼地下
📞 电话
2486 3300
📠 传真
2486 3000
👩🏫 校长
黄妙玲
🧑💼 校监
郑继霖
📅 创校年份
2001
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
544167
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
6
🕐 上午 师生比
1 : .5
🕐 下午 师生比
1 : 7.5
🎯 办学宗旨
以基督教信仰为本的教育，强调人尊贵的确立、自由、创意以及爱人如己情操的培养，使学生成为尊重自己、尊重别人、愿舍己为人、具整全人生观、有情有抱负的人。我们深信在创造主面前人人平等。每一个都具有神所赐的独特潜能，故应采开放接纳并灵活多变的方式帮助不同能力的学生发展其潜能。
📚 教学模式／策略
透过活动教学、参观、小组活动、专题研习、德育活动等等，幼儿获得均衡学习。 本园推行「音、体、艺」综合活动教学方法，让幼儿从多元活动内容发展他们的音、体、艺潜能。 本园推行自由游戏，让幼儿透过不同的物料/不同的方法创作游戏，进行自主学习，老师会从旁观察幼儿游戏的表现、兴趣来设计多元化的教学活动。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 请浏览学校网页 |
| 校监称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 7 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 电脑室、体能室、辅导室/小组训练室 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 43% |
| 全日受聘_30001_40000 | 43% |
| 全日受聘_40000以上 | 14% |
| 教学年资_4以下 | 0% |
| 教学年资_4_7 | 14% |
| 教学年资_7以上 | 86% |
| 夏季校服 | 393 |
| 冬季校服 | 996 |
| 书包 | 85 |
| 茶点 | 1,092 |
| 课本 | 818-956 |
| 练习簿_作业 | 102-140 |
| 文具 | 50 |
| 寝具 | 445 |
| 校长及教学人员薪酬 | 53% |
| 非教学人员薪酬 | 19% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 17% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 10% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 课程以儿童为本，按照儿童身心发展需要，配合儿童的学习兴趣，编制多元化内容。我们的课程以「体能与健康」、「语文」、「幼儿数学」、「科学与科技」、「个人与群体」和「艺术」等六个学习范畴和其所相关的知识概念、技能和态度的培养，促进儿童的成长发展。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 每学年每位幼儿会有一本学习历程档案评估及纪录幼儿的学习进程，以持续性观察幼儿的学习表现及总结性评估儿童的学习成效。此外，有家长评估部分，让家长在家评估幼儿的学习成果，令幼儿的评估更客观和全面。 |
| 对学生支援 | 新生入学适应期（新生家长会、适应周）让新生适应校园生活；驻校社工为幼儿提供情绪的支援及训练；为插班生及有特殊教育需要的幼儿调适课程；参与香港聋人福利促进会到校支援服务，为有特殊教育需要的幼儿进行训练。 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 家长团契、家长活动、家长讲座、亲子活动、家长日、家长义工队。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文；安排翻译 / 传译服务；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略；非华语老师用心制作不同类型及适切的中文教具，让幼儿在学校训练时透过教具学习中文，更提供教具给幼儿带回家进行复习。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 107 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 3 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 3 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 6 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |