🧸 幼稚园 ・ 观塘区
花园大厦浸信会幼儿学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
幼稚园：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「本校以幼兒為中心，幫助兒童啟發多元智能，以主題綜合教學、專題研習、自由遊戲、兩文三語教學、體適能教育、戶外參觀、品德教育、藝術、五感探索等多元化學習模式，提升4C能力。」
🔍 #专题探究
- 「本校以幼兒為中心，幫助兒童啟發多元智能，以主題綜合教學、專題研習、自由遊戲、兩文三語教學、體適能教育、戶外參觀、品德教育、藝術、五感探索等多元化學習模式，提升4C能力。」
💛 #情绪与心理支援
- 「入學適應、駐校社工、到校學前康復服務、非華語兒童服務」
🏟️ #设施丰富
- 「校園設施：戶外遊戲場地、室內遊戲場地、音樂室 一應俱全」
🧸
花园大厦浸信会幼儿学校
观塘区 ・
幼稚园 ・ 创校 1991
📍 地址
九龙观塘牛头角道297号花园大厦玉莲台2座2…
📞 电话
2345 4340
📠 传真
2345 2713
👩🏫 校长
郭玉贞
🧑💼 校监
潘美瑜
📅 创校年份
1991
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
565369
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
10
🕐 上午 师生比
1 : 7.5
🕐 下午 师生比
1 : 7.5
🎯 办学宗旨
本校秉承基督的爱心和服务精神，建立优秀的团队，办学理念是以生命影响生命，以心以手服务社区幼儿和家长，致力优质教育服务，以求培育儿童达致「全人发展」。
📚 教学模式／策略
本校以幼儿为中心，帮助儿童启发多元智能，以主题综合教学、专题研习、自由游戏、两文三语教学、体适能教育、户外参观、品德教育、艺术、五感探索等多元化学习模式，提升4C能力。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目_备注 | 没有资料 |
| 户外游戏场地 | 有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | STEAM探索区 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 55% |
| 全日受聘_30001_40000 | 27% |
| 全日受聘_40000以上 | 18% |
| 教学年资_4以下 | 46% |
| 教学年资_4_7 | 9% |
| 教学年资_7以上 | 45% |
| 夏季校服 | 482 |
| 冬季校服 | 648 |
| 书包 | 100 |
| 茶点 | 没有此项目 |
| 课本 | 没有此项目 |
| 练习簿_作业 | 31-73 |
| 文具 | 180-241 |
| 寝具 | 410 |
| 校长及教学人员薪酬 | 65% |
| 非教学人员薪酬 | 21% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 6% |
| 教学用品 | 3% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 5% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 本校主要以4C课程中心，专注于培养学生的创造力、协作力、批判思考力和沟通能力。课程强调学生的主动参与和自主学习，并与传统的知识传授模式有所不同，更加关注学生的能力培养和应用。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 每级在一个主题完成后,老师会记录幼儿学习的进度,并以持续观察、收集家长评估等,来制定儿童个人档案,在上下学期开家长会时派发学生学习档案,直到学生毕业时全部派回。 |
| 对学生支援 | 入学适应、驻校社工、到校学前康复服务、非华语儿童服务 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 新生家长会、家长交流晚会、家长日、家长专题晚会、家长学堂、毕业典礼、亲子运动日、家长观课活动、母亲节活动、父亲节活节、亲子旅行、家长义工服务。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文；安排翻译 / 传译服务；鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；与非政府机构协作以建构融合校园；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略；参加由教育局举办的校本专业支援计划。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 89 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 8 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 2 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 10 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |