📚 中学 ・ 观塘区
新生命教育协会吕郭碧凤中学
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
30
中
中学：适用 10 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🌳 #户外与自然教育
- 「本校積極實踐環境、社會及管治（ESG）理念。透過機電工程署「綠色校園2.0–採電學社」計劃支援及校友捐贈，本校已安裝兩套太陽能發電系統，每年生產約24000千瓦小時綠色電力。此外，藉「賽馬會綠建環評學校計劃」資助，本校已更換具…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…由特殊教育需要統籌主任作為召集人，成員包括校長、副校長、輔導主任、訓導主任、教務主任、特殊教育需要支援老師、駐校社工、駐校教育心理學家及校本言語治療師。在學校層面、小組層面、個人層面及家長層面，皆提供適切的支援。本校為特殊教…」
- 「…特殊學習需要學生向教育局申請學習支援津貼及有特殊教育需要非華語學生支援津貼，已成立學生支援小組，並安排社工、教育心理學家、校本言語治療師等專業人士提供支援。此外、已設立特殊教育需要統籌主任及特殊教育需要支援老師，聘任教學助理，為…」
🏟️ #设施丰富
- 「1. 課室、特別室、禮堂及有蓋操場均裝設空調。 2. 全校課室已安裝無線網絡設施、電腦及投影器等設備。 3. 電腦實…」
📚
新生命教育协会吕郭碧凤中学
观塘区 ・
中学 ・ 创校 1969
📍 地址
九龙观塘翠屏道102号（不包括5楼职员宿舍）
📞 电话
23480103
📠 传真
23409716
✉️ 电邮
info@lkpfc.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
张丰
📅 创校年份
1969
🏷️ 学校类别
资助
👫 学生
男女
🎯 办学宗旨
按圣经真理施行全人教育，教导学生学习各学科，培养学生的良好品格；着重教导学生明白圣经真理，接受基督为生命之主，建立正确价值观，使学生在灵、德、智、体、群、美各方面得到健全发展，成为身心灵健康、明辨是非和富责任感的公民。
📚 教学模式／策略
本校一向重视学与教效能，努力为学生塑造敏求好学的学习社群。教师在学生已有知识和语文能力的基础上，以促进自主学习为目标，透过提高学生自主性、胜任感、归属感及相关性，设计有效的课堂，培养学生良好的学习习惯、价值观和学习态度，并且为学生提供广泛的全方位学习、跨课程阅读、STEAM学习经历和SDGs专题研习，在课堂内外以不同的学习体验，拓阔学生的视野及培养学生独立学习的能力及团队合作精神。
💛 SEN 支援
学生支援小组由特殊教育需要统筹主任作为召集人，成员包括校长、副校长、辅导主任、训导主任、教务主任、特殊教育需要支援老师、驻校社工、驻校教育心理学家及校本言语治疗师。在学校层面、小组层面、个人层面及家长层面，皆提供适切的支援。本校为特殊教育需要学生申请学习支援津贴及提供教学评估调适。此外也设立课后学习小组、社交训练小组及同侪活动、不同类型的训练小组、共融教育讲座及班主任课等，以协助学生提升学习能力、人际相处技巧、情绪控制能力、适应能力等。透过参与「医教社同心协作计划」，识别及支援有心理健康需要的学生。本校重视家校合作，与家长多作交流沟通，并为个别需要较大的学生设立专案小组，订立个别学习计划及进行会议。
🎨 全方位学习
本校積極推動全方位學習，設有逾四十個課外學會，涵蓋基督徒團契、學術、體藝、興趣、學校服務及社會服務六大範疇，旨在培養學生多元興趣，推動正向健康生活模式，發展潛能，並加強對學校的歸屬感。 體藝團隊在各項校際比賽中屢獲佳績，學生亦透過籌辦活動及參與服務，提升溝通技巧與領導能力。跨學習領域的協作促進學科知識的整合，而內地考察團及海外交流團則讓學生跳出課室，擴闊視野，掌握科技與生涯規劃的最新發展。 每學年舉辦兩個活動日及一系列試後活動，為各級學生提供豐富體驗，大型活動包括4Rs嘉年華、體驗式挫敗教育、旅行日、宗教周及呂中音樂節等。課後培訓班則支援智能及體藝發展，啟發學生潛能，培養領導才能與堅毅精神，並落實十二種首要價值觀與態度。 此外，生命教育委員會、課外活動委員會、輔導委員會及公益少年團等推動社會服務，鼓勵學生回饋社群；而升學講座、小組面談及職場體驗活動，則協助學生認識升學及職涯方向，為未來作好準備。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
|---|---|
| 校长称谓 | 先生 |
| 校长学历_资历 | （理学士（香港大学）、教育硕士（香港大学）、文学硕士（中文大学）） |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100 |
| 学校占地面积 | 7300 |
| 办学团体 | 新生命教育协会有限公司 |
| 校训 | 基督乃生命之主 |
| 家长教师会 | 有 |
| 学生会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 核准编制教师职位数目 | 53 |
| 已接受师资培训人数百分率 | 85 |
| 硕士_博士或以上人数百分率 | 46 |
| 特殊教育培训人数百分率 | 63 |
| 0至4年年资人数百分率 | 38 |
| 5至9年年资人数百分率 | 26 |
| 10年年资或以上人数百分率 | 36 |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、普通话、中国历史、宗教教育（基督教）、生命教育、体育 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 中一至中二：英国语文、跨学科英语课程、科学、地理<br>中三：英国语文、跨学科英语课程、科学（物理、化学、生物）、地理 |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | 中一至中二：数学*、历史*、电脑认知、公民、经济与社会、视觉艺术、音乐、家政<br>中三：数学*、历史*、电脑认知、基本商业*、公民、经济与社会、视觉艺术、音乐<br> |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、公民与社会发展科、中国文学、中国历史、宗教教育（基督教）、生命教育（S.4-S.5）、视觉艺术、艺术发展（S.4-S.5）、体育、伦理与宗教 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文、数学（必修部分）、数学（延伸部分）单元一、数学（延伸部分）单元二、物理、化学、生物、资讯及通讯科技、企业、会计与财务概论、历史、地理、经济 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、普通话、中国历史、宗教教育（基督教）、生命教育、体育 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 中一至中二：英国语文、跨学科英语课程、科学、地理<br>中三：英国语文、跨学科英语课程、科学（物理、化学、生物）、地理 |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | 中一至中二：数学*、历史*、电脑认知、公民、经济与社会、视觉艺术、音乐、家政<br>中三：数学*、历史*、电脑认知、基本商业*、公民、经济与社会、视觉艺术、音乐 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、公民与社会发展科、中国文学、中国历史、宗教教育（基督教）、生命教育（S.4-S.5）、视觉艺术、艺术发展（S.4-S.5）、体育、伦理与宗教 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文、数学（必修部分）、数学（延伸部分）单元一、数学（延伸部分）单元二、物理、化学、生物、资讯及通讯科技、企业、会计与财务概论、历史、地理、经济 |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | - |
| 本学年中一班数 | 4 |
| 本学年中二班数 | 4 |
| 本学年中三班数 | 4 |
| 本学年中四班数 | 4 |
| 本学年中五班数 | 4 |
| 本学年中六班数 | 4 |
| 2025_2026学年学费S1 | - |
| 2025_2026学年学费S2 | - |
| 2025_2026学年学费S3 | - |
| 2025_2026学年学费S4 | - |
| 2025_2026学年学费S5 | - |
| 2025_2026学年学费S6 | - |
| 2025_2026学年堂费S1 | - |
| 2025_2026学年堂费S2 | - |
| 2025_2026学年堂费S3 | - |
| 2025_2026学年堂费S4 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S5 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S6 | $340 |
| 家长教师会会费 | $50 |
| 学生会会费 | $20 |
| 非标准项目的核准收费 | 450 |
| 其他收费_费用 | - |
| 备注 | 本校推荐部分学生修读大学举办的暑期资优课程，以装备高中学生们进入大学。另外，本校亦会推荐部分学生往认可大专院校修读「应用学习」课程。「其他学习经历」包括体育课（中四至中六）、艺术发展及生命教育课（中四及中五），并举行多元化的周会、活动日、联课活动和试后活动。此外，本校参加了教育局资优教育网络（英文科）、「『智』为学理」计划及「初中其他语言先导计划」，以提升不同领域的资优学生的能力及推动科技创新。 |
| 中一入学 | 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。 <br>取录准则如下：<br>1. 申请人教育局次第名单（30%） 2. 申请人的面试成绩（20%） 3. 申请人的小五、小六成绩（25%） <br>4. 申请人的非学术表现，包括操行、课外活动／服务／奖项（20%） 5. 申请人的直系亲属曾在／现于本校就读（5%） |
| 迎新活动及健康生活 | 本校重视学生的身心灵健康，举办多元化活动，发展学生的兴趣和潜能，培养他们积极的生活态度，坚毅地面对各种挑战。于暑假期间举办中一衔接课程及英语话剧班，让学生熟习英语环境；举办中一迎新日，让学生及家长了解学校对学生的期望；举办中一欢迎礼，加强中一学生归属感；举办大哥哥大姐姐计划，学长帮助中一学生尽快适应中学生活。 |
| 学校关注事项 | 1. 塑造敏求好学的学习社群。 2. 提升学生的灵性、身心和社群健康。 |
| 学校管理架构 | 校政民主、开放，积极实施校本管理政策，2008-09已成立法团校董会。设多个委员会，让老师积极参与校政。 |
| 法团校董会_校董会_校管会 | 2008-09成立法团校董会，由办学团体成员、校长、教师、家长、校友及独立人士组成。 |
| 环保政策 | 本校积极实践环境、社会及管治（ESG）理念。透过机电工程署「绿色校园2.0–採电学社」计划支援及校友捐赠，本校已安装两套太阳能发电系统，每年生产约24000千瓦小时绿色电力。此外，藉「赛马会绿建环评学校计划」资助，本校已更换具能源效益的冷气机，并获「绿建环评既有学校」认证。为节省能源，本校已参与「赛马会节能减电学校计划」，及全校广泛使用节能光管，当无人使用课室时必须关闭所有电器。本校採用电子家长通告系统，执行双面印刷措施，以减少纸张使用。设立废物分类回收桶鼓励资源回收。亦成立「保育大使」推广环保活动，提升师生对ESG的关注。 |
| 全校语文政策 | 本校大部分班别以英语为主要授课语言，无论在周会、活动、宣布、壁报展示、引入外间资源及聘用外籍英语老师等措施上积极为学生营造良好的英语学习环境。近年，本校与不同大学及教育局携手合作，进一步提升学生英语水平及学习效果。 |
| 校本课程 | 1. 选修科目：2X及3X。 本校提供14个选修科目给学生选修。高中选修科目组合、分科安排等，请参考本校网页。<br>2. 课程重点： <br>a. 高中提供多元化的课程，照顾学生不同学习需要及发展其才能。 <br>b. 各级均设宗教教育（基督教）及中一至五设生命教育科，以圣经的教导为本，培养学生积极正面的思维和坚毅的精神。 <br>c. 设有网上学习资源库，以加强学生的学习效能。 <br>d. 初中科学、电脑认知和数学科课程包含STEAM元素，以培养学生的探究精神，进行研究及展示，增加学生学习的满足感。 <br>e. 本校于初中推行跨学科英语课程。部分以英语教授的学科与英文科一同规划课程，以不同主题让学生熟习学术范围的英语词彙及句式，同时提升学生对英语和学科的兴趣。学校又定时举办的英语活动，学生将不同学科中学到的内容应用于活动中，以加深对学科的认识。<br>f. 重视阅读学习的培养，除每周安排一节阅读课外，亦透过学科阅读奖励计划，并定期举办多元化的研学活动，如阅读及文化交流团、『情繫中华』读书会等，积极营造浓厚的阅读氛围。 |
| 学校课程主要更新重点 | 1. 德育、公民及国民教育：本校重视学生的全人发展，致力透过各科教学、早会、课外活动等，培养学生正面的价值观和态度。学校亦举行升旗礼及「国旗下的讲话」、展览及各类活动，以加强学生对国家的认同和情感。 2. 培养自主学习以应对21世纪需要：设计课堂时加入自主学习的五大元素，包括引导学生设定目标、自我规划、自我监控、自我评价和自我修订。本校强调课前预习的重要，并透过师生互动让学生投入课堂学习活动及展示学习成果。各科的课后分层课业配合学生的需要，因材施教，让学生能不断挑战自己，持续提升学习的主动性。 3. 运用资讯科技进行互动学习：初中必修电脑认知科及高中提供资讯及通讯科技科供学生选读。学与教策略方面，本校于各科加强电子学习的使用，不断优化校本设计的学生自学资源库学习平台，使学习能够在课堂之外进行，并照顾学生多样性，丰富学生的学习经验。 |
| 生涯规划教育 | 本校为中一至中六学生安排不同讲座、工作坊及参观活动，让学生认识自我、设立目标，并培养个人规划和反思的能力，根据自己的兴趣、能力作出明智、合宜的升学及就业选择，以实践学业抱负，达致全人发展及终身学习的目标。本校的生涯规划教育包含四个向度：1. 知彼：认识及掌握多元及最新升学及生涯规划资讯，包括非本地升学机会及进行职业体验。 2. 知己：认识及了解个人职业兴趣、能力、性格、价值观及职业性向，培育对职业及学习的正面态度。 3. 目标：检视个人能力，反思经验，确立目标，订定计划。 4. 装备：提升学术能力，主动获取资讯，掌握不同机会，落实行动计划，从中得到相关经验。各级生涯规划教育重点：中一：初探生涯规划。中二：认识自我及不同升学及就业机会。中三：为升高中作准备。中四：初探大学路，进一步认识自己，规划生涯发展方向，建立个人经历档案。中五：了解升学及择业取向，认定目标。中六：整装待发。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校为有特殊学习需要学生向教育局申请学习支援津贴及有特殊教育需要非华语学生支援津贴，已成立学生支援小组，并安排社工、教育心理学家、校本言语治疗师等专业人士提供支援。此外、已设立特殊教育需要统筹主任及特殊教育需要支援老师，聘任教学助理，为有关学生提供适切支援，协助老师处理行政事务。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；及举办共融校园活动。 |
| 测考及学习调适措施 | 本校按学生需要调适测考时间，亦着重日常评估，以多元化的评估模式让学生及家长了解学习进度。 |