🎒 小学 ・ 油尖旺区
鲜鱼行学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「全年全科測驗／考試次數（一年級）：0 次」
🌟 #正向教育
- 「生命成長教育結合正向教育與實驗式服務學習，加強個人德育範疇的學習，培養學生「成長型思維」。」
- 「…表，以促進均衡而富個性化的全方位學習模式。<br>2. 強化價值觀教育，透過常規德育、生命與國民教育課，配以正向思維及成長課活動，培養具有國民身份認同的基層精英學生。<br>3. 照顧學生學學習的多樣性，透過閱讀、STEAM…」
💛 #情绪与心理支援
- 「為全面落實校內「全校參與」融合教育模式，學校致力於加強「學生支援組」及「學校社工的輔導組」兩組之間的合作，建立共同協作學校本位的文化，以便更好地支援校內學生的不同學習需要。學校設有校本教育心理學家及校本言語治療師，為不同級別的…」
- 「…社工的輔導組」兩組之間的合作，建立共同協作學校本位的文化，以便更好地支援校內學生的不同學習需要。學校設有校本教育心理學家及校本言語治療師，為不同級別的同學提供校本教育心理學服務及校本言語治療服務，以照顧學生學習的多樣性。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：圖書館、英語Wonderland、學生活動中心、校園電視台、電腦室、視藝室、音樂室、輔導活動室、思…」
👩🏫 #师资占比高
- 「教師 25 人／總班數 10 班（每班約 2.5 名教師）」
🎒
鲜鱼行学校
油尖旺区 ・
小学 ・ 创校 1969
📍 地址
九龙大角咀诗歌舞街33号
📞 电话
23938958
📠 传真
23966702
✉️ 电邮
ffts@ffts.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
施志劲
📅 创校年份
1969
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文（包括：普通话）及英文
🎯 办学宗旨
本校为港九鲜鱼总会兴办的政府津贴小学。本着有教无类的办学宗旨，以「朴、诚、勇、毅」为校训，培养学生勤奋向学，服务社会的精神。让每个学童愉快地学习；并透过培养儿童终身学习，使儿童在德、智、体、群、美各方面都有全面而具个性的发展，以适应不断转变的世界。
📚 教学模式／策略
1. 推行全新时间表，以混合式学习（重点教学+提问技巧+电子STEAM学习+AI人工智能）。 2. 设置功课及自学时段 3. 设晨读、早操、校本德育、生命、国民教育课。 4. 由外藉教师与英文教师进行协作教学，以Rotation形式加强训练学生英文科听、说、读、写的能力。 5. 透过不同的科本学习经历，培养学生学会建构知识发展共通能力，达至全面的发展。
💛 SEN 支援
为全面落实校内「全校参与」融合教育模式，学校致力于加强「学生支援组」及「学校社工的辅导组」两组之间的合作，建立共同协作学校本位的文化，以便更好地支援校内学生的不同学习需要。学校设有校本教育心理学家及校本言语治疗师，为不同级别的同学提供校本教育心理学服务及校本言语治疗服务，以照顾学生学习的多样性。
🎨 全方位学习
本校设有多元化的常规联课活动，透过OLE其他学习经历活动、学科参观、摘星TV舞台及JOYFUL Friday，让学生体验不同范畴的学习经历。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 32 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 67% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 港九鲜鱼行总会 |
| 校训 | 朴诚勇毅 |
| 学校占地面积 | 1000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $35 |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 12 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 图书馆、英语Wonderland、学生活动中心、校园电视台、电脑室、视艺室、音乐室、辅导活动室、思源馆、FUTURE LAB。 |
| 其他学校设施 | 网络WIFI900校园、课堂阅读角、加强辅导室、阅读专区、STEM科研区、运动学习区、环保绿色单车新能源体验区。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间及触觉引路带。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 23 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 35 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 91 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 32 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 28 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 40 |
| 上学年小一班数 | 1 |
| 上学年小二班数 | 1 |
| 上学年小三班数 | 2 |
| 上学年小四班数 | 2 |
| 上学年小五班数 | 2 |
| 上学年小六班数 | 2 |
| 上学年总班数 | 10 |
| 本学年小一班数 | 1 |
| 本学年小二班数 | 1 |
| 本学年小三班数 | 1 |
| 本学年小四班数 | 2 |
| 本学年小五班数 | 2 |
| 本学年小六班数 | 2 |
| 本学年总班数 | 9 |
| 班级教学模式 | P.1-P.6小班教学，小二至小六採取同级分组或入班支援，更好照顾个别差异，混合模式电子学习，一至六年级设有生活技能课、校本德育生命国民教育成长课、多元智能常规课、STEAM专题研习课及导修课，另设有2组抽离式非华语中文科课堂学习组。 |
| 班级结构备注 | 小一採取跨学科活动为本单元主题学习,并附以助教入组同步支援模式。小二至小六採取同级分组模式，降低师生比例。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 0 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 2 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 透过观察、日常课业、专题研习及持续评估等，全面评鑑学生的学习进度。<br>2. 以多元评量方式检视学生整体表现。<br>3. 以实证的评估数据作分析，将结果改善学与教。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 本校分班政策以综合能力为指标：初小及高小级别均按平均能力分班，初小及高小级别的英文科课堂均按能力进行分组授课。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:40 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 1:55 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 1. 星期一及四7:45-8:15是阅读时段／体育亲子早操延伸课。<br>2. 学校于23/24年度推行新时间表，以「上午专心，下午开心」的核心理念重组课堂学习内容。<br>3. 逢星期五早上「摘星TV平台」展示学习成效，下午为教研时段，学生<br>2:00放学。 |
| 学校管理超连结 | http://ffts.edu.hk/schinfo/schinfo_frame.php |
| 学校管理架构 | 由法团校董会订定学校的发展方向，校长带领各行政小组及科组计划及落实各项校务进行。学校领导人员分别在管理与组织、学与教、校风及学生支援和学生表现四个范畴中推展校务。全体教师均安排加入各行政组，透过计划、执行及评估模式，提升教育专业水平。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 学校为港九鲜鱼商会主办。法团校董会：成员包括办学团体校董、校长校董、教师校董、家长校董、校友校董及独立校董。 |
| 环保政策 | 1. 设环保大使，透过服务、参观等推广活动提升学生的环保意识。<br>2. 利用全方位学习模式来培育学生保护环境的态度，透过废物回收，学习低碳生活，学会珍惜资源。 |
| 学校关注事项超连结 | http://ffts.edu.hk/schreport/schreport_main.php |
| 学校关注事项 | 1. 培养自主学习习惯<br>2. 建立健康生活方式 |
| 教学规划超连结 | www.ffts.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 善用学时创造空间，重组课堂学习时间表，以促进均衡而富个性化的全方位学习模式。<br>2. 强化价值观教育，透过常规德育、生命与国民教育课，配以正向思维及成长课活动，培养具有国民身份认同的基层精英学生。<br>3. 照顾学生学学习的多样性，透过阅读、STEAM教育、小学科学科、发展学生终身学习的能力。<br>4. 培养学生媒体和资讯素养。 |
| 共通能力的培养 | 透过多元化的学习活动如小组协作式专题研习及不同类型的课外活动，发展学生的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 生命成长教育结合正向教育与实验式服务学习，加强个人德育范畴的学习，培养学生「成长型思维」。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校提供多元化学习支援计划，包括幼小衔接课程、校本教育心理服务、课后功课辅导、区本计划、个别学习计划、校本言语治疗服务，小一教学助理等。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 1. 学校因应校本需要，进行课程剪裁。<br>2. 採用不同的评估方法，为学生设计适切的课程及学与教的策略。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://ffts.edu.hk/spat/pat_main.php |