🎒 小学 ・ 油尖旺区
东华三院罗裕积小学
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🔍 #专题探究
- 「…LP-R/W）」。<br>4. 數學科重視數感培育，推行探究學習，著重解難策略培養。<br>5. 常識科推行探究式學習及於科學範疇中滲入科學、科技、工程、藝術、數學（STEAM）元素的教學及活動。<br>6. 為擴闊學生的…」
- 「…br>3. 英文科推行「小學識字計劃：閱讀及寫作（PLP-R/W）」。<br>4. 數學科重視數感培育，推行探究學習，著重解難策略培養。<br>5. 常識科推行探究式學習及於科學範疇中滲入科學、科技、工程、藝術、數學（STE…」
🌳 #户外与自然教育
- 「禮堂LED Wall、無線網絡校園、電子互動屏幕、互動投影系統、智能農莊。」
⚽ #课外活动多元
- 「田徑、游泳、籃球、足球、乒乓球、武術、朗誦、舞蹈、合唱團、古箏、小提琴、跆拳道、英語戲劇、英語公開演說、劍橋英語、奧數、編程、無人機足球、3D立體打印、Micro:bit、小小科學家、趣味扭氣球、和諧粉彩、靜觀、幼童軍、小…」
- 「英語室、圖書館、電腦室、STEAM室、音樂室、視覺藝術室、輔導室。」
- 「…橋英語、奧數、編程、無人機足球、3D立體打印、Micro:bit、小小科學家、趣味扭氣球、和諧粉彩、靜觀、幼童軍、小郵差、少年警訊及升旗隊等。」
- 「…籃球、足球、乒乓球、武術、朗誦、舞蹈、合唱團、古箏、小提琴、跆拳道、英語戲劇、英語公開演說、劍橋英語、奧數、編程、無人機足球、3D立體打印、Micro:bit、小小科學家、趣味扭氣球、和諧粉彩、靜觀、幼童軍、小郵差、少年…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…演說、劍橋英語、奧數、編程、無人機足球、3D立體打印、Micro:bit、小小科學家、趣味扭氣球、和諧粉彩、靜觀、幼童軍、小郵差、少年警訊及升旗隊等。」
🎒
东华三院罗裕积小学
油尖旺区 ・
小学 ・ 创校 1968
📍 地址
九龙油麻地碧街51号
📞 电话
27800039
📠 传真
23841605
✉️ 电邮
lycps@tungwah.org.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
林小慧
📅 创校年份
1968
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本校秉承东华三院一贯的办学精神，为社会提供完善教育服务，作育英才，推行「全人教育」，使儿童成长后能尽展所长，回馈社会；并以校训「勤俭忠信」为进德修业的依归，勉励他们拓展丰盛而有意义的人生。
📚 教学模式／策略
1. 于各学科中推行「自主学习」、「合作学习」及「电子学习」。 2. 中文科推行「阅读策略」及「读写结合」计划。 3. 英文科推行「小学识字计划：阅读及写作（PLP-R/W）」。 4. 数学科重视数感培育，推行探究学习，着重解难策略培养。 5. 常识科推行探究式学习及于科学范畴中渗入科学、科技、工程、艺术、数学（STEAM）元素的教学及活动。 6. 为扩阔学生的学习经历，于周三举办学生培育课及周五举办多元学习课。
💛 SEN 支援
1. 设立学生支援组，以全校参与模式为学生提供适切的支援服务。 2. 设有小班辅导学习小组，为四至六年级有学习困难的学生提供抽离式的小组教学。 3. 为有语障的学生提供定期的校本言语治疗服务。 4. 为有特殊需要学生提供有关学习、社交及情绪等小组或个别训练。 5. 为有特殊需要学生提供课业和考核调适。
🎨 全方位学习
田径、游泳、篮球、足球、乒乓球、武术、朗诵、舞蹈、合唱团、古筝、小提琴、跆拳道、英语戏剧、英语公开演说、剑桥英语、奥数、编程、无人机足球、3D立体打印、Micro:bit、小小科学家、趣味扭气球、和谐粉彩、静观、幼童军、小邮差、少年警讯及升旗队等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 31 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 太平绅士 |
| 校长称谓 | 校长 |
| 办学团体 | 东华三院 |
| 校训 | 勤、俭、忠、信 |
| 学校占地面积 | 2550 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $10 |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 英语室、图书馆、电脑室、STEAM室、音乐室、视觉艺术室、辅导室。 |
| 其他学校设施 | 礼堂LED Wall、无线网络校园、电子互动屏幕、互动投影系统、智能农庄。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 47 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 34 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 50 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 4 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 6 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 90 |
| 上学年小一班数 | 3 |
| 上学年小二班数 | 3 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 24 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 3 |
| 本学年小三班数 | 3 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 22 |
| 班级教学模式 | 本校P.4-P.6设有小组抽离辅导教学，照顾有特殊教育需要的学生，使他们能在小组中学习，并得到教师的个别指导，改善成绩。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 总结性评估：小一一学年一次评估及两次考试。小二至小六一学年三次考试。 <br>2. 进展性评估：以默书、常分、态度分及专题设计等形式进行。<br>3. 採用多方参与的评估方式。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 按中、英、数三科总成绩设一班精英班，其余各班按各科总成绩平均分配（小三至小六）。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 8 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:35 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 2:00 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 1. 星期二至四早上设早读课，星期一至四设导修课。<br>2. 于午膳小息提供多元化活动，如小型投篮、桌游及开放英语室、电脑室和图书馆。 |
| 学校管理架构 | 学校由法团校董会管理，并分成多个行政组别，包括课程、教务、训辅、课外活动及事务等不同范畴。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 本校于2006年2月1日成立法团校董会，成员包括办学团体代表、校长、教师、家长及独立人士。 |
| 环保政策 | 推行一系列的环保活动，包括参加学生环境保护大使计划、废物回收计划等。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.twghlycp.edu.hk/Content/03_school_info/document/style04/oneCategory.aspx?categoryId=5&ct |
| 学校关注事项 | 1. 推展正向价值观教育，培育学生的公民美德。<br>2. 提升学习动机，发展学生成为爱学习社群。 |
| 教学规划超连结 | https://www.twghlycp.edu.hk/CP/pG/6/5/9 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 规划校本价值观教育，通过全校氛围的营造、课堂学习、团队训练、内地及海外交流、全方位及服务学习，培养学生国民身份认同、坚毅乐观、好学思辨、遵规守法、关爱感恩的价值观和态度。<br>2. 创造学习空间，编定周五下午进行多元化学习活动，促进学生均衡发展。<br>3. 发展STEAM活动，培育科学科技、运算思维的能力；教导媒体和资讯素养，要有道德地运用资讯科技。<br>4. 发展校本跨课程主题学习计划，并推行早读课、阅读课及主题阅读月，建立校园阅读文化。<br>5. 设置教师及学生主导的多元化评估，提升评估素养。 |
| 共通能力的培养 | 1. 于课堂及全方位学习中，以渗透方式提升学生的共通能力。<br>2. 于课堂教学中引入不同的思考策略，培养学生多角度思考能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 1. 建立学生正面的价值观，包括知礼守规、坚毅勤劳、真诚待人、尽责孝亲。<br>2. 促进学生正向的情意发展，培育学生正向心理，包括管理情绪、建立正面思维、以坚毅的态度去处理困难和挑战。<br>3. 增强学生与人融洽相处的社交技巧，处理朋辈和家庭关系。 |
| 学生支援超连结 | https://www.twghlycp.edu.hk/CP/pG/46/163/50 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 在课堂中实施合作学习法。<br>2. 中英数三科设分层工作纸。<br>3. 设有小组形式的课前辅导教学课。<br>4. 设有剑桥英语班、数学精英组及中文文学班。<br>5. 设有新来港学童英文班及适应课程。<br>6. 设有学习支援小组。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 教师透过集体备课调适课程，为学生选取及设计最适切的学习材料，以求达到最佳的学习果效。 |