🎒 小学 ・ 元朗区
佛教陈荣根纪念学校
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
⚽ #课外活动多元
- 「學術：英文及普通話話劇、奧數班及辯論隊。<br>制服團隊：幼童軍、小女童軍、交通安全隊、升旗隊。<br>藝術：舞蹈、合唱團、陶藝、中樂團、步操樂團、管樂、儀舞旗隊等。<br>運動：體操、花式跳繩、田徑及各項球類。<br>S…」
- 「電腦室、小組教學室、活動室、視藝室、音樂室、英語室、常識及STEAM室、圖書館、會議室、科研天地、Chill zone。」
- 「…奧數班及辯論隊。<br>制服團隊：幼童軍、小女童軍、交通安全隊、升旗隊。<br>藝術：舞蹈、合唱團、陶藝、中樂團、步操樂團、管樂、儀舞旗隊等。<br>運動：體操、花式跳繩、田徑及各項球類。<br>STEM學習：奇趣IT識…」
- 「…文及普通話話劇、奧數班及辯論隊。<br>制服團隊：幼童軍、小女童軍、交通安全隊、升旗隊。<br>藝術：舞蹈、合唱團、陶藝、中樂團、步操樂團、管樂、儀舞旗隊等。<br>運動：體操、花式跳繩、田徑及各項球類。<br>STEM…」
🌟 #正向教育
- 「…電子學習，提升教學效能，加強學生資訊素養的能力。總括而言，面對香港社會以至全球不斷的發展與改變，持續培養學生正向思維，以及使用資訊科技的能力，裝備自己，以面對未來的挑戰。」
- 「…策，透過訂立「好學生守則」，校本德育主題活動及「正向榮根人」活動，幫助學生建立正確的價值觀和良好品格，並透過感恩樹活動，讓學生關心他人。」
💛 #情绪与心理支援
- 「以全校參與的模式，制定一套有系統的政策和措施，為有特殊教育需要學生提供適切的照顧。例如：駐校社工、校本教育心理學家及校本言語治療服務等。另外，為有不同特殊教育需要學生設立各類小組，例如全校參與分層支援有自閉症的學生計劃、專注力…」
- 「1. 人力資源：設校本教育心理學家、加強校本言語治療服務、社工、特殊教育統籌主任、特殊教育支援老師及教學助理，為有特殊教育需要學生提供適切照顧。<br>2. 資優課程：著重學生的強項，開辦不同的拔尖課程，發揮學生的潛能。<br>3…」
- 「1. 小一至小六進行全班式資優培育課程。<br>2. 小二至小六設中文、英文及數學科輔導組別，每組約八至十人。」
- 「1. 設午間操時段，培養學生恒常運動的習慣。<br>2. 著重心靈健康，設襌修靜觀活動。<br>3. 設體適能獎勵計劃。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（11 項）：電腦室、小組教學室、活動室、視藝室、音樂室、英語室、常識及STEAM室、圖書館、會議室、科研天…」
🎒
佛教陈荣根纪念学校
元朗区 ・
小学 ・ 创校 2008
📍 地址
元朗马田榄口村路 23号
📞 电话
24753663
📠 传真
24753991
✉️ 电邮
info@bcwkms.edu.hk
⛪ 宗教
佛教
👩🏫 校长
陈满林
📅 创校年份
2008
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本校秉承香港佛教联合会办学宗旨，致力发展基础教育，发扬慈悲喜捨精神，培育学生良好品德，建立正确人生观，发掘学生潜能，协助他们发展所长，使其能学以致用，成为社会良材。
📚 教学模式／策略
1. 透过合作学习、专题研习、全方位学习、跨科学习活动、电子学习等，让学生掌握不同的知识、技能和能力。 2. 一至六年级进行校本全班式资优培育课程，将资优元素渗入于课堂活动中，提升学生的创造力、高层次思维能力、个人及社交能力。
💛 SEN 支援
以全校参与的模式，制定一套有系统的政策和措施，为有特殊教育需要学生提供适切的照顾。例如：驻校社工、校本教育心理学家及校本言语治疗服务等。另外，为有不同特殊教育需要学生设立各类小组，例如全校参与分层支援有自闭症的学生计划、专注力小组及社交训练等，旨在提供一个良好的学习环境给学生。
🎨 全方位学习
学术：英文及普通话话剧、奥数班及辩论队。 制服团队：幼童军、小女童军、交通安全队、升旗队。 艺术：舞蹈、合唱团、陶艺、中乐团、步操乐团、管乐、仪舞旗队等。 运动：体操、花式跳绳、田径及各项球类。 STEM学习：奇趣IT识多啲体验。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 73 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 法师 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 香港佛教联合会 |
| 校训 | 明智显悲 |
| 学校占地面积 | 5400 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | $300 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 29 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 4 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 电脑室、小组教学室、活动室、视艺室、音乐室、英语室、常识及STEAM室、图书馆、会议室、科研天地、Chill zone。 |
| 其他学校设施 | 天台花园、攀石墙、绳网阵、种植园地、培植苗圃、禅修园地等。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 49 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 30 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 50 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 2 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 20 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 78 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 26 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 26 |
| 班级教学模式 | 1. 小一至小六进行全班式资优培育课程。<br>2. 小二至小六设中文、英文及数学科辅导组别，每组约八至十人。 |
| 班级结构备注 | 小一至小六各级个别班，中文科设有以普通话为授课语言。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 总结性评估：笔试，属知识的考核；进展性评估：评估学生的知识技能及态度，家长评估在家学习情况，教师评估学习进度，学生互评。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 小一至小二根据学习语言分班，小三至小六按学习语言及成绩分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:35 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:25 |
| 午膳结束时间 | 1:25 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 1. 设午间操时段，培养学生恒常运动的习惯。<br>2. 着重心灵健康，设襌修静观活动。<br>3. 设体适能奖励计划。 |
| 学校管理超连结 | http://www.bcwkms.edu.hk/web/page.action?id=24 |
| 学校管理架构 | 本会学务部负责办学政策，法团校董会监督学校运作，校内设有多个工作科组发展校务及学与教工作。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 于2008年11月成立。 |
| 环保政策 | 透过活动及课程，培养学生对环保正确的态度，及实践环保生活，如废物回收计划、苗圃培植、农耕园地及节能措施等。另设校园环境组，帮助学校推行环保之工作。 |
| 学校关注事项 | 1. 全方位推动，建立正向校园。<br>2. 优化学与教，成就学生未来。 |
| 教学规划超连结 | http://www.bcwkms.edu.hk/web/page.action?id=226 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 本校以课程更新的七个学习宗旨为基础，透过课程:<br>1. 透过国民及国家安全教育，认识国家和中华文化，培养国家观念和国民身份认同；<br>2. 懂得分辨是非，尊重他人和仁爱等正面价值观和态度;<br>3. 具备基础知识和视野，为个人成长和发展作好准备；<br>4. 积极主动地以两文三语与人沟通；<br>5. 全面发展共通能力和探究思维；<br>6. 培养广泛阅读的兴趣和习惯，以理性和负责任的态度运用资讯及资讯科技；<br>7. 建立健康的生活方式，发展个人兴趣和潜能。 |
| 共通能力的培养 | 以能力导向发展校本课程，有规划地发展学生的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 本校推行「训辅合一」政策，透过订立「好学生守则」，校本德育主题活动及「正向荣根人」活动，帮助学生建立正确的价值观和良好品格，并透过感恩树活动，让学生关心他人。 |
| 学生支援超连结 | http://www.bcwkms.edu.hk/web/page.action?id=101 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 人力资源：设校本教育心理学家、加强校本言语治疗服务、社工、特殊教育统筹主任、特殊教育支援老师及教学助理，为有特殊教育需要学生提供适切照顾。<br>2. 资优课程：着重学生的强项，开办不同的拔尖课程，发挥学生的潜能。<br>3. 补底课程：为学习能力较弱的同学，提供分组教学及辅导教学。为有需要同学提供补底课程，提升学习能力。<br>4. 小组学习活动：着重读写、情绪及行为之需要成立学习小组。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；举办共融校园活动；及本校部分年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。为帮助非华语学生学好中文和提升他们学习中文的兴趣﹐本校定期为他们举办课后中文学习小组。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 根据学生的程度拟定适切的教学内容，配合不同程度的课业，让学生掌握所学。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.bcwkms.edu.hk/web/page.action?id=125 |