🎒 小学 ・ 元朗区
伊利沙伯中学旧生会小学
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「全年全科測驗／考試次數（一年級）：0 次」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「重視學生的知識、技能、態度，達致全人發展。運用合作學習及體驗式學習以增強學生的學習動機，把資優元素及分層支援融入至日常教學中，讓不同學習需要的學生都能發揮天賦，各展所長。」
🔍 #专题探究
- 「…全方位學習經歷豐富，學校積極與外間機構合作，進行多元化的學習活動，例如參觀、歷奇、工作坊等。此外，透過專題及探究式的方法推行STEAM教育，培育學生的慎思明辨能力。」
🌟 #正向教育
- 「…學習時間發展均衡而豐富，為配合兒童的心智發展，上午為常規課程，下午為體驗式學習的課程，包括成長課（生命教育與正向教育）、體驗課、閱讀課及多元學習等。各學科推行翻轉課堂，培養學生自學與預習的習慣。照顧學生多樣性方面，作為關注事…」
- 「學生的學習時間發展均衡而豐富，為配合兒童的心智發展，上午為常規課程，下午為體驗式學習的課程，包括成長課（生命教育與正向教育）、體驗課、閱讀課及多元學習等。各學科推行翻轉課堂，培養學生自學與預習的習慣。照顧學生多樣性方面，作為關…」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：STEM活動室、英文活動室兩間、電腦室、音樂室、視藝室、陶藝室、輔導教學室、多用途室、培育室…」
🎒
伊利沙伯中学旧生会小学
元朗区 ・
小学 ・ 创校 1992
📍 地址
新界天水围天耀邨第一期
📞 电话
24480889
📠 传真
24480997
✉️ 电邮
qps-mail@qesosaps.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
蒋栋良
📅 创校年份
1992
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
为学生营造正面、积极、关怀的学习环境，使身心、情绪和社群性达致健康均衡的发展。培育以「修己善群」为人生学习目标，并热切追求知识及真理的青少年，为教育专业的发展作出贡献。
📚 教学模式／策略
每课节35分钟让老师和学生能充分利用课堂时间，透过合作学习及体验式学习进行教与学的活动，鼓励学生从实践中学习，让学生从活动中建构知识，全方位学习让学生经验学习的过程和实地考察。成长课配合其他学习领域培养和训练学生的共通能力。
💛 SEN 支援
学校重视及关顾学生的能力差异，推行全校参与学生支援模式，设立学生支援组，负责统筹及制定各项照顾个别差异的政策和措施，与其他组别合作支援学生的学习和成长。推行课程调适、考测调适及个别学习计划。按学生不同需要开设多元化的优才课程，辅导计划方面，有跃进班及功课辅导班等。
🎨 全方位学习
提供多元化的学习经历，从各方面促进学生的全方位学习体验。在科目上，透过不同的体验活动，让学生学以致用。下午的上课时段设有体验课及联课活动，由教师设计跨学科课程，为学生提供更有趣味及生活化的学习经历。试后设有「体验学习周」，让学生以专题形式探究知识。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 72 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 98% |
| 校监_校管会主席称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 伊利沙伯中学旧生会教育推广机构有限公司 |
| 校训 | 修己善群 |
| 学校占地面积 | 7800 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | 每年徵收$310，用作改善学校设施、设备及其他项目等。 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | STEM活动室、英文活动室两间、电脑室、音乐室、视艺室、陶艺室、辅导教学室、多用途室、培育室、校园电视台。 |
| 其他学校设施 | 会议室、会客室、资源室两间、家长资源中心、厨房及饭堂。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道及畅通易达升降机。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 56 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 19 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 51 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 17 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 20 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 63 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 重视学生的知识、技能、态度，达致全人发展。运用合作学习及体验式学习以增强学生的学习动机，把资优元素及分层支援融入至日常教学中，让不同学习需要的学生都能发挥天赋，各展所长。 |
| 班级结构备注 | 本会属下四所中小学已採用合作学习作为教与学的策略，同时推行资优教育课程。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 0 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 中、英、数三科会作多元化及多次进展性评估。学校亦会评估学生在学习过程中各种共通能力的表现和学习成果，配合各科学业成绩，并以描述性评语及学习表现指标向家长报告学生的学习表现。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 混合能力分班，每班均有不同学习能力和学习表现的学生。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 8 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:25 |
| 午膳结束时间 | 1:25 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 学校设有早会、班主任课、静独自学课及导修课，培养学生的学习习惯、能力和策略，让学生在校完成部份家课。 |
| 学校管理超连结 | http://www.qesosaps.edu.hk |
| 学校管理架构 | 本校的办学团体为「伊利沙伯中学旧生会教育推广机构」。我们于2007年成立了法团校董会，与校长及不同持分者紧密联系，发展校务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 成员有九名办学团体校董、校长、一名独立校董、一名办学团体替代校董、<br>两名教员校董及两名家长校董。 |
| 环保政策 | 可持续发展教育已纳入学校的课程内容。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.qesosaps.edu.hk |
| 学校关注事项 | 提升学生自主学习能力及共通能力，增强学习自信。<br>培育学生正确价值观，实践健康生活方式。 |
| 教学规划超连结 | http://www.qesosaps.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 学生的学习时间发展均衡而丰富，为配合儿童的心智发展，上午为常规课程，下午为体验式学习的课程，包括成长课（生命教育与正向教育）、体验课、阅读课及多元学习等。各学科推行翻转课堂，培养学生自学与预习的习惯。照顾学生多样性方面，作为关注事项的重点，学校要求每一位教师在课堂教学中加入分层、视觉提示及提问策略等元素。学生的全方位学习经历丰富，学校积极与外间机构合作，进行多元化的学习活动，例如参观、历奇、工作坊等。此外，透过专题及探究式的方法推行STEAM教育，培育学生的慎思明辨能力。 |
| 共通能力的培养 | 教师定期透过集课及全年分享会钻研教学策略，在日常课堂重视培养学生的共通能力。此外，亦会透过丰富的全方位学习活动以巩固学生的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 配合「正面、积极、关怀」的办学理念，自设校本成长课教材，根据正向心理学理论，在「18个伊正品格」建立学生正面积极的态度。成长课由班主任任教，加入班级经营元素，照顾学生不同阶段的成长需要。更透过各级的主题式生命教育活动及各科的价值观教育，「知、情、意、行」并重，从体验活动中培养学生的价值观及良好品格。 |
| 学生支援超连结 | http://www.qesosaps.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 主要是削减学生所面对的学习障碍，培养学习兴趣、学习动机和信心，增强自学能力。由课程统筹主任及特殊教育需要统筹主任负责制订政策及措施，照顾学生的不同学习需要，提供各项适切的支援。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；及举办共融校园活动。安排参加课后中文学习班及功辅班，协助他们学习中文及解决功课上的困难。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 各级各主科设集体备课制度，进行课程剪裁和调适，共同商议和设计课堂教学活动，发挥更佳的教与学效果。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.qesosaps.edu.hk |
| 家校合作 | 家长教师会促进学校与家长的沟通和联系，与学校合办各类型的讲座、工作坊、课程和联谊活动。家教会的义工组联络家长协助学校推行各种学习活动。<br>学校每年均举办多次家长日、家长会及学生学习成果展示，让家长了解学生在校的学习情况。 |