🎒 小学 ・ 元朗区
东华三院姚达之纪念小学（元朗）
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
⚽ #课外活动多元
- 「Inno Space、YDC沉浸教室、童‧創空間、桌遊館、校園電視台、學生活動<br>室、圖書館、音樂室、視藝室、會議室、校史展覽室、英語室、正向樂園。」
- 「設管樂團、敲擊樂隊、升旗隊、STEM探究課程、無人機、足球隊、板球、欖球、跆拳道、武術班、粵劇班、醒獅班、英語話劇、劍橋英語班、英語演講班、合唱團、幼童軍、小女童軍、中國舞、街舞、游泳、兒童畫班、桌遊。」
- 「…EM探究課程、無人機、足球隊、板球、欖球、跆拳道、武術班、粵劇班、醒獅班、英語話劇、劍橋英語班、英語演講班、合唱團、幼童軍、小女童軍、中國舞、街舞、游泳、兒童畫班、桌遊。」
- 「…、跆拳道、武術班、粵劇班、醒獅班、英語話劇、劍橋英語班、英語演講班、合唱團、幼童軍、小女童軍、中國舞、街舞、游泳、兒童畫班、桌遊。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…計劃」，加強學生課後的學習。 <br>3. 設「加強言語治療服務」及「校本教育心理服務」，由駐校言語治療師及教育心理學家為有言語障礙及有學習困難的學生提供支援及治療。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（14 項）：Inno Space、YDC沉浸教室、童‧創空間、桌遊館、校園電視台、學生活動、室、圖書館、音樂室、視…」
👩🏫 #师资占比高
- 「教師 40 人／總班數 16 班（每班約 2.5 名教師）」
🎒
东华三院姚达之纪念小学（元朗）
元朗区 ・
小学 ・ 创校 1992
📍 地址
新界天水围天瑞邨第一期屋邨小学
📞 电话
24451168
📠 传真
24451358
✉️ 电邮
ydcps@tungwah.org.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
罗志民
📅 创校年份
1992
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
东华三院一贯的办学精神乃为社会提供完善及多元化的教育服务，作育英才，使儿童及青少年成长后能尽展所长，回馈社会。为本港儿童及青少年进行「全人教育」，提供一个优良的学习环境，使能发挥个人的潜能，日后成为具备知识技能、有独立思考能力、勇于承担责任和关注社会事务的良好公民。
📚 教学模式／策略
1.善用「电子学习」及推行「BYOD」等多元学习模式，照顾学生个别学习差异，提升教与学的效能。 2.「BBL」作为教学策略，提升课堂互动，以学生为中心。 3.发展跨课程阅读，提高学生阅读兴趣及高阶思维能力，促进自主学习。 4.採取全校参与模式，不同学习领域发展及优化校本课程，增加以英语学习的经历。 5.由二年级开始，开设一班「英语沉浸班」，以英语为主要的学习和教学语言。 6.持续发展「互动电子教室」，结合电子互动触控屏、电子学习平台及平板电脑的优势，丰富学生所探索的知识层面。 7.推动STEM教育元素的拔尖课程，如机械人设计课程等，培养学创造、协作及及解难能力。
💛 SEN 支援
教师团队营造一个共融的环境，以照顾所有学生的需要，同时採用多元化的教学技巧推行、组织学习小组及个别学习计划，以支援有特殊教育需要的学生。利用甄别工具及早识别学生的学习或适应困难和支援需要，安排课程及评估调适，推动多元化教学。
🎨 全方位学习
设管乐团、敲击乐队、升旗队、STEM探究课程、无人机、足球队、板球、榄球、跆拳道、武术班、粤剧班、醒狮班、英语话剧、剑桥英语班、英语演讲班、合唱团、幼童军、小女童军、中国舞、街舞、游泳、儿童画班、桌游。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 72 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 东华三院 |
| 校训 | 「勤、俭、忠、信」 |
| 学校占地面积 | 5000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $20 |
| 非标准项目的核准收费 | $300 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | Inno Space、YDC沉浸教室、童‧创空间、桌游馆、校园电视台、学生活动<br>室、图书馆、音乐室、视艺室、会议室、校史展览室、英语室、正向乐园。 |
| 其他学校设施 | 学校设有机种植苗圃供学生种植。二楼有盖操场设有正向乐园供学生进行课余活动。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 33 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 90 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 25 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 36 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 15 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 25 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 60 |
| 上学年小一班数 | 1 |
| 上学年小二班数 | 2 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 2 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 16 |
| 本学年小一班数 | 1 |
| 本学年小二班数 | 1 |
| 本学年小三班数 | 2 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 2 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 13 |
| 班级教学模式 | 本校推行小班教学，从二年级起设一班「英语沉浸教学班」（中文及普通话科除外），五年级至六年级部份班别採用普通话教中文。聘请外籍老师与英文科任老师进行协作教学。 |
| 班级结构备注 | 本校音乐课安排：小一及小二设音乐专家入课，每周1节敲击课以小组形式教授，由科任教师及专业导师教授。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 透过语文科提升学生的阅读策略。中英数常设进展性评估，常识科进行专题学习及STEAM主题课程。同时各科亦透过不同评估策略，如剪报、延伸阅读、资料搜集和思维技巧工作纸等，了解学生学习情况。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 由二年级起设一班「英语沉浸教学班」（中文及普通话科除外）。<br> |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 30 |
| 一般上学时间 | 8:05 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:15 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:55 |
| 午膳结束时间 | 1:55 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 举行早会及德育课以培养学生的良好品格。每星期各班进行"Class Meeting<br>"以推展正向教育。举办课余培训班及安排「多元智能课」，培养学生多元发展。举办管乐训练班，以发掘学生音乐潜能。举行「活力姚达之」，促进学生身体健康。 |
| 学校管理超连结 | http://www.ydc.edu.hk |
| 学校管理架构 | 学校设各行政科组包括学校发展组、课程发展组、训辅组、学生支援组、学生成长及发展组、资讯科技组、正向教育组、活动组及总务组等，统筹教学、行政及学生事务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 本校自2006年成立法团校董会。校董会成员包括办学团体代表、校长、教师、家长及独立人士。本校法团校董会成立有助促进学校的持续发展及提高学校管理的透明度及问责性。 |
| 环保政策 | 推广校园环保意识，绿化校园，美化校园环境。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.ydc.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 激发学生学习动机，照顾学生的多样性，引领学生成为喜爱学习者。<br>2. 启发学生潜能，为学生创造空间，让学生尽展所长。<br>3. 聚焦价值观教育，延续正向校园文化，培养学生爱国情怀及正确价值观。 |
| 教学规划超连结 | http://www.ydc.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 透过跨学科全方位学习设计，加强价值观教育、丰富全方位学习经历，促进全人发展、加强照顾学生的多样性、培养学生媒体和资讯素养、加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力。 |
| 共通能力的培养 | 各级举行「全方位学习活动」，为学生提供不同学习经历，引发学生学习动机及提升他们的共通能力。各级设计以思维教学为主题的活动，以发展学生思维能力。举办户外数码考察游，运用移动学习装置配合无线网络及云端技术进行考察及专题学习。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 在校园内设置正向环境，于德育科课程内渗入正向课程元素，推动学园的正向及关爱文化，让学生在愉快的学习环境中透过欣赏及接纳自己及别人，建立正向的人际关系及团队精神，从而获得积极、乐观和健康的正向生活。 |
| 学生支援超连结 | http://www.ydc.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 组织资优人材库，设计校本资优教材套及推荐学生参与由「香港资优教育学苑」举办的网上资优课程，发掘学生潜能。 <br>2. 举办「阳光学习计划」及「课后辅导计划」，加强学生课后的学习。 <br>3. 设「加强言语治疗服务」及「校本教育心理服务」，由驻校言语治疗师及教育心理学家为有言语障碍及有学习困难的学生提供支援及治疗。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。提供非华语学生中英文翻译听读笔，鼓励多使用中文。非华语初小学生豁免中文科考试，以进展性评估取代考试，提升学习动机，令学教评更紧贴其实际需要。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 本校特别重视小一新生的适应，学生入读前举办小一衔接班，同时推行「大哥哥大姐姐计划」，让小一同学尽快投入学习，享受小学生活。各级按照中央课程，重组学习重点及以此设计初小课程。为初小设计校本英文自学教材并配备点读笔，以协助幼小衔接。小一英文科设校本「英文拼音课程」让学生掌握学习外语的技巧。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.ydc.edu.hk |
| 家校合作 | 学校已成立家长教师会，并组织家长义工组协助推广学校活动，此外，学校透过举办「Super PaMa」多元化课程，强化家庭功能及亲职教育。除此之外，本校参于「在校<br>课后託管服务计划（扩展计划）」，聚焦支援弱势社群家庭，由学校提供场地，让有需要的小学生课后留校，在安全熟悉的环境下接受託管及学习支援，以便家长可选择外出工作，改善生活。 |