🎒 小学 ・ 元朗区
东华三院李东海小学
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
小学：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「全年全科測驗／考試次數（一年級）：0 次」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…一位外藉老師共同上課。<br>4. 數學科以MATH模式教學，包括：提升學習動機﹑生活情境結合﹑引發高思維及動手做數學，以提升學生的學習成效。」
🌳 #户外与自然教育
- 「1. 鼓勵綠色生活，讓學生親身體驗環保及種植過程，認識大自然，學會尊重生命、珍惜、感恩及勤勞。透過不同的跨科綠色活動，把服務學習與種植結合，將種植成果與區內人士分享。讓學生成為負責任的地球公民的責任，發掘和培養個人潛能，發展…」
🌟 #正向教育
- 「1. 透過多元活動及積點獎勵計劃，增加學生成功經驗，營造正向校園氛圍，締造幸福滿溢校園。<br>2. 透過正向教育課程，培育學生正確價值觀及態度，建立良好品格。<br>3. 透過成長性及預防性的學生小組、正向管教家長講座和心靈…」
- 「…及解難能力。<br>2. 以「學習、活出、教導、融入」的系統規劃課程，讓學生透過正向教育課程及體驗活動，掌握正向思維。把正向教育元素滲入學科、周會、早會、班級經營和多元活動；讓學生認識及實踐個人「性格強項」及正向教育理念，推…」
- 「環保發電閣、藝術廊、閱讀巴士、文學廊、草藥園、小農場、東海幸福花園、生命教育兔之家。」
- 「1. 鼓勵綠色生活，讓學生親身體驗環保及種植過程，認識大自然，學會尊重生命、珍惜、感恩及勤勞。透過不同的跨科綠色活動，把服務學習與種植結合，將種植成果與區內人士分享。讓學生成為負責任的地球公民的責任，發掘和培養個人潛能，發…」
💛 #情绪与心理支援
- 「1. 校本言語治療師及校本教育心理學家定期駐校提供及早識別、測試評估、輔導服務、教師、家長培訓及支援。<br>2. 根據學生不同特殊教育需要提供輔導班、功課調適、評估調適及個別學習計劃。<br>3. 舉辦社交技巧訓練小組及朋輩輔導…」
- 「… 根據學生不同特殊教育需要提供輔導班、功課調適、評估調適及個別學習計劃。<br>3. 舉辦社交技巧訓練小組及朋輩輔導活動，如：故事小先鋒、「全校參與分層支援有自閉症的學生」計劃、大手牽小手活動及躍動成長路小組。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（12 項）：常識室、活動室、音樂室、視藝室、STEAM ROOM、輔助教學室、中、英、數活動室、遠程教室、創客…」
🎒
东华三院李东海小学
元朗区 ・
小学 ・ 创校 1999
📍 地址
新界天水围天坛街19号
📞 电话
24461188
📠 传真
24482332
✉️ 电邮
lthps@tungwah.org.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
卢震河
📅 创校年份
1999
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
为本港儿童及青少年进行「全人教育」，提供一个优良的学习环境，使能发挥个人的潜能，日后成为具备知识技能、有独立思考能力、勇于承担责任和关注社会事务的良好公民。
📚 教学模式／策略
1. 着重两文三语，透过主题形式推动跨科阅读，并藉着绘本阅读及体验活动，培养学生正面价值观。 2. 透过多元化的联课活动，培养及发展学生不同潜能；组织拔尖及学科辅导课，以照顾学生学习多样性。 3. 藉着数学、常识、资讯科技课进行科探活动，渗进科技及科学元素，发展学生综合和应用知识与技能的能力，促进全人发展。
💛 SEN 支援
1. 校本言语治疗师及校本教育心理学家定期驻校提供及早识别、测试评估、辅导服务、教师、家长培训及支援。 2. 根据学生不同特殊教育需要提供辅导班、功课调适、评估调适及个别学习计划。 3. 举办社交技巧训练小组及朋辈辅导活动，如：故事小先锋、「全校参与分层支援有自闭症的学生」计划、大手牵小手活动及跃动成长路小组。
🎨 全方位学习
英文话剧、跆拳道、剑击、东方舞、小提琴、敲击乐、阿仙奴足球、高尔夫球、滑板、K-pop、游泳、幼童军、公益少年团、外籍教师英语班、奥数、生命小天使、武术、弦乐小组、资优领袖训练、Robomaster机械人编程及LEGO Spike Prime机械人班
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 72 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 93% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 东华三院 |
| 校训 | 勤、俭、忠、信 |
| 学校占地面积 | 7000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | $450 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 4 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 常识室、活动室、音乐室、视艺室、STEAM ROOM、辅助教学室、中、英<br>、数活动室、远程教室、创客空间、创客教室及梦工场。 |
| 其他学校设施 | 环保发电阁、艺术廊、阅读巴士、文学廊、草药园、小农场、东海幸福花园、生命教育兔之家。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机、畅通易达洗手间及畅通易达的公共询问或服务柜枱。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 29 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 24 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 75 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 6 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 13 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 81 |
| 上学年小一班数 | 2 |
| 上学年小二班数 | 2 |
| 上学年小三班数 | 2 |
| 上学年小四班数 | 2 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 14 |
| 本学年小一班数 | 2 |
| 本学年小二班数 | 2 |
| 本学年小三班数 | 2 |
| 本学年小四班数 | 2 |
| 本学年小五班数 | 2 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 13 |
| 班级教学模式 | 一至六年级推行小班教学。 |
| 班级结构备注 | 全校参与支援学生不同学习及个人成长需要、拔尖展能，全人发展。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 0 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 无 |
| 多元学习评估 | 设考试、进展性评估、老师和家长评估、学生自评和互评；除于学校网页上载学生作品外，并透过家长日、语文日、专题学习分享会等让学生以多元化形式向家长报告各科学习进展，展示共通能力。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 以学业成绩分班，因材施教。各班以平均成绩编排，包括高、中、低不同能力的学生。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 7 |
| 每节一般时间 | 55 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:40 |
| 午膳结束时间 | 1:40 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 每周：阅读、STEAM、明日领袖、多元智能、周会、班级经营、成长课。 |
| 学校管理超连结 | https://www.twghlthlp.edu.hk/%E6%B3%95%E5%9C%98%E6%A0%A1%E8%91%A3%E6%9C%83%E6%88%90%E5%93%A1%E5%90%8 |
| 学校管理架构 | 本校隶属于东华三院，在校董会领导下，设不同科组统筹全校教学、行政及学生事务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 2006成立法团校董会，加强持份者的参与及透明度，法团校董会运作已上轨道。 |
| 环保政策 | 组织绿色大使，协助老师推行各项环保活动。定期进行校服及废纸回收，实践环保生活。校园内种植大量植物，优化环境。加建太阳能板，提供洁凈的可再生能源。本校学生积极参与各项环保活动，以增进环保的知识和养成环保的生活习惯。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.twghlthlp.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 深化自主学习，培养学生良好的学习习惯及学习策略，提升学与教效能。<br>2. 发展价值观教育，推动校园正向文化，建立学生积极正向的价值观。 |
| 教学规划超连结 | http://www.twghlthlp.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 依据本课程架构并配合校情、办学宗旨、学生在不同阶段的成长需要，规划价值观教育、生命教育、国民及国家安全教育，贯通及渗透于课堂内外不同课程内容和全方位学习活，以培养学生正面的价值观、态度和行为，达至全人发展。 |
| 共通能力的培养 | 共通能力已融入正规课程，并在课堂和活动中实践。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 1. 透过多元活动及积点奖励计划，增加学生成功经验，营造正向校园氛围，缔造幸福满溢校园。<br>2. 透过正向教育课程，培育学生正确价值观及态度，建立良好品格。<br>3. 透过成长性及预防性的学生小组、正向管教家长讲座和心灵正向亲子工作坊等，发展学生品格和性格强项，促进情绪健康及提升家长正向管教技巧。 |
| 学生支援超连结 | http://www.twghlthlp.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 照顾学习多样性：设分层课业、资优课程及适异课程培育不同能力的学生。一般课堂设多元化学习活动，照顾不同学生的学习需要。参与英语大使计划、各类培训、公开试及国际联校学科评估以拔尖展能。提供全校参与式辅导教学计划。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 1. 小一不设考试，以进展性评估评核学生的学习表现。<br>2. 小一至小三英文科参与小学识字PLPRW计划。<br>3. 小一至小三英文课由一位本地老师及一位外藉老师共同上课。<br>4. 数学科以MATH模式教学，包括：提升学习动机﹑生活情境结合﹑引发高思维及动手做数学，以提升学生的学习成效。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.twghlthlp.edu.hk |
| 家校合作 | 法团校董会、家教会、家长领袖课程等架构推动家长积极参与各类家校合作活动。 |