🎒 小学 ・ 黄大仙区
保良局锦泰小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…習策略，銳意為學生建立良好的中英語文基礎與共通能力及發展學生的創意思維與多元潛能。校方以學生學習為中心，著重體驗式學習，透過專題研習、情境教學、戶外參觀學習、服務學習、教育營、全方位體驗學習日、社區服務及探訪等模式，以擴闊學生…」
⚽ #课外活动多元
- 「視藝室、常識室、電腦室、陶藝室、茶藝室、STEM創意天地、綜藝館（包括演藝廳、舞蹈室、樂隊練習室及音樂室）。」
- 「…大範疇，數目達40餘組；課後活動逾60組，包括：科技探究、奧數、球類、田徑、游泳、武術、足毽、敲擊樂、弦樂、合唱團、iPad樂隊、舞蹈、普通話、粵劇、英語戲劇、視覺藝術、辯論、小記者、制服團隊等」
- 「科樂園、移動學習教室、錦茵小草地、智慧泉、田徑、籃球及足球場、植物資訊長廊、校友廊、花圃。」
- 「…文、藝術、體育及興趣、數理科技四大範疇，數目達40餘組；課後活動逾60組，包括：科技探究、奧數、球類、田徑、游泳、武術、足毽、敲擊樂、弦樂、合唱團、iPad樂隊、舞蹈、普通話、粵劇、英語戲劇、視覺藝術、辯論、小記者、制服…」
🌟 #正向教育
- 「…持續開展相關課程<br>2. 價值觀教育：持續完善校本「德育、公民及國民教育課程」，融入生命教育、國安教育、正向教育、生涯規畫，配合非正規課程（如早會、德育活動、成長專題講座等），培養學生正確的價值觀及態度。<br>3. 善…」
- 「…開設人文科及科學科：持續開展相關課程<br>2. 價值觀教育：持續完善校本「德育、公民及國民教育課程」，融入生命教育、國安教育、正向教育、生涯規畫，配合非正規課程（如早會、德育活動、成長專題講座等），培養學生正確的價值觀及態…」
- 「…六年級着重領袖訓練及進一步提升共通能力。訓輔及學生成長與支援組亦有序地推展正向教育課程，以提升整個學校社群的幸福感及抗逆力。」
💛 #情绪与心理支援
- 「成立學生支援組，制訂整體支援政策，由學生支援組統籌相關工作，並由校本教育心理學家、校本言語治療師及學校社工提供專業支援意見，設立機制及早識別學生的成長需要，為有特殊教育需要的學生提供支援（例如：校本言語治療服務、分組教學、輔導…」
- 「…重領袖訓練及進一步提升共通能力。訓輔及學生成長與支援組亦有序地推展正向教育課程，以提升整個學校社群的幸福感及抗逆力。」
🎒
保良局锦泰小学
黄大仙区 ・
小学 ・ 创校 1971
📍 地址
九龙黄大仙蒲岗村道180号
📞 电话
23262886
📠 传真
23522353
✉️ 电邮
info@grandmont.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
吴嘉慧
📅 创校年份
1971
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
「以学生为本，发展全人教育」；本着「因材施教」的精神，让学生在充满关怀与爱心的环境中愉快地学习，从而建立积极与正确的人生观，表现出爱己、爱人、爱校、爱国的精神。
📚 教学模式／策略
持续发展及完善校本课程，并推行有效及多元化的学习策略，锐意为学生建立良好的中英语文基础与共通能力及发展学生的创意思维与多元潜能。校方以学生学习为中心，着重体验式学习，透过专题研习、情境教学、户外参观学习、服务学习、教育营、全方位体验学习日、社区服务及探访等模式，以扩阔学生视野，提升学生的学习兴趣及效能，促进学生全人发展。
💛 SEN 支援
本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生，積極鼓勵老師報讀「三層課程」；透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活；學校重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略。
🎨 全方位学习
星期五进行活动课，分为语文、艺术、体育及兴趣、数理科技四大范畴，数目达40余组；课后活动逾60组，包括：科技探究、奥数、球类、田径、游泳、武术、足毽、敲击乐、弦乐、合唱团、iPad乐队、舞蹈、普通话、粤剧、英语戏剧、视觉艺术、辩论、小记者、制服团队等
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 45 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 79% |
| 校监_校管会主席称谓 | 教授 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 保良局 |
| 校训 | 爱、敬、勤、诚 |
| 学校占地面积 | 10000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | 保良局第一张永庆中学 |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | $450 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 视艺室、常识室、电脑室、陶艺室、茶艺室、STEM创意天地、综艺馆（包括演艺厅、舞蹈室、乐队练习室及音乐室）。 |
| 其他学校设施 | 科乐园、移动学习教室、锦茵小草地、智慧泉、田径、篮球及足球场、植物资讯长廊、校友廊、花圃。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉引路带及畅通易达的公共询问或服务柜枱。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 57 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 37 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 80 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 13 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 18 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 69 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 由2021/22学年的小一班级开始实施小班教学。<br>在四至六年级为能力稍逊班的学生设小班；中、英、数三科各由两位老师进行小班教学。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 3 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 无 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 无 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 除了每年三次考试外，还会因应学习内容及进度适时加入多元化的进展性评估，如：课堂观察、学生汇报、小组讨论、专题研习、学习历程档案，以及同侪互评和家长评估等。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 四至六年级按学习能力分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 7:45 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:05 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:55 |
| 午膳结束时间 | 1:45 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供。 |
| 学校生活备注 | 课前（20分钟）班主任课、早会、早读、早操及进行升国旗仪式；下午<br>（45分钟）图书课、德育、公民及国民教育课、导修课、专题讲座、周会、活动、领袖及校队训练、资优及学习支援课；另设中华文化日、全方位体验学习日、普通话日及英语日、科技日、运动会、专题研习活动等。逢星期五设有30分钟快乐小息，并提早在下午2:20放学。 |
| 学校管理架构 | 管理组织架构完善，权责清晰，各层级能充分沟通与协作，发挥团队精神与效能。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 依法团校董会规章组成。 |
| 环保政策 | 为加强学生的环保意识及提供实践机会，本校参与多个环保教育计划：塑胶回收计划、保良局「保良『低碳生活小天使』」计划，并由学生担任环保大使，宣扬环保讯息。 |
| 学校关注事项 | 1. 照顾学生的学习多样性，提升学生学习兴趣及效能。<br>2. 加强价值观教育，营造正向校园文化。 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 开设人文科及科学科：持续开展相关课程<br>2. 价值观教育：持续完善校本「德育、公民及国民教育课程」，融入生命教育、国安教育、正向教育、生涯规画，配合非正规课程（如早会、德育活动、成长专题讲座等），培养学生正确的价值观及态度。<br>3. 善用学时，创造有利学习的空间及促进身心均衡发展<br>4. STEAM教育、媒体和资讯素养：透过校本课程及跨科专题研习，强化STEAM教育，培养学生媒体和资讯素养<br>5. 跨课程学习和阅读：透过主题式学习，举办多元化的跨课程阅读活动，营造阅读气氛，提升学生的阅读兴趣及阅读的量与质。 |
| 共通能力的培养 | 透过校本课程及多元化的学习活动，培养学生九种共通能力：沟通能力、数学能力、运用资讯科技能力、慎思明辨能力、创造力、解决问题能力、自我管理能力、自学能力及协作能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 积极培育学生正面的价值观与态度，把英文校名GRANDMONT演绎成九种「锦泰正能量」，包括给予、尊重、感激、友善、梦想、激励、乐观、新奇和信任，并推展「正向教育」、「明日领袖GPS」培训课程及服务学习，期望学生在生活中汲取和养成正向能量，学懂领导自我，继而领导他人，活出精彩人生，积极面对逆境和挑战。 |