🎒 小学 ・ 黄大仙区
伊斯兰鲍伯涛纪念小学
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
小学：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「實踐以學生為中心的課堂，採用體驗式學習、合作學習、高階提問及實作任務等策略，促進學生學習。」
⚽ #课外活动多元
- 「電腦室、音樂室、視藝室、校園電視台、STEM室、多元智能活動室、舞蹈室、輔導室、英語閲讀室、家教會室。」
- 「…戶外考察；<br>4. 單車、硬地高爾夫球、軟式曲棍球、跆拳道、爵士舞；<br>5. 鋼琴、小提琴、口風琴、合唱團；<br>6. 編程、STEM Elite。」
- 「…舉辦各項家長講座：班本（新生家長工作坊等），級本（升中家長講座等），專題（愉快家庭親子活動等）。 2. 家長義工協助活動（文化日等）。 3. 家長學堂」
- 「1. 英語辯論、粵劇、奧數；<br>2. 幼童軍、女童軍、交通安全隊、青少年軍總會；<br>3. 社區服務、戶外考察；<br>4. 單車、硬地高爾夫球、軟式曲棍球、跆拳道、爵士舞；<br>5. 鋼琴、小提琴、口風琴、合唱團…」
🌟 #正向教育
- 「…. 全面推展STEAM教育，強化課堂內外學習活動，培養學生開拓與創新精神。<br>3. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民教育及國家安全教育），培養學生具有良好品德及素養。」
- 「… 營造關愛氛圍：朋輩計劃 - 朋輩功輔計劃，朋輩伴讀計劃，「愛心家訪迎新歲」義工服務。 <br>2. 培養感恩：敬師節，好人好事計劃，公益少年團: 頌孝樂融融活動。 <br>3. 培養身心健康習慣：校園好精神，體適能…」
💛 #情绪与心理支援
- 「1. 重視家校合作及建立校園共融文化。<br>2. 「跨專業團隊」協作，安排校本言語治療師及校本教育心理學家為有特殊教育需要學生提供專業服務。<br>3. 採用「三層支援模式」，因應學生不同需要提供適切支援。<br>4. 多元學習…」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：電腦室、音樂室、視藝室、校園電視台、STEM室、多元智能活動室、舞蹈室、輔導室、英語閲讀室、…」
👩🏫 #师资占比高
- 「教師 29 人／總班數 10 班（每班約 2.9 名教師）」
🎒
伊斯兰鲍伯涛纪念小学
黄大仙区 ・
小学 ・ 创校 1997
📍 地址
九龙黄大仙慈云山慈乐邨第一期校舍
📞 电话
23201300
📠 传真
23226566
✉️ 电邮
idpmps@idpmps.edu.hk
⛪ 宗教
伊斯兰教
👩🏫 校长
石志端
📅 创校年份
1997
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
英文
🎯 办学宗旨
本校以实践“博学 爱群”校训爲基础，培养学生终身学习，关爱社群，并成为对国家和世界有贡献的公民。本校致力建立关爱，共融的校园气氛，推动学生追求卓越及身心健康发展。在伊鲍小求学的每位孩子，不论文化背景，皆获得悉心栽培，尽显潜能。他们的进步和成就，同样获得肯定及予以表扬。
📚 教学模式／策略
实践以学生为中心的课堂，採用体验式学习、合作学习、高阶提问及实作任务等策略，促进学生学习。
💛 SEN 支援
1. 重视家校合作及建立校园共融文化。 2. 「跨专业团队」协作，安排校本言语治疗师及校本教育心理学家为有特殊教育需要学生提供专业服务。 3. 採用「三层支援模式」，因应学生不同需要提供适切支援。 4. 多元学习支援模式：课业调适、课后支援班、支援老师入班协助、特别考试安排。
🎨 全方位学习
1. 英语辩论、粤剧、奥数； 2. 幼童军、女童军、交通安全队、青少年军总会； 3. 社区服务、户外考察； 4. 单车、硬地高尔夫球、软式曲棍球、跆拳道、爵士舞； 5. 钢琴、小提琴、口风琴、合唱团； 6. 编程、STEM Elite。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 45 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 中华回教博爱社 |
| 校训 | 博学爱群 |
| 学校占地面积 | 5000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | 补发智能学生证费用为十元 |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 电脑室、音乐室、视艺室、校园电视台、STEM室、多元智能活动室、舞蹈室、辅导室、英语閲读室、家教会室。 |
| 其他学校设施 | 液晶体屏幕、电子白板、平板电脑、仿冰场。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 24 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 93 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 52 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 96 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 24 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 41 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 35 |
| 上学年小一班数 | 1 |
| 上学年小二班数 | 2 |
| 上学年小三班数 | 2 |
| 上学年小四班数 | 2 |
| 上学年小五班数 | 2 |
| 上学年小六班数 | 1 |
| 上学年总班数 | 10 |
| 本学年小一班数 | 2 |
| 本学年小二班数 | 1 |
| 本学年小三班数 | 2 |
| 本学年小四班数 | 2 |
| 本学年小五班数 | 2 |
| 本学年小六班数 | 2 |
| 本学年总班数 | 11 |
| 班级教学模式 | 小一至小六均推行小班教学 <br> |
| 班级结构备注 | 中文及普通话设主流课程及校本调适课程，非华语生校内评估达标者可选修主流课程。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 1 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 进展性及总结性评估：模式包括纸笔及网上评估、口试、个人及小组口头汇报、实习及专题报告。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 各级以成绩编班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:10 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:20 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:30 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 1. 每周举行联课活动、校本德育及公民活动<br>2. 举行校本主题日<br>3. 体验学习周<br>4. 幼小衔接：成长礼<br>5. 上下学期学习成果展示日 |
| 学校管理超连结 | http://www.idpmps.edu.hk/ |
| 学校管理架构 | 1. 校务委员会（学校资源管理、资讯科技、绿化校园）<br>2. 学与教委员会（课程发展、教务、学生支援、教师专业发展）<br>3. 学生培育委员会（课外活动、训辅组、学生事务）<br>4. 学校推广及发展委员会（学校编辑组、家教会、校友会） |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 本校于2007年成立法团校董会。 |
| 环保政策 | 全校性参与善用资源：节约用电计划、节约用水、废纸回收；环保午餐：惜食运动，自备餐具及绿化校园计划。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.idpmps.edu.hk/ |
| 学校关注事项 | 1. 建立学生对善用学时的正确态度及能力，达至活跃健康生活模式。<br>2. 注入STEAM元素于跨科学习，进一步提升学生媒体及资讯素养。 |
| 教学规划超连结 | http://www.idpmps.edu.hk/ |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 善用学时创造空间，促进身心均衡发展。<br>2. 强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养。 |
| 共通能力的培养 | 透过多元的学习活动，培养学生共通能力，例如解难、协作、创意等。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 尊重他人、国民身份认同、仁爱、守法、同理心、勤劳、孝亲 |
| 学生支援超连结 | http://www.idpmps.edu.hk/ |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 幼小衔接计划 <br>2. 实施分组教学，採用合作学习模式，分层设计课堂活动和家课，以照顾学习多样性。<br>3. 实施小步子教学，提供各种辅导课程以便额外支援有学习困难的学生。<br>4. 透过多元化而连贯的学习经历使资优教育普及化，并为有潜能学生提供额外支援计划。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 1. 以「小步子」策略设计学习任务和目标，提升学生学习兴趣。 2. 以主题式学习，让学生更能逐步掌握复杂的目标。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.idpmps.edu.hk/ |
| 家校合作 | 1. 举办各项家长讲座：班本（新生家长工作坊等），级本（升中家长讲座等），专题（愉快家庭亲子活动等）。 2. 家长义工协助活动（文化日等）。 3. 家长学堂 |