🎒 小学 ・ 湾仔区
圣保禄天主教小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…的生活方式，培養對體藝活動的興趣和基本鑑賞能力。<br>5. 培養學生STEAM跨領域學習的精神，除了強調「動手做」以及「解決問題」的能力，更將藝術Art、技術、工程和數學整合，期望於生活中發揮創意。」
- 「1. 本校採用多元評估模式評核學生的表現，如紙筆評估、專題研習、實作評量、影片拍攝、課堂表現等，讓各持分者了解學生的學習進程，從而給予適當的回饋，或於有需要時調節教學過程和策略，持續地以評估促進教學。<br>2. 本校於每…」
🔍 #专题探究
- 「…內外能把所學到的知識、能力、價值觀和態度結合，做到有機結合，自然連繫。<br>2. 在不同年級加入STEAM專題探究課程，讓學生綜合應用科學、科技及數學的知識和技能，提升學生運算思維、探究能力及發揮創意。<br>3. 透過不…」
⚽ #课外活动多元
- 「小聖堂、音樂室、電腦室、常識室、視藝室、圖書館、英語活動室、多元學習室、輔導室、醫療室和多個活動室。」
- 「本校設立多項體藝活動及資優團隊，包括籃球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳、田徑、歌詠、中西樂器班、管弦樂團、中樂團、中國舞、小女童軍、公益少年團、升旗隊、基督小先鋒、奧數訓練班、學生大使、校園推廣大使、英語大使等。」
- 「1. 學校重視家校合作，透過不同的渠道如家教會、家長講座、家校陽光計劃、家長義工隊及親子活動等，與家長保持緊密聯繫，共同促進學生在學業和身心健康的發展。<br>2. 學校著力推廣家長教育，透過舉辦不同的家長教育活動及課程，…」
- 「…活動及資優團隊，包括籃球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳、田徑、歌詠、中西樂器班、管弦樂團、中樂團、中國舞、小女童軍、公益少年團、升旗隊、基督小先鋒、奧數訓練班、學生大使、校園推廣大使、英語大使等。」
🌟 #正向教育
- 「… 以天主教教育核心價值「義德」及「真理」作為重點培育，讓學生懂得承擔責任、尊重他人、明辨是非及追尋真理；深化正向教育，培養學生具備成長型的思維和正向情緒。<br>2. 照顧學生學習多樣性，發掘學生多元潛能。<br>3. 推動…」
- 「學校致力培育學生全人發展，推動具校本特色的生命教育課程，並於各學科的課程內滲透正面的價值觀，以照顧學生的不同學習需要，強化學生各個首要培育的價值觀和態度，幫助他們在成長的不同階段裏，能正向面對挑戰，並勇於實踐承擔。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：小聖堂、音樂室、電腦室、常識室、視藝室、圖書館、英語活動室、多元學習室、輔導室、醫療室和…」
🎒
圣保禄天主教小学
湾仔区 ・
小学 ・ 创校 1960
📍 地址
香港跑马地黄泥涌道81A
📞 电话
25763181
📠 传真
28824530
✉️ 电邮
info@sppcs.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
关佩玲
📅 创校年份
1960
👫 学生
女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
以天主教教育的精神为本，致力全人教育；建立学生正确的人生观、价值观和信念，发展个人的自信、关怀、仁爱，以及接受一切真理和美善。
📚 教学模式／策略
1. 各科校本课程设计均以学生为本，着重学生的学习经历，推动多元学习策略，让学生在课堂内外能把所学到的知识、能力、价值观和态度结合，做到有机结合，自然连系。 2. 在不同年级加入STEAM专题探究课程，让学生综合应用科学、科技及数学的知识和技能，提升学生运算思维、探究能力及发挥创意。 3. 透过不同形式的跨学科和综合课程、活动和艺术策略，让学生「游于艺、乐于艺、敢于创」，为一个感知和创造生活中真善美的人。
💛 SEN 支援
1. 致力營造關愛共融文化，制定校本支援政策，及早識別、及早支援有特殊教育需要的學生； 2. 透過校本訓練小組、教學助理協作教學、與社區機構合作，支援有需要的學生，並為他們安排適切的教學策略及調適； 3. 加強家校合作，共同照顧學生的需要。
🎨 全方位学习
本校设立多项体艺活动及资优团队，包括篮球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳、田径、歌咏、中西乐器班、管弦乐团、中乐团、中国舞、小女童军、公益少年团、升旗队、基督小先锋、奥数训练班、学生大使、校园推广大使、英语大使等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 12 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 修女 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 沙尔德圣保禄女修会 |
| 校训 | 「为一切人，成为一切」<br>（格前 9：22） |
| 学校占地面积 | 22176 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | 圣保禄中学 |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $100 |
| 非标准项目的核准收费 | $450 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 小圣堂、音乐室、电脑室、常识室、视艺室、图书馆、英语活动室、多元学习室、辅导室、医疗室和多个活动室。 |
| 其他学校设施 | - |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 48 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 27 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 57 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 19 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 27 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 54 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 24 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 24 |
| 班级教学模式 | 採用多元化教学策略及活动，按需要进行分组学习及小组讨论。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 无 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 无 |
| 多元学习评估 | 1. 本校採用多元评估模式评核学生的表现，如纸笔评估、专题研习、实作评量、影片拍摄、课堂表现等，让各持分者了解学生的学习进程，从而给予适当的回馈，或于有需要时调节教学过程和策略，持续地以评估促进教学。<br>2. 本校于每年的学年初，把已更新的评估政策及家课政策，上载学校内联网，让持份者知悉。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 混合能力分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:10 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:10 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 2:00 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | - |
| 学校管理架构 | 学校由法团校董会管理，并在管理与组织、学与教、校风及学生支援、学生表现四个范畴推展校务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会 |
| 环保政策 | 培养学生对环境保护抱有承担的责任，并于学校课程渗入环保讯息。 |
| 学校关注事项 | 1. 深固价值教育，艺展正向潜能。<br>2. 照顾学习多样性，丰富学生学习历程。 |
| 教学规划超连结 | - |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 培养学生具国际视野，贡献社会和国家，放眼世界，包括举办境内外交流活动。<br>2. 推动学生的全人发展，包括提升学生两文三语和自主学习的能力、发展多元潜能，以及建立健康的生活方式。<br>3. 推动国民教育，让学生认识自己的国民身份，并懂得关心社会、国家和世界，成为负责任的公民。<br>4. 让学生建立健康的生活方式，培养对体艺活动的兴趣和基本鑑赏能力。<br>5. 培养学生STEAM跨领域学习的精神，除了强调「动手做」以及「解决问题」的能力，更将艺术Art、技术、工程和数学整合，期望于生活中发挥创意。 |
| 共通能力的培养 | 学校强调以学生为本，通过不同科目或学习领域的学习与教学，提供丰富的学习历程，发展学生的共通能力及多元智能。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 学校致力培育学生全人发展，推动具校本特色的生命教育课程，并于各学科的课程内渗透正面的价值观，以照顾学生的不同学习需要，强化学生各个首要培育的价值观和态度，帮助他们在成长的不同阶段里，能正向面对挑战，并勇于实践承担。 |