🎒 小学 ・ 荃湾区
中华基督教会全完第一小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🔍 #专题探究
- 「…說技巧，並能於常規或非常規課程和活動中，進行全班或全式校匯報或演說。<br>3. 培養學生成為創意製造者：以探究式及設計思維設計課業，提升學生的創意力。<br>4. 培養自主學習習慣：推行「精兵奬勵計劃」及「自主冊」，讓學…」
🌳 #户外与自然教育
- 「…人格的建立。除培養青少年有優良品德、高雅情操與豐富學識外，亦致力啟發他們的潛能及興趣，更期望青少年有健康的人生態度，正確的價值觀，及強烈的社會意識；效法基督，嚮往公義，追求真理，得着豐盛的生命。」
- 「制定節省能源方案，教導學生節能的重要性，並以環保課程和活動，建造綠色校園。」
⚽ #课外活动多元
- 「2間（音樂室）及（多用途室）；1間學生活動中心。」
- 「團契、一人一團隊、游泳、網球、非撞式欖球、劍擊、體適能、田徑、籃球、體操、跆拳道、羽毛球、花式跳繩、中國武術、K-pop、編程、手鐘、歌詠、小結他、粵劇、非洲鼓、口琴、手指琴、馬頭琴、箂雅琴、劍橋英語、無火煮食、小園丁、繪…」
- 「…-pop、編程、手鐘、歌詠、小結他、粵劇、非洲鼓、口琴、手指琴、馬頭琴、箂雅琴、劍橋英語、無火煮食、小園丁、繪畫、輕黏土、魔術、攝影等。」
- 「定期舉辦家教會大會、親子工作坊、親子旅遊、親子攤位、專題講座、家長義工隊、家長小組，全年舉行家長學堂以建構和諧而緊密的家校合作關係，發揮互相支援的作用。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…師。本校主要運用學習支援津貼及校本言語治療服務相關資源，為有需要學生提供校本言語治療服務、個別學習計劃及校本教育心理學家評估等支援，讓其能提升學習效能及豐富學習經歷。」
👩🏫 #师资占比高
- 「教師 30 人／總班數 10 班（每班約 3.0 名教師）」
🎒
中华基督教会全完第一小学
荃湾区 ・
小学 ・ 创校 1905
📍 地址
新界荃湾永顺街36号（二楼视艺室除外）
📞 电话
24900336
📠 传真
24158627
✉️ 电邮
info@cyf.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
谭光德
📅 创校年份
1905
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本会奉行的教育哲学是「全人教育」，肯定教育的意义在于生的造就及人格的建立。除培养青少年有优良品德、高雅情操与丰富学识外，亦致力启发他们的潜能及兴趣，更期望青少年有健康的人生态度，正确的价值观，及强烈的社会意识；效法基督，嚮往公义，追求真理，得着丰盛的生命。
📚 教学模式／策略
1. 培养学生成为主动学习者：教授不同学习策略，让学生能选取合适的学习策略进行学习及反思，投入课堂学习。 2. 培养学生成为醒目演说者：有策略地制造机会让学生学习演说技巧，并能于常规或非常规课程和活动中，进行全班或全式校汇报或演说。 3. 培养学生成为创意制造者：以探究式及设计思维设计课业，提升学生的创意力。 4. 培养自主学习习惯：推行「精兵奬励计划」及「自主册」，让学生按自己的能力自订学习目标，自我监控，改善弱项，提升表现。 5. 进行不同形式阅读分享：如故事爸妈、师生好书分享等形式，通过多元分享和交流以提升学生的学习动机。
💛 SEN 支援
本校推行全校参与模式，以促进特殊教育需要之学生之全人发展。学生支援组成员包括校长，特殊教育需要统筹主任、课程主任、社工、常额老师及支援老师。本校主要运用学习支援津贴及校本言语治疗服务相关资源，为有需要学生提供校本言语治疗服务、个别学习计划及校本教育心理学家评估等支援，让其能提升学习效能及丰富学习经历。
🎨 全方位学习
团契、一人一团队、游泳、网球、非撞式榄球、剑击、体适能、田径、篮球、体操、跆拳道、羽毛球、花式跳绳、中国武术、K-pop、编程、手钟、歌咏、小结他、粤剧、非洲鼓、口琴、手指琴、马头琴、箂雅琴、剑桥英语、无火煮食、小园丁、绘画、轻黏土、魔术、摄影等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 62 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 中华基督教会香港区会 |
| 校训 | 全人教育，完整人格 |
| 学校占地面积 | 5800 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $20 |
| 非标准项目的核准收费 | 校本补充 $450 |
| 其他收费_费用 | 美劳费$130，Grwth & eClass应用程式$250 |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 2间（音乐室）及（多用途室）；1间学生活动中心。 |
| 其他学校设施 | 1条跑道 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机、畅通易达洗手间及1间辅导活动室；1间游戏室。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 22 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 23 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 76 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 33 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 27 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 40 |
| 上学年小一班数 | 2 |
| 上学年小二班数 | 2 |
| 上学年小三班数 | 1 |
| 上学年小四班数 | 2 |
| 上学年小五班数 | 1 |
| 上学年小六班数 | 2 |
| 上学年总班数 | 10 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 2 |
| 本学年小三班数 | 2 |
| 本学年小四班数 | 1 |
| 本学年小五班数 | 2 |
| 本学年小六班数 | 1 |
| 本学年总班数 | 12 |
| 班级教学模式 | 以学习支援津贴之拨款开设中、英、数辅导班及抽离小班。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 除总结性评估外，亦设进展性评估，以了解学生的学习进度，并进行跟进教学和评估活动，以巩固学生的学习成效；此外，校方亦积极发展多元化评估，包括学生自评，同侪互评，家长评等形式。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 混合能力分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时段 | 请参阅备注 |
| 午膳开始时间 | 12:30 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 星期一至四放学时间下午3:00；星期五放学时间下午4:00。<br> |
| 学校管理超连结 | http://www.cyf.edu.hk/management.php?id=12 |
| 学校管理架构 | 由法团校董会管理，秉承区会的办学精神，领导各行政小组实践已制定的发展目标及政策。行政小组管理校务、课程发展、支援学习、学务、课程、资讯科技、训导、辅导和活动等事宜。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 于2011年9月成立法团校董会，成员包括校监、办学团体校董、教师和家长校董。 |
| 环保政策 | 制定节省能源方案，教导学生节能的重要性，并以环保课程和活动，建造绿色校园。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.cyf.edu.hk/management.php?id=5 |
| 学校关注事项 | 1. 鼓励学生积极思考、敢于追梦及发展特长。<br>2. 运用「适异教学」策略，丰富学生学习经历，提升学习效能。<br>3. 持续优化学校持分者的正向价值观（投入感、成就感、正向情绪）。 |
| 教学规划超连结 | http://www.cyf.edu.hk/academic.php?id=3 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 以「学时」的概念规划学生的学习，藉由不同的参观活动、多元化、多层次的比赛、国外考察在课堂内外为学生提供丰富而有意义的学习经历。<br>2. 以人文科、品德及公民教育及成长课中发展校本课程，建构及落实一个价值教育框架。<br>3. 以STEAM 教育连贯多个学习领域的知识基础，全面发展共通能力和探究思维。<br>4. 强化跨课程学习和阅读：英文科与其他科组，包括人文科、科学科及视艺科进行校本跨学科课程，发展学生终生学习能力。 |
| 共通能力的培养 | 1. 通过科组举办的全校性活动，促进学生投入参与，发挥创意，展示强项，成就自我。<br>2. 通过服务，投入参与，实践「一生一团一服务，全一爱 心显关怀」，以提升学生的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 1. 透过在不同角落的环境佈置，如张贴正向标语、荣誉榜、学生作品、活动照片等，提升正向校园氛围。<br>2. 透过举办「我的行动承诺—感恩珍惜．积极乐观」（2023/24）相关学习活动，加强价值观教育。<br>3. 透过推行与国民教育和国家安全教育相关的全学年学习活动，继续促进学生的全面发展。 |
| 学生支援超连结 | http://www.cyf.edu.hk/support.php?id=7 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 为照顾学生的多样性，本校推行分组教学及设计分层课业，以照顾学生的多样性；部分科目会按学习能力分班，以学生互动形式、课程调适、功课调适及评估调适照顾学习的多样性，针对个别需要，加强支援。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 依据学生学习能力进行课程剪裁及调适，积极发展校本课程，跨学科合作学习等，以照顾不同学生之学习需要及发挥其潜能。 |