🎒 小学 ・ 大埔区
圣公会阮郑梦芹银禧小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「活動教學模式教學，為照顧學習多樣化，提供靈活分組的學習模式及多元化的教學活動。另有班級經營，建立團隊合作。亦有領袖訓練，培育領導風範。」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「學校提供不同學科的校本課程，重視從做中學習，以照顧不同的學習需要，並培養學生自學能力和高階思維能力。學校亦為學生營造不同的語境，推動兩文三語，並透過電子學習來提高學生的創意解難及協作能力。」
⚽ #课外活动多元
- 「英語班、話劇、機械人工程師、3D打印及航拍編程課程、科學探索、圍棋、花式跳繩、舞蹈、獅藝、跆拳道、西洋畫、中西樂團、口風琴、詩班、手鐘隊、田徑、各類球隊、游泳、團契、朗誦、幼童軍、基督少年軍、公益少年團、數學資優班、英語欖…」
- 「電腦室、圖書館、音樂室、多用途室、家長室、輔導室、加輔室、會客室、STEAM ROOM（發展中）。」
- 「…課程、科學探索、圍棋、花式跳繩、舞蹈、獅藝、跆拳道、西洋畫、中西樂團、口風琴、詩班、手鐘隊、田徑、各類球隊、游泳、團契、朗誦、幼童軍、基督少年軍、公益少年團、數學資優班、英語欖球班等。」
- 「…D打印及航拍編程課程、科學探索、圍棋、花式跳繩、舞蹈、獅藝、跆拳道、西洋畫、中西樂團、口風琴、詩班、手鐘隊、田徑、各類球隊、游泳、團契、朗誦、幼童軍、基督少年軍、公益少年團、數學資優班、英語欖球班等。」
🌟 #正向教育
- 「各學習領域課程均滲入共通能力的培養，並集中訓練學生的協作、解難能力。透過正向教育的理念，提升學生的自信、自我欣賞和正向情緒。另實踐主動探究精神，提升學生創意思維能力。」
- 「本校發展校本課程LIFE（結合生命教育及宗教教育）及21CL（加強STEAM教育），亦推動國民及國家安全教育，以強調培育國家觀念及中華文化。至於價值觀教育、主動學習、STEAM教育、媒體和資訊素養、健康的生活方式及身心均衡發展…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…教育需要統籌主任統籌，成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、課程發展主任、訓導主任、學生輔導主任、學業輔導組組長及老師等。<br>2. 採取三層支援模式以照顧學生特殊需要，包括以班級、小組及個別形式提供支援或訓練。」
🎒
圣公会阮郑梦芹银禧小学
大埔区 ・
小学 ・ 创校 2009
📍 地址
新界大埔富亨邨
📞 电话
26660606
📠 传真
26678051
✉️ 电邮
info@skhycmcj.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
邓依萍
📅 创校年份
2009
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文（包括：普通话）及英文
🎯 办学宗旨
本着基督精神，向学生提供优质教育，使他们在灵、德、智、体、群、美各方面有均衡的成长，为将来奠定良好的基础。
📚 教学模式／策略
学校提供不同学科的校本课程，重视从做中学习，以照顾不同的学习需要，并培养学生自学能力和高阶思维能力。学校亦为学生营造不同的语境，推动两文三语，并透过电子学习来提高学生的创意解难及协作能力。
💛 SEN 支援
1. 成立学生支援组，由特殊教育需要统筹主任统筹，成员包括校长、副校长、特殊教育需要统筹主任、课程发展主任、训导主任、学生辅导主任、学业辅导组组长及老师等。 2. 採取三层支援模式以照顾学生特殊需要，包括以班级、小组及个别形式提供支援或训练。
🎨 全方位学习
英语班、话剧、机械人工程师、3D打印及航拍编程课程、科学探索、围棋、花式跳绳、舞蹈、狮艺、跆拳道、西洋画、中西乐团、口风琴、诗班、手钟队、田径、各类球队、游泳、团契、朗诵、幼童军、基督少年军、公益少年团、数学资优班、英语榄球班等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 84 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 牧师 |
| 校长称谓 | 校长 |
| 办学团体 | 圣公宗（香港）小学<br>监理委员会有限公司 |
| 校训 | 非以役人 乃役于人 |
| 学校占地面积 | 4850 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | 特定用途收费 $450 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 25 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 电脑室、图书馆、音乐室、多用途室、家长室、辅导室、加辅室、会客室、STEAM ROOM（发展中）。 |
| 其他学校设施 | 课室设有中英文图书、桌上游戏棋、电脑和实物投影机。全校无线网络、红外线广播系统。礼堂设置高清电视及LED大屏幕。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 47 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 34 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 58 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 16 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 20 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 64 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 25 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 25 |
| 班级教学模式 | 活动教学模式教学，为照顾学习多样化，提供灵活分组的学习模式及多元化的教学活动。另有班级经营，建立团队合作。亦有领袖训练，培育领导风范。 |
| 班级结构备注 | 1. 小二至小三各设有语文班及思维班。<br>2. 小四至小六设有英文班及思维班。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 除总结性评估外，更以进展性评估、家长评估、同学自评及互评来评估学生表现，并于学年终期设成果汇展，展示非学业成绩的表现。 <br>2. 各级均进行专题研习及主题学习，以评估学生的共通能力。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 由五年级开始会按学业成绩分班，目的是因材施教，照顾学习多样性。此外，小二起各级增设语文班、思维班，丰富中英语及逻辑数理训练。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 30 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:20 |
| 午膳结束时间 | 1:20 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 本校早会中均有轮流宣佈正向信息、分享有关宗教／品德及价值教育的故事、祈祷的时间，图书馆在小息及午休会开放给学生使用。午休时段亦有不同的康乐设施供各级学生轮流使用。每天由学生负责午间广播节目，亦会播放由本校校园电视台制作的节目。另设STEAM DAY、数学周及ENG FUN DAY，以加强逻辑运算、科探及运用英语的学习经历。 |
| 学校管理超连结 | https://www.skhycmcj.edu.hk/uploads/files/School%20structure061119.pdf |
| 学校管理架构 | 以学校发展小组为中心，推动管理与组织、学与教、学生德育及支援各项工作。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 由十三位来自不同界别的校内及校外人士担任。 |
| 环保政策 | 订定环保政策，加强学生对环境保护的承担精神。学生会参与「一人一花」计划，以及鼓励学生因应天气情况而使用空调。本校各科组亦推动通告电子化、特定科目电子课业及节约用纸等。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.skhycmcj.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E7%B0%A1%E4%BB%8B |
| 学校关注事项 | 喜承主恩立人生 乐育潜能迎未来 |
| 教学规划超连结 | https://www.skhycmcj.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E4%B8%AD%E6%96%87%E7%A7%91%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%9B |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 本校发展校本课程LIFE（结合生命教育及宗教教育）及21CL（加强STEAM教育），亦推动国民及国家安全教育，以强调培育国家观念及中华文化。至于价值观教育、主动学习、STEAM教育、媒体和资讯素养、健康的生活方式及身心均衡发展都大力推行。 |
| 共通能力的培养 | 各学习领域课程均渗入共通能力的培养，并集中训练学生的协作、解难能力。透过正向教育的理念，提升学生的自信、自我欣赏和正向情绪。另实践主动探究精神，提升学生创意思维能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 设计不同形式的活动及课程，培育学生具备守法坚毅、责任感、承担精神、尊重他人及同理心等正向价值及态度的十个元素，得以迎向21世纪的挑战，满有丰盛的生命。 |
| 学生支援超连结 | https://www.skhycmcj.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%94%AF%E6%8F%B4%E5%B0%8F%E7%B5 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 採用三层支援模式以照顾学习多样性。<br>2. 设学科辅导教学及辅导班，以提高学生的学习能力。<br>3. 设语文及数学资优培训、视艺工作坊、体育训练班、制服团队及服务团队等领袖培训，以提升学生潜能。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 本校提供不同科目的校本课程，包括中文图书绘本教学、文言文学习、英文拼音课程、「小学识字计划（PLP-R/W）」、数学解难课程、运动科学、「21世纪教室」及<br>「LIFE」两大校本课程。本校还根据学生的学习需求提供增润课程或辅导课。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://www.skhycmcj.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E5%AE%B6%E6%95%99%E6%9C%83%E6%9C%83%E8%A8%8A |