🎒 小学 ・ 屯门区
仁德天主教小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…生命教育課程，培養學生良好品德及身心靈健康成長。<br>3. 推展小學人文科及科學科，並以「以孩子為中心」的體驗式學習，培育學生的正面價值、共通能力及知識。<br>4. 重視語境教學，提供全面的校本課程，學生在有趣及有意義的學…」
🌳 #户外与自然教育
- 「家長教師會舉辦家長教育工作坊、興趣班及其他活動，如親子旅行、校服轉贈、園藝盆景減壓家長工作坊，並推行家長義工計劃，如協助校運會、閱讀日、喜迎中秋活動、中國文化日、敬師日、清潔及午膳監察、慈善年花義賣等。」
🌟 #正向教育
- 「…主任，照顧升小、升中學習適應。 <br>3. 以腦科學及多元化教學策略來照顧學習多樣性。 4. 下午以生命教育、匯智課程及多元智能活動培養全人發展。」
- 「…信每位孩子都是「獨特、尊貴、有價值的」。透過生命教育課程，讓學生從「知情意行」的體驗中探討及反思，培養對生命感恩，實踐愛主愛人愛大地，學會欣賞生命、關愛生命、珍惜生命和活出生命。 2. 推行多樣化活動，提升學生認識國情及…」
💛 #情绪与心理支援
- 「本校成立學習支援組，採用三層支援模式全面照顧學生的個別學習及情意發展需要。除註冊社工恆常駐校外，校本教育心理學家及言語治療師亦定期駐校，為學生及老師提供專業支援。此外，本校發展資優教育，啟迪學生潛能，並提供課後學習支援、新來港學童…」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（12 項）：STEAM Lab、音樂室、中央圖書館、社工室、輔導室、EP會客室、英語室、創藝空間、遠程視像交流會…」
🎒
仁德天主教小学
屯门区 ・
小学 ・ 创校 1983
📍 地址
新界屯门蝴蝶邨第二期屋邨小学第二校舍
📞 电话
24636171
📠 传真
24663660
✉️ 电邮
info@yantak.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
罗淑贞
📅 创校年份
1983
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
秉承教会传扬福音的使命，使学生认识爱主爱人的道理，并能身体力行，活出基督精神，致力服务他人及贡献社会。
📚 教学模式／策略
1. 以「脑科学为基础的教学策略」、绘本教学及自主学习策略，激发学生的学习动机及自主学习。 2. 推行以天主教核心价值为本的生命教育课程，培养学生良好品德及身心灵健康成长。 3. 推展小学人文科及科学科，并以「以孩子为中心」的体验式学习，培育学生的正面价值、共通能力及知识。 4. 重视语境教学，提供全面的校本课程，学生在有趣及有意义的学习中持续提升语文水平。 5. 推动STEAM教学，鼓励学生善用资讯科技进行探究，培养创新精神，提升自主学习、解难、协作及计算思维能力。
💛 SEN 支援
由特殊教育需要统筹主任领导学生支援组，及早识别及支援在学习方面有困难的学生，为其提供教学、课业及评估调适。透过分组教学、个别及小组辅导等，照顾有特殊教育需要学生的个别差异。校本教育心理学家及校本言语治疗师定期到校提供专业支援服务，与家长联络，进行个别学习计划。运用学习支援津贴及额外资源，按学生个别社交及情意上的需要，提供适切及多元化的课后支援小组。
🎨 全方位学习
1. 多元智能课：小一、二涵盖不同学科，小三或以上设有制服团队及特定小组，丰富学生学习经历。 2. 课外活动：涵盖学术、体育、音乐、视艺及表演艺术，以达致全人发展。 3. 全方位学习：跳出课室，进行特别学习任务，拓阔视野。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 70 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 仁智善德 |
| 学校占地面积 | 3900 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | 屯门天主教中学 |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $40 |
| 非标准项目的核准收费 | $300（为学生建设多元化及舒适的学习环境） |
| 其他收费_费用 | $20（补发学生证） |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | STEAM Lab、音乐室、中央图书馆、社工室、辅导室、EP会客室、英语室<br>、创艺空间、远程视像交流会议室、小圣堂、德育活动室、综合活动室。 |
| 其他学校设施 | 全校课室设置电子白板、电脑、投影设备。<br>全校课室、特别室、雨天操场及礼堂均有冷气设备。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 47 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 31 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 50 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 12 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 29 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 59 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 24 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 24 |
| 班级教学模式 | 1. 推行小班教学、小组及同级分组教学。 2. 小一至小六设双班主任，照顾升小、升中学习适应。 <br>3. 以脑科学及多元化教学策略来照顾学习多样性。 4. 下午以生命教育、汇智课程及多元智能活动培养全人发展。 |
| 班级结构备注 | 1. 高小英文科採用同级分组教学，提升不同英语能力学生的学习成效。<br>2. 推行全校参与模式，照顾学生学习多样性。<br>3. 致力提升学生的身心灵全人发展，培养学生的不同能力，发展资优潜能。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 无 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 无 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 一年级及六年级全年两次考试。<br>2. 各科加入多元化进展性评估，如学生自评、同侪互评、家长评估等。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 按成绩平均分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 8 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:00 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 2:15 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 周一：生命教育课<br>周二及周四：汇智学习课程<br>周三：多元智能课<br>周一至周五的课后：课外活动<br>周六：课外活动 |
| 学校管理超连结 | https://www.yantak.edu.hk/%E8%BE%A6%E5%AD%B8%E5%9C%98%E9%AB%94 |
| 学校管理架构 | 本校设有家长教师会及校友会，发展及监察校务发展。另设行政组负责发展及执行校务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 由校监、校长、资深校长、专业人士、家长、校友及教师组成。 |
| 环保政策 | 由训辅及德育组统筹，举办及参与校内校外环保活动，如：「学生环境保护大使」计划。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.yantak.edu.hk/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E5%A0%B1%E5%91%8A%E5%8F%8A%E8%A8%88%E5%8A%83%E6%9B%B8 |
| 学校关注事项 | 1. 持续实践天主教五大核心价值，建立学生正面的价值观。<br>2. 优化从阅读中学习，深化学生自主学习。 |
| 教学规划超连结 | https://www.yantak.edu.hk/%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%89%B9%E8%89%B2 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 在香港国家安全教育课程框架下，各科推行国家安全教育课程。<br>2. 透过课程调适、同级分组、跨科协作、灵活运用时间表等，提供多元化学习经历，促进学生身心均衡发展。<br>3. 推行汇智课程，结合设计思维及资讯素养，培养学生关心社会。<br>4. 透过跨课程学习，学生从「思」去「学」，掌握研习方法、高阶思维及自主学习能力。<br>5. 初小常识科使用校本课程，不设考试，以多元评量方式评估学习表现。<br>6. 小一第一学段不设考试，以进展性评估了解学习表现，协助升小一衔接。<br>7. 取消小六第三学段考试，协助学生衔接升中学习。 |
| 共通能力的培养 | 透过适切的教学设计、合作学习、专题研习等活动，培养学生的协作、沟通、创造力、明辨性思考能力和解难能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 1. 秉承天主教五大核心价值教育，深信每位孩子都是「独特、尊贵、有价值的」。透过生命教育课程，让学生从「知情意行」的体验中探讨及反思，培养对生命感恩，实践爱主爱人爱大地，学会欣赏生命、关爱生命、珍惜生命和活出生命。 2. 推行多样化活动，提升学生认识国情及国民身份的认同。 |
| 学生支援超连结 | https://www.yantak.edu.hk/%E4%BF%A1%E4%BB%B0%E5%9F%B9%E8%82%B2%E6%B4%BB%E5%8B%95 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校成立学习支援组，採用三层支援模式全面照顾学生的个别学习及情意发展需要。除注册社工恆常驻校外，校本教育心理学家及言语治疗师亦定期驻校，为学生及老师提供专业支援。此外，本校发展资优教育，启迪学生潜能，并提供课后学习支援、新来港学童及非华语学生支援等，以照顾学生的多样性。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。按非华语学生需要提供额外中文学习的支援（例如抽离／小组学习、教材等） |
| 课程剪裁及调适措施 | 透过校本课程调适、分层课业、课业及考试调适，加强照顾学生的学习多样性。安排校本辅导及资优课程，提升学生的学习成效。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://www.yantak.edu.hk/%E5%AE%B6%E9%95%B7%E6%95%99%E5%B8%AB%E6%9C%83 |
| 家校合作 | 家长教师会举办家长教育工作坊、兴趣班及其他活动，如亲子旅行、校服转赠、园艺盆景减压家长工作坊，并推行家长义工计划，如协助校运会、阅读日、喜迎中秋活动、中国文化日、敬师日、清洁及午膳监察、慈善年花义卖等。 |