🎒 小学 ・ 北区
东莞学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「1. 參與JUST FEEL計劃，培養正向思維。<br>2. 設計、編排週會及成長課，以遊戲、小組討論等活動，培養學生懂得欣賞、尊重他人及珍惜生命，從而增強抗逆力，活出積極人生。<br>3. 舉辦德育講座和劇場，鼓勵學生注重…」
🌳 #户外与自然教育
- 「有機生態學習園圃」
- 「…知識與實踐；設回收箱、廚餘機、有機生態園圃等，鼓勵學生通過物資重用、製作堆肥、有機耕種等實踐。<br>參加「綠色校園2.0-智能慳電及採電學社」計劃，提升學生在太陽能和智能節約的應用和態度。」
- 「積極推廣身心健康活動：靜觀、健康飲食、精神健康、護脊操、智趣校園、運動會、遊戲治療及園藝治療等，全面關顧學生的身心靈發展。」
⚽ #课外活动多元
- 「…中英語說話技巧、中英文寫作、拼音、奧數、STEAM課程等<br>體藝發展：合唱團、小提琴、籃球、足球、游泳、舞蹈、跳繩、跆拳道、田徑等」
- 「電腦室、音樂室、STEAM LAB、醫療室。」
- 「…生表演、參觀等 <br>智能發展：中英語說話技巧、中英文寫作、拼音、奧數、STEAM課程等<br>體藝發展：合唱團、小提琴、籃球、足球、游泳、舞蹈、跳繩、跆拳道、田徑等」
- 「…>智能發展：中英語說話技巧、中英文寫作、拼音、奧數、STEAM課程等<br>體藝發展：合唱團、小提琴、籃球、足球、游泳、舞蹈、跳繩、跆拳道、田徑等」
🌟 #正向教育
- 「1. 參與JUST FEEL計劃，培養正向思維。<br>2. 設計、編排週會及成長課，以遊戲、小組討論等活動，培養學生懂得欣賞、尊重他人及珍惜生命，從而增強抗逆力，活出積極人生。<br>3. 舉辦德育講座和劇場，鼓勵學生注重身…」
- 「本校重視學生的品德及知識培育。善用本校綠色環境，發展綠色生命教育，培養品學兼優的學生；推行STEAM教育，加強學生的綜合及應用能力；營造關愛的校園，讓學生在愛護與關懷中，愉快地獲取知識，發展潛能，成為貢獻社會的新生代。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…、合作學習及測考調適等措施支援學生。此外亦加強學生於情緒社交、專注力、讀寫等方面的訓練。校本言語治療師及校本教育心理學家支援學生、家長及教師。」
- 「積極推廣身心健康活動：靜觀、健康飲食、精神健康、護脊操、智趣校園、運動會、遊戲治療及園藝治療等，全面關顧學生的身心靈發展。」
- 「…<br>2. 設計、編排週會及成長課，以遊戲、小組討論等活動，培養學生懂得欣賞、尊重他人及珍惜生命，從而增強抗逆力，活出積極人生。<br>3. 舉辦德育講座和劇場，鼓勵學生注重身心健康及關愛他人。<br>4. 安排班級經營…」
🎒
东莞学校
北区 ・
小学 ・ 创校 1959
📍 地址
香港新界上水马会道
📞 电话
26700334
📠 传真
26684311
✉️ 电邮
mail@tks.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
吴美华
📅 创校年份
1959
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
秉人本主义精神，以学生为本位，实践全人教育及优质教育理想，陶造愉快的学习环境、富归属感的校园生活，启发学生潜能，培养公民素质，回馈社会，服务人群。
📚 教学模式／策略
1. 以学生的品德及学术为主，体育及艺术为副的学与教策略，设计核心和延伸课程。 2. 运用不同的合作学习模式，发展共通能力。 3. 推动STEAM教育，发展学生创意及解难能力。
💛 SEN 支援
「学生支援组」统筹校内融合教育工作，以分层教学课业、合作学习及测考调适等措施支援学生。此外亦加强学生于情绪社交、专注力、读写等方面的训练。校本言语治疗师及校本教育心理学家支援学生、家长及教师。
🎨 全方位学习
服务学习：童军、少年警讯、卖旗、学生义工队等 价值观教育：境外交流、挑战营、生态工作坊、学生表演、参观等 智能发展：中英语说话技巧、中英文写作、拼音、奥数、STEAM课程等 体艺发展：合唱团、小提琴、篮球、足球、游泳、舞蹈、跳绳、跆拳道、田径等
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 80 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 校监 M.H. |
| 校长称谓 | 校长 |
| 办学团体 | 东莞同乡总会慈善基金有限公司 |
| 校训 | 勤、孝、忠、诚 |
| 学校占地面积 | 5070 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 20 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 电脑室、音乐室、STEAM LAB、医疗室。 |
| 其他学校设施 | 有机生态学习园圃 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 29 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 93 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 20 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 64 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 16 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 17 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 67 |
| 上学年小一班数 | 2 |
| 上学年小二班数 | 2 |
| 上学年小三班数 | 1 |
| 上学年小四班数 | 2 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 14 |
| 本学年小一班数 | 2 |
| 本学年小二班数 | 2 |
| 本学年小三班数 | 2 |
| 本学年小四班数 | 1 |
| 本学年小五班数 | 2 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 12 |
| 班级教学模式 | 推行小班教学，採用小组合作学习模式。 |
| 班级结构备注 | 聘请两位外籍英语老师，推动英语教学，低小及高小推行SPACE TOWN及PEEGS计划。安排分层支援学习，开设课后及抽离辅<br>导小组、资优教育课程，照顾学习多样性。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 以多元化评估形式以回馈教学。进展性评估设有自评、互评及老师的适时回馈。评估设有口试、小组讨论、小组滙报及专题研习等不同促进学生学习的模式。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 一至三年级以电脑随机编配，平均人数、性别分配各班。 <br>四至六年级学生以能力分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:15 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:30 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | > 逢星期三设多方式学习时段,提供多元化活动,让全校学生参与,课程完结时公开演出,展示学习成果。<br>> 于星期一至星期六提供不同类型的训练和学习支援课程,学生在学习、体艺上得以进一步的发展。 |
| 学校管理超连结 | http://www.tks.edu.hk |
| 学校管理架构 | 四个工作小组：校政管理、学教发展、训辅与支援和学生表现，辖下设多个功能小组，由校长及副校长带领，促进有效沟通，提升效能。实施「计划-实施-检讨」PIE模式，加强学校的行政管理及对教师的支援，检视各项计划的执行情况，力臻完善。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 本校已成立法团校董会，成员包括校监、校董、校长、老师、家长、校友及社区知名人士。 |
| 环保政策 | 「绿色科普教育发展组」统筹校内环保政策及课程，于常识科融合环教校本课程，连系知识与实践；设回收箱、厨余机、有机生态园圃等，鼓励学生通过物资重用、制作堆肥、有机耕种等实践。<br>参加「绿色校园2.0-智能悭电及採电学社」计划，提升学生在太阳能和智能节约的应用和态度。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.tks.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 丰富学生学习经历，优化学与教效能。<br>2. 透过全面的学习经历，培育学生正确的价值观。 |
| 教学规划超连结 | http://www.tks.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 培养正确的态度和价值观：透过不同学习经历，加强价值观教育，尤其是国民身份认同。<br>2. 丰富全方位学习经历，促进全人发展：加强照顾学生的多样性，让学生透过多元化的学习策略、发展潜能。加强幼小、小中衔接，让学生更有信心应付挑战。<br>3. 优化评估政策：运用多元化（课堂、课后）评估方法。引入多方评估。<br>4. 强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养。<br>5. 加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力。<br>6. 善用学时创造空间：以早操、跃动小息培养学生健康的生活方式。弹性运用下午学习时段，进行全方位学习。 |
| 共通能力的培养 | 按各科学习目标，于课堂合作学习中发展不同共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 1. 参与JUST FEEL计划，培养正向思维。<br>2. 设计、编排周会及成长课，以游戏、小组讨论等活动，培养学生懂得欣赏、尊重他人及珍惜生命，从而增强抗逆力，活出积极人生。<br>3. 举办德育讲座和剧场，鼓励学生注重身心健康及关爱他人。<br>4. 安排班级经营课，培养学生建立良好的常规及学习习惯。 |
| 学生支援超连结 | https://www.tks.edu.hk/tc/support |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 开设在校课后託管服务计划（扩展计划）、功课辅导班、课后辅导计划、不同形式的拔尖课程、适应课程等。我们有一系列幼稚园升读小一及小六升读中一的衔接措施。为不同学习需要的学童提供课程、课业及评估调适。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 1. 通过共同备课，订定学习目标、剪裁课程、调适教学和评估策略。<br>2. 设计分层及进阶课业，因材施教。<br>3. 在不同学习领域发掘学生的潜能，提升其自信。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://www.tks.edu.hk/tc/pta |
| 家校合作 | 通过学校、教师和家长之间的沟通和了解，进一步认识学生的性格和需要，从而促进教学效能。家长和学校互相支持，家长认同学校教学政策，教学工作自然做得顺畅，令教学资源能有效运用，对孩子成长和学习有正面的影响。 |