🎒 小学 ・ 北区
东华三院马锦灿纪念小学
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
小学：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
⚽ #课外活动多元
- 「…足球、排球、乒乓球、小型網球、游泳、田徑、空手道、羽毛球、花式跳繩；藝術活動包括：話劇、朗誦、合唱、中西樂、舞蹈、劍橋英語班、國畫等；智能活動包括：奧數、機甲大師、領袖培訓班等；其他：童軍、女童軍、公益少年團、升旗隊及環…」
- 「英語室兩間、音樂室、視覺藝術室、電腦室、STEAM Room、科技創意室<br>、具特色的城市發展中心、家長資源中心。」
- 「學校積極舉辦境外學習活動，包括：管弦樂團上海交流、大阪世博參觀、同根同心內地交流、內地姊妹學校探訪等。<br><br>參加「香港創意數理科學4D Frame比賽」，獲銀獎及優秀電機組裝奬，並代表香港參加韓國國際比賽，於機電…」
- 「…動包括：籃球、足球、排球、乒乓球、小型網球、游泳、田徑、空手道、羽毛球、花式跳繩；藝術活動包括：話劇、朗誦、合唱、中西樂、舞蹈、劍橋英語班、國畫等；智能活動包括：奧數、機甲大師、領袖培訓班等；其他：童軍、女童軍、公益少年…」
🌟 #正向教育
- 「學生透過正向教育，從班際活動及服務學習，發掘自己的性格強項，學會欣賞自己和他人的長處，建立自信心。學生亦能利用自己的性格強項，發揮個人的長處和潛能，以推動個人正面發展，藉積極、堅韌的態度面對生活中的壓力和挑戰。」
- 「…主學習機會，引發學生的學習動力；培養具有高表達能力的學生。<br>2. 營造正向校園文化，培養自律守規、學會感恩、逆境自強的學生。<br>3. 積極培養學生多元才能，多角度展示學習成果，增加學生的成就感。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…成立包括副校長、課程發展主任、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、校本教育心理學家、校本言語治療師及學校社工的學生支援組，以提供全面支援予有特殊教育需要的學生。例如教學及評估調適、輔導小組、社交訓練小組、校本言語治療…」
- 「…層支援模式，運用學習支援津貼，成立包括副校長、課程發展主任、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、校本教育心理學家、校本言語治療師及學校社工的學生支援組，以提供全面支援予有特殊教育需要的學生。例如教學及評估調適、輔導小組、…」
🎒
东华三院马锦灿纪念小学
北区 ・
小学 ・ 创校 2009
📍 地址
新界上水清城路2号
📞 电话
26711071
📠 传真
26711079
✉️ 电邮
mkcps@tungwah.org.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
林惠敏
📅 创校年份
2009
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文及英文
🎯 办学宗旨
本校期望为新界北区儿童提供高质素、全面而均衡的基础教育，并期望学生能透过学业与活动并重的学校生活，为接受中学教育及个人成长奠下稳固基础，养成良好品格，贯彻校训勤俭忠信的精神，成为社会的好公民。
📚 教学模式／策略
重视学生的英语学习，聘用六名外籍教师，为学生提供完善的英语学习环境，并善用「合作学习」、「自主学习」及「脑基础教育」，照顾学生的需要。本校强调愉快及有效学习，并着重学生的多元能力的发展，令学生从课堂内外，皆有机会发挥所长。
💛 SEN 支援
透过全校参与的三层支援模式，运用学习支援津贴，成立包括副校长、课程发展主任、特殊教育需要统筹主任、特殊教育需要支援老师、校本教育心理学家、校本言语治疗师及学校社工的学生支援组，以提供全面支援予有特殊教育需要的学生。例如教学及评估调适、辅导小组、社交训练小组、校本言语治疗服务、个别学习计划等。
🎨 全方位学习
体育活动包括：篮球、足球、排球、乒乓球、小型网球、游泳、田径、空手道、羽毛球、花式跳绳；艺术活动包括：话剧、朗诵、合唱、中西乐、舞蹈、剑桥英语班、国画等；智能活动包括：奥数、机甲大师、领袖培训班等；其他：童军、女童军、公益少年团、升旗队及环保风纪。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 80 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 93% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 东华三院 |
| 校训 | 「勤、俭、忠、信」 |
| 学校占地面积 | 7200 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | - |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $20 |
| 非标准项目的核准收费 | 特定用途收费（印制教材、购买图书等）$310 |
| 其他收费_费用 | 聘任五名额外非教育局外籍教师每学期$500 |
| 课室数目 | 36 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 英语室两间、音乐室、视觉艺术室、电脑室、STEAM Room、科技创意室<br>、具特色的城市发展中心、家长资源中心。 |
| 其他学校设施 | 「智能课室」设备完善，另设有全天候跑步径、室外篮球场、天台运动场、空中花园。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉点字及触觉平面地图、触觉引路带、畅通易达的公共询问或服务柜枱及视像火警警报系统。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 65 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 94 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 47 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 69 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 14 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 27 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 59 |
| 上学年小一班数 | 6 |
| 上学年小二班数 | 6 |
| 上学年小三班数 | 6 |
| 上学年小四班数 | 6 |
| 上学年小五班数 | 6 |
| 上学年小六班数 | 6 |
| 上学年总班数 | 36 |
| 本学年小一班数 | 6 |
| 本学年小二班数 | 6 |
| 本学年小三班数 | 6 |
| 本学年小四班数 | 6 |
| 本学年小五班数 | 6 |
| 本学年小六班数 | 6 |
| 本学年总班数 | 36 |
| 班级教学模式 | 各级推行合作学习；按能力平均分班，不设精英班。三至六年级学生自携平板电脑上课，用以辅助学习。 |
| 班级结构备注 | 开设课后及抽离辅导小组、资优培育课程，照顾个别差异。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 1 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 1 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 每学年举行3次总评，中英数定期进行阶段性评估。<br>一年级取消上学期总评一，以进展性评估作为学习回馈。<br> |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 按能力平均分班，不设精英班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 30 |
| 一般上学时间 | 8:10 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 2:00 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 1. 弹性善用学时，下午进行特色课程及非主科，上午课时则让学生更专注于主科核心课程的学习。<br>2. 每天设导修课，让学生在校内完成部分家课。<br>3. 逢星期五提早于下午2时30分放学，让学生参与不同的课外活动。 |
| 学校管理超连结 | http://www.twghmkc.edu.hk |
| 学校管理架构 | 设不同科组统筹全校教学、行政及学生事务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 于2009年成立法团校董会，全面推行校本管理。 |
| 环保政策 | 参考《学校环保教育指引》，全力于学校设施、管理、教学及与外界联系多方面推行环保措施。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.twghmkc.edu.hk/CustomPage/paragraphGroup.aspx?ct=customPage&webPageId=13&pageId=13&nnnid= |
| 学校关注事项 | 爱阅读、爱英文、高参与、高表达、高思考。 |
| 教学规划超连结 | http://www.twghmkc.edu.hk/CustomPage/73/20-21%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E5%91%A8%E5%B9%B4%E8%A8%88%E5%8A%832 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 学校将善用学时创造空间，学生于午膳后上特色课，包括公民课、喜阅课、I Plus课，强调培育学生主动学习、STEAM教育，价值观教育、健康的生活方式及身心均衡发展<br>的重要性。 |
| 共通能力的培养 | 透过STEAM活动、全方位学习活动、跨学科活动、专题研习、联课活动、参观、校内外比赛等，培养学生的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 学生透过正向教育，从班际活动及服务学习，发掘自己的性格强项，学会欣赏自己和他人的长处，建立自信心。学生亦能利用自己的性格强项，发挥个人的长处和潜能，以推动个人正面发展，藉积极、坚韧的态度面对生活中的压力和挑战。 |
| 学生支援超连结 | http://www.twghmkc.edu.hk/CP/pG/33/48/70 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 成立学生支援组以「全校参与」模式照顾学生的学习多样性。设立增益小组、新来港学童班、课后辅导班等，为不同学习需要的同学提供课前后辅导服务，并进行课程及评估调适，以切合不同学生的学习需要。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。课后中文补习班。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 定期透过共同备课及进度会议，为学生选取及设计最适切的学习材料，以求达最佳的学习果效。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.twghmkc.edu.hk/CP/pG/50/77/117 |
| 家校合作 | 已成立家长教师会，定期举办深受家长欢迎而具教育意义的活动，包括：家长小组、家长教育讲座、参观等，并进行义工及福利服务。学校亦会适时将最新校外家长教育资讯及资源通过电子平台发放予家长。 |