基督教粉岭神召会小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
小学：适用 11 项指标，符合 1 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
- 「設立環保小先鋒，綠化校園，與大自然為友。校園設廢物分類回收箱及紙包飲品盒回收箱，加強學生環保意識，減少排廢。」
- 「…. 發展學生多元智能，實踐全校資優普及化。<br>3. 推動基督教教育，按聖經真理引導學生實踐信、望、愛的人生態度。」
🎯 办学宗旨
建立爱神爱人优质的福音校园 我们是一个勇于承担，以学生为本的团队，使同学能够在公平、受尊重、有支援及安全的学习环境下，发展他们的多元智能，建立他们的自尊、自信及良好的品格，并得到优异的学术成绩。
📚 教学模式／策略
1. 对学生抱高期望，积极营造高动机学习环境，提供多元化学习机会，促进学生积极主动学习。 2. 推动全校资优普及化，实施三层模式资优教育计画，建立多元智能校本课程及活动，发展学生多方面潜能。 3. 课堂教学策略多元化，包括思动学习、多元智能教学、高层次思维教学、元认知教学、合作学习、自我管理学习、跨学科学习活动及电子教学平台等，以照顾学习多样性及提升学习动机。 4. 评估模式多元化，除纸笔评估外还引入学生自评、互评、家长评估，有效收集学生学习显证；重视分析评估学习表现，并建立学生面谈平台以回馈教学，以评鑑课程设计及教学模式。
💛 SEN 支援
本校以全校参与模式，分三层支援架构支援不同学习需要的学生。 第一层大班支援，透过优化课堂教学，让不同学习需要学生也有所得益。 第二层小组支援，进行学科辅导或多元化的训练小组。 第三层个别支援，按着个别学生的学习需要而提供个别支援。 本校设立了特殊教育需要统筹主任负责统筹本校各项融合措施。
🎨 全方位学习
学校提供多元智能的课后活动，包括校队、资优小组、培训小组及兴趣班，让学生发掘自己的多元智能及提升其潜能。此外，学校亦于周五全方位时段进行有系统的规划，让学生能在体育、视艺、音乐、群性、心灵健康、共通能力、领导才能及兴趣上均得到均衡发展。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 81 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 博士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 基督教粉岭神召会<br>有限公司 |
| 校训 | 乐善勇敢 信爱勤诚 |
| 学校占地面积 | 3940 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $100（6年） |
| 非标准项目的核准收费 | 特定用途费$400 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 25 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 七间（英语室、音乐室、常识室、科技与生活室、视觉艺术室、学生活动中心、会议室）。 |
| 其他学校设施 | - |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 48 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 98 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 42 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 72 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 19 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 19 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 62 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 25 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 25 |
| 班级教学模式 | 以小班教学为主，透过「分层教学」、「分流教学」实践多元化的教学互动模式；设有校本资优课程及活动，配合学生多元智能及高阶思维发展；再提供不同类型的辅导小组以支援不同能力学生之需要。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 1 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 1 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 注重促进学习的评估，减少偏重记忆的笔试，小一上学期以进展性评估取代测考，下学期1测1考。二至六年级全学年共3次测考，辅以多元智能表现评估，採用多元化及持续性评估模式，收集学生多方面的学习显证，以回馈学习。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 小一至小六平均分班。本校分流教学措施：于小四至小六英数上课时段，每班于该科成绩较佳或相关智能较强的学生会分流到另一组别上课，同班另外学生则以更高的师生比例接受更适切的教育，以回应学生不同学习需要。<br> |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 8 |
| 每节一般时间 | 40 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 2:55 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:50 |
| 午膳结束时间 | 1:40 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及家长亦可选择自行安排送餐或由学生带回校。 |
| 学校生活备注 | - |
| 学校管理超连结 | http://www.fagps.edu.hk |
| 学校管理架构 | 学习型组织，下设学校行政小组及功能组别，全面实践校本管理，推动学校发展。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会由办学团体成员、校外独立人士、家长、教师及校长组成。 |
| 环保政策 | 设立环保小先锋，绿化校园，与大自然为友。校园设废物分类回收箱及纸包饮品盒回收箱，加强学生环保意识，减少排废。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.fagps.edu.hk |
| 学校关注事项 | 关注事项1. 自主学习我做到，自律自省尽己责。<br>关注事项2. 共建对校归属感，提升国民身份认同。 |
| 教学规划超连结 | http://www.fagps.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 持续发展小学课程指引的主要更新重点，包括七个学习宗旨、课程持续更新的三大方向和七大重点，以及善用学时及建议课时。本校亦继续优化跨课程学习和阅读、照顾学生的多样性，及优先加强价值观教育、加强STEAM教育，创造空间以促进学生全人发展。 |
| 共通能力的培养 | 透过多元化之课堂学习活动及非常规学习经历，学生能全面培养各种共通能力，促进学生终身学会学习。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 透过多元化的学习经历，包括：校本辅导活动、成长的天空、师长同行、生活教育课程等校本元素，以及定期的周会、讲座和各学科课程的讲授，培育学生正面价值观和积极态度。 |
| 学生支援超连结 | http://www.fagps.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 以全校参与模式，及早识别有特殊教育需要的学生，设各类型课后辅导及学生支援组，为学生提供学习、社交及专注等能力的培训。本校资优及多元智能发展组配合各学科提供资优校本课程及训练活动，全方位发展资优学生潜能，追求卓越，实践全校资优普及化。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 为不同需要学生制定个别学习方案及调适措施。课堂分层教学、课业设计及校本课程佈置均适切地照顾学生学习多样性，为学生提供鹰架学习，促进学习潜能。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.fagps.edu.hk |