🎒 小学 ・ 观塘区
圣爱德华天主教小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「藝廊視藝室、樂韻悠揚音樂室、科學室、科技室、遊戲學習室、全校造星校園電視台、乒乓球室、虛擬實境學習室、光影流聲室、STEAM LAB。」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…和媒介，連結中華文化、歷史、文學、文化、藝術、STEAM範疇主題學習，引導學生以「設計思考」的學習模式，透過實作設計／研製出智慧發明，把共通能力應用於生活，全面培養學生有效思考、有效行動、有效建立關係及對世界的關懷。」
- 「…生不同的學習模式。我們以學生為中心，透過小組學習形式完成共同目標。我們鼓勵學生主動學習，使用探究方法，讓學生從做中學，從而建構知識。」
🌳 #户外与自然教育
- 「1.本校獲「環境及自然保育基金」資助設置環保設施。<br>2.響應「綠色校園2.0-智能慳電」和採電學社：學校及非政府福利機構太陽能支援計劃，透過在校園中加入節能系統和創新科技，為學生提供環保設施。<br>3.參與「賽馬會綠建…」
⚽ #课外活动多元
- 「藝廊視藝室、樂韻悠揚音樂室、科學室、科技室、遊戲學習室、全校造星校園電視台、乒乓球室、虛擬實境學習室、光影流聲室、STEAM LAB。」
- 「飯堂、學生活動室、籃球場、排球場、魚池、小聖堂、資源中心、小組學習室、護理室及無線網絡校園。」
- 「本校設朗誦、STEAM、戲劇、奧數和視藝等培訓；體育活動包括游泳、滑板、手球、地壺；音樂活動包括中樂、戲曲、手鐘鈴、中國鼓；制服團隊設有男女童軍、香江茶道、升旗隊；其他包括校園電視台、中國舞、K-Pop、My Moviel…」
- 「…數和視藝等培訓；體育活動包括游泳、滑板、手球、地壺；音樂活動包括中樂、戲曲、手鐘鈴、中國鼓；制服團隊設有男女童軍、香江茶道、升旗隊；其他包括校園電視台、中國舞、K-Pop、My Movieland、桌遊、武術、跆拳道。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：藝廊視藝室、樂韻悠揚音樂室、科學室、科技室、遊戲學習室、全校造星校園電視台、乒乓球室、虛…」
🎒
圣爱德华天主教小学
观塘区 ・
小学 ・ 创校 1996
📍 地址
九龙观塘蓝田庆田街8号
📞 电话
27179585
📠 传真
23465472
✉️ 电邮
stedwardcps@stedward.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
容伟鸿
📅 创校年份
1996
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
我们致力建设学校成为一个让学生愉快及成功学习的园地，让学生在德、智、体、群、美、灵方面得到均衡发展。我们接受学生的个别差异，愿以因材施教的方式发展学生的潜能。
📚 教学模式／策略
本校是优质教育基金主题网络学校计划及资讯科技教育卓越中心的资源学校，协助友校以网络化、个别化及学习小组，建构「富有挑战、有趣引入、多源多元、身体力行、意料之外」的游戏学习，在课堂中融入中华文化、人工智能、电影、绘本、桌上游戏、电子游戏、STEAM及VR虚拟实境等元素，让学生拥抱学习，回归真实生活！
💛 SEN 支援
本校设学生支援组，以三层支援模式调配资源，为有特殊学习需要的学生提供适切支援。透过及早识别和辅导有学习困难的小一学生计划、校本教育心理服务及校本言语治疗服务定期驻校服务、各类训练小组等，支援学生不同的学习需要。
🎨 全方位学习
本校设朗诵、STEAM、戏剧、奥数和视艺等培训；体育活动包括游泳、滑板、手球、地壶；音乐活动包括中乐、戏曲、手钟铃、中国鼓；制服团队设有男女童军、香江茶道、升旗队；其他包括校园电视台、中国舞、K-Pop、My Movieland、桌游、武术、跆拳道。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 48 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 73% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 敬主爱人 博学明德 |
| 学校占地面积 | 7000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | $300 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 艺廊视艺室、乐韵悠扬音乐室、科学室、科技室、游戏学习室、全校造星校园电视台、乒乓球室、虚拟实境学习室、光影流声室、STEAM LAB。 |
| 其他学校设施 | 饭堂、学生活动室、篮球场、排球场、鱼池、小圣堂、资源中心、小组学习室、护理室及无线网络校园。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道及电梯。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 56 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 89 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 29 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 53 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 35 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 29 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 36 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 学校利用多元教学策略，以照顾学生不同的学习模式。我们以学生为中心，透过小组学习形式完成共同目标。我们鼓励学生主动学习，使用探究方法，让学生从做中学，从而建构知识。 |
| 班级结构备注 | 本校教学的理念是以人为本，以生命改变生命；全面照顾孩子，培育成材及优化课堂教学，提升学习效能。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 进展性评估︰课堂表现、课业、工作纸、默书、研习报告、日常考查、实物制作等。<br>2. 总结性评估︰考试。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 无 |
| 分班安排 | P.1-P.2不按学生学业成绩编班，每班水平相若。<br>P.3-P.6按学生学业成绩编班。（于2024-2025年度，P.3年级开始逐步施行）<br><br> |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:10 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:10 |
| 午膳结束时间 | 1:10 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 全体教职员为学生提供一个愉快的学习环境，灵活运用全日制学习时间，上午为核心课程，下午透过多元智能课增加师生沟通及相处机会，包括：<br>FUN、价值观教育、电脑教育课、周五联课活动、跨学科统整、校队训练及抽离式资优小组等。 |
| 学校管理超连结 | http://bk.evi.com.hk/stedward/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E4%BB%8B%E7%B4%B9/ |
| 学校管理架构 | 以香港学校表现指标的四个范畴为行政架构的基础，分别于学校行政组、学科层面和课堂及教师层面促进学校持续发展，学校持续把「策划-推行-评估」（P-I-E）的自评循环落实在每项工作上，并植根于每个教职员日常工作上。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会／学校管理委员会／校董会：法团校董会15人，9位办学团体校董，另2位教师、2位家长、1位校友及1位独立校董。 |
| 环保政策 | 1.本校获「环境及自然保育基金」资助设置环保设施。<br>2.响应「绿色校园2.0-智能悭电」和採电学社：学校及非政府福利机构太阳能支援计划，透过在校园中加入节能系统和创新科技，为学生提供环保设施。<br>3.参与「赛马会绿建环评学校计划」，让学校整体环境得以降低碳排放。 |
| 学校关注事项超连结 | http://bk.evi.com.hk/stedward/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E4%BB%8B%E7%B4%B9/ |
| 学校关注事项 | 学校致力建立专业的教学团队，于「管理与组织」、「学与教」、「校风及学生支援」及「学生表现」四大范畴中落实「T-标准+」，培养学生主动学习与建构知识能力，使本校的毕业生能达致品学兼优、精益求精。 |
| 教学规划超连结 | http://bk.evi.com.hk/stedward/# |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 学校透过电子学习及下午时段，善用学时创造空间，以有机结合、自然连系及多元策略，综合运用香港学校表现指标和自评资料及数据，聚焦于七个学习宗旨的持续反思与改进，以发展学生全人教育。<br>1. 透过国民及国家安全教育，认识国家和中华文化，培养国家观念和国民身份认同；<br>2. 懂得分辨是非，能适切地履行自己在家庭、社会和国家所担当的责任，展现坚毅、尊重他人、诚信和关爱等正面价值观和态度，并作出合情合理的判断和行为；<br>3. 具备连贯八个学习领域的知识基础和视野，为个人成长和发展作好准备。 |
| 共通能力的培养 | 本校透过施行「美能教育」及跨课程阅读，进行跨学科统整。课程注重启发孩子潜能，以跨领域和媒介，连结中华文化、历史、文学、文化、艺术、STEAM范畴主题学习，引导学生以「设计思考」的学习模式，透过实作设计／研制出智慧发明，把共通能力应用于生活，全面培养学生有效思考、有效行动、有效建立关系及对世界的关怀。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 学校透过营造天主教气氛的环境、正规课程及非正规课程，介绍福音启示的基督人生观和中华文化的瑰丽精髓，发展全人教育，协助学生在灵、德、智、体、群、美各方面均衡发展，迈向真善美的人生旅程。 |
| 学生支援超连结 | http://www.stedward.edu.hk/%e8%bc%94/ |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 致力建立共融文化，透过多元化的学与教策略、适异教学、小组辅导课、课时抽离式小组学习班、个别学习计划、校本课后学习及支援计划、校本课程、课堂研究等，照顾学生的多样性。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 学校设有拔尖补底课程，为不同的能力的学生提供适切的学习机会，充分发挥学生个别潜能。设分层课业及考试调适。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.stedward.edu.hk/%e8%bc%94/ |