🎒 小学 ・ 观塘区
佛教慈敬学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
小学：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「全年全科測驗／考試次數（一年級）：0 次」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「小一不設總結性評估，改為多元化進展性評估。小二至小六設不同模式評估（如實作評估、專題研習、匯報等）；多方參與評估（如學生自評、同儕互評、老師／家長作評估）；校外評估（如國際性學科評估）。<br>」
- 「以學生學習為中心，我們運用多元化的教學策略，如思維工具和預習，主張學生「從做中學」。在課堂中加入探究實驗和同儕學習活動，並應用所學完成學習任務，引導學生反思和總結過程中的體驗與收穫。」
🌳 #户外与自然教育
- 「我們持續推行「健‧營‧綠」計劃，建設綠色校園，實踐「身心環保」。透過多元活動和飲食政策，設立「環保風紀」，推動學生培養健康和綠色習慣，珍惜地球資源。我們制定環保政策，促進教職員和學生攜手合作，採取有效資源利用措施，避免浪費。」
🌟 #正向教育
- 「…程包括家長培訓、教育專家講座、茶聚、親子活動、義工培訓和正念體驗工作坊，並支持家教會舉辦活動，推廣閱讀和繪本生命教育。我們加強家校聯繫渠道，如家長日、家教會周年大會和觀課，並通過家校通訊程式、社交媒體、陽光熱線、內聯網和學校…」
- 「設初小惜福學堂及高小感恩學堂，以適切的課程規劃及調適，如靈活及有趣的校本評估政策、生涯規劃課程，協助學生適應不同銜接階段，培養學生正向品格及創科能力。」
- 「以「活出幸福，開拓智慧」為學習主題，期望透過優質佛化教育，培育學生的正確價值觀，提升學生的幸福感與身、心、靈健康；透過推展STEAM教育，培養學生的創新思維、對創新科技的興趣和能力，並具備善用創科的智慧。」
💛 #情绪与心理支援
- 「學生輔導員、校本教育心理學家及言語治療師定期駐校，及早識別和支援有需要的學生；提供個別或小組訓練，提升學習效能；推行朋輩輔導計劃，營造關愛共融的校園文化；設立家長支援小組, 促進親子關係及家校溝通。」
- 「…員、校本教育心理學家及言語治療師定期駐校，及早識別和支援有需要的學生；提供個別或小組訓練，提升學習效能；推行朋輩輔導計劃，營造關愛共融的校園文化；設立家長支援小組, 促進親子關係及家校溝通。」
- 「…目標的專業課程，以提升家庭教育質量並促進家校合作。課程包括家長培訓、教育專家講座、茶聚、親子活動、義工培訓和正念體驗工作坊，並支持家教會舉辦活動，推廣閱讀和繪本生命教育。我們加強家校聯繫渠道，如家長日、家教會周年大會和觀…」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：英語巴士圖書館、創科園地、心靈淨思軒、寬恩館 （圖書館）、未來教室、英語室、視藝室、常識…」
🎒
佛教慈敬学校
观塘区 ・
小学 ・ 创校 1969
📍 地址
九龙九龙湾启礼道12号
📞 电话
27594504
📠 传真
27507448
✉️ 电邮
info@bckps.edu.hk
⛪ 宗教
佛教
👩🏫 校长
范秀琪
📅 创校年份
1969
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文及英文
🎯 办学宗旨
透过佛化教育、多元化课程与活动，培养学生自学能力，让他们发挥潜能、尽展所长，成为「德智体群美灵」六育兼备、积极自信的新一代。
📚 教学模式／策略
以学生学习为中心，我们运用多元化的教学策略，如思维工具和预习，主张学生「从做中学」。在课堂中加入探究实验和同侪学习活动，并应用所学完成学习任务，引导学生反思和总结过程中的体验与收穫。
💛 SEN 支援
学生辅导员、校本教育心理学家及言语治疗师定期驻校，及早识别和支援有需要的学生；提供个别或小组训练，提升学习效能；推行朋辈辅导计划，营造关爱共融的校园文化；设立家长支援小组, 促进亲子关系及家校沟通。
🎨 全方位学习
下午课堂採用活动学习形式，星期一和二设有多元智能课，星期四为综合课，星期五则为成长课，涵盖跨学科学习和体艺活动，例如英语音乐剧、STEAM创科实验和滑板课程。每年举办「全方位学习周」，分级进行主题活动，包括小一的森林课程以及小四和小六的境外交流。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 46 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 法师 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 香港佛教联合会 |
| 校训 | 明智显悲 |
| 学校占地面积 | 7000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | - |
| 非标准项目的核准收费 | $310 |
| 其他收费_费用 | 1. 补发学生证 $9.5 <br>2. 补发成绩表 $25 |
| 课室数目 | 25 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 英语巴士图书馆、创科园地、心灵净思轩、宽恩馆 （图书馆）、未来教室、英语室、视艺室、常识室、音乐室、多用途活动室。 |
| 其他学校设施 | 智开堂（礼堂）、常敏爱心香草园、天台球场、学生饭堂、可再生能源系统、惜福莲花池。所有课室设有无线上网、实物投影机及电子白板。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉引路带及视像火警警报系统。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 48 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 24 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 70 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 27 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 13 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 60 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 25 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 23 |
| 班级教学模式 | 全校推行小班教学，照顾学生多样性，设校本资优课程、拔尖及补底小组辅导、校本小班及课后功课辅导班。高小为自携平板电脑电子学习班级，各级运用有效的教学策略，以培养学生正向品格及创科精神。 |
| 班级结构备注 | 设初小惜福学堂及高小感恩学堂，以适切的课程规划及调适，如灵活及有趣的校本评估政策、生涯规划课程，协助学生适应不同衔接阶段，培养学生正向品格及创科能力。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 0 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 小一不设总结性评估，改为多元化进展性评估。小二至小六设不同模式评估（如实作评估、专题研习、汇报等）；多方参与评估（如学生自评、同侪互评、老师／家长作评估）；校外评估（如国际性学科评估）。<br> |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 四至六年级按成绩分班，设精英班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 40 |
| 一般上学时间 | 8:05 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:45 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 2:05 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及由指定供应商提供现场派饭服务，学生轮流到饭堂用膳，或由家长自行安排。 |
| 学校生活备注 | 时间表上午为循环日制、下午为星期制及多元智能课；设综合课、早读课、襌一襌、班级经营、月会、成长课及早操课。星期三放学时间为14:15。<br><br> |
| 学校管理超连结 | http://www.bckps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/mainpage/main.php |
| 学校管理架构 | 设有法团校董会、校政委员会、课程发展组、校风及学生支援组、不同行政组别及科务发展组，共同推动学校的校本管理及发展。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 2006年4月1日成立。 |
| 环保政策 | 我们持续推行「健‧营‧绿」计划，建设绿色校园，实践「身心环保」。透过多元活动和饮食政策，设立「环保风纪」，推动学生培养健康和绿色习惯，珍惜地球资源。我们制定环保政策，促进教职员和学生携手合作，採取有效资源利用措施，避免浪费。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.bckps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/mainpage/main.php |
| 学校关注事项 | 以「活出幸福，开拓智慧」为学习主题，期望透过优质佛化教育，培育学生的正确价值观，提升学生的幸福感与身、心、灵健康；透过推展STEAM教育，培养学生的创新思维、对创新科技的兴趣和能力，并具备善用创科的智慧。 |
| 教学规划超连结 | http://www.bckps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/mainpage/main.php |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 配合小学教育课程更新及校情，我们立德树人，优化整体课程规划，善用学时，有机结合不同学科，创设多元化学习经历与价值观教育。例如，校本正向价值教育课、下午多元智能课程、正向主题的全方位学习和跨课程阅读，以及STEAM和创科活动如「童创梦工场」，还有校本资讯素养课程，并以不同评估模式促进学生的全人发展。 |
| 共通能力的培养 | 1. 有机结合不同学习领域的重点和内容，全面发展共通能力，如透过STEAM课程、资讯素养课程及跨科活动（如艺术日），提升学生的信息科技能力、运算能力、解决问题能力、自我管理能力和研习能力。<br>2. 课堂内外的互动学习提升学生的沟通、协作、批判性思考及高层次思维能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 我们持续推行正向德育，通过成长课和班级经营，引导学生培养个人性格强项、发展积极沟通能力，推动佛化心灵教育和中华传统文化教育，帮助学生建立正面人生观，培育十二种核心价值观和态度。通过多元智能活动和校本课程的全方位学习，提升学生自我价值，促进全人发展，珍惜生命，热爱国家，关心社会和世界。 |
| 学生支援超连结 | http://www.bckps.edu.hk/it-school/php/webcms/public/mainpage/main.php |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 透过不同教学策略及分层课业，照顾学生学习多样性；为成绩稍逊及有特殊学习困难学生提供学科辅导及小组教学；为不同特殊教育需要学生提供适切辅导，提升其学习技巧、社交技巧、专注力及情绪调控能力；开办多元化兴趣班或训练小组，发展学生多元智能；设校本资优课程，提升学生的潜能。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 全方位学习课程，培养自学及共通能力，发挥多元智能。设计及优化分层课业，照顾学生的多样性。为有特殊教育需要的学生提供家课及评估调适。 |