🎒 小学 ・ 观塘区
香港道教联合会圆玄学院陈吕重德纪念学校
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
小学：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
⚽ #课外活动多元
- 「創科夢工場、電競室、學生活動中心、小型樂器室、英語活動室、音樂室、視藝室、家長資源中心、稻米農地、有機魚池。」
- 「步操管樂及敲擊樂團、中樂團、歌詠、粵劇、中國舞、Hiphop、印度舞、龍獅藝、劍擊、非洲鼓、中國武術、滑板、機械人工程師、魔術、話劇、編程教學、奧數、書法、魔力橋、交通安全隊、童軍、單輪車、花式跳繩、少年警訊、田徑及球類等…」
- 「…滑板、機械人工程師、魔術、話劇、編程教學、奧數、書法、魔力橋、交通安全隊、童軍、單輪車、花式跳繩、少年警訊、田徑及球類等五十多項。」
- 「…國舞、Hiphop、印度舞、龍獅藝、劍擊、非洲鼓、中國武術、滑板、機械人工程師、魔術、話劇、編程教學、奧數、書法、魔力橋、交通安全隊、童軍、單輪車、花式跳繩、少年警訊、田徑及球類等五十多項。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…校參與模式融合教育」的培訓，更會為家長提供支援子女學習的工作坊及專家（如：校本教育心理學家、校本言語治療師、學校社工）諮詢服務等，讓教師及家長共同承擔照顧學生個別差異的責任，一起建立共融校園。」
- 「…個別支援外，也會為教師提供「全校參與模式融合教育」的培訓，更會為家長提供支援子女學習的工作坊及專家（如：校本教育心理學家、校本言語治療師、學校社工）諮詢服務等，讓教師及家長共同承擔照顧學生個別差異的責任，一起建立共融校園。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：創科夢工場、電競室、學生活動中心、小型樂器室、英語活動室、音樂室、視藝室、家長資源中心、…」
🎒
香港道教联合会圆玄学院陈吕重德纪念学校
观塘区 ・
小学 ・ 创校 1996
📍 地址
九龙油塘高超径5号
📞 电话
27099978
📠 传真
27720311
✉️ 电邮
mail@clcts.edu.hk
⛪ 宗教
道教
👩🏫 校长
梁俊杰
📅 创校年份
1996
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文（包括：普通话）及英文
🎯 办学宗旨
本校秉承母会「以道为宗，以德为化，以修为教，以仁为育」的办学宗旨，推行「道化教育」，并以「明道立德」为校训，透过品德和学业兼备的全人教育，使学生在德、智、体、群、美各方面都得到全面发展。
📚 教学模式／策略
1. 着重培养学生两文三语能力，尖子班由外籍英语教师教授英语、以普通话教中文及设英文科学。 2. 学习活动多元化，如跨学科主题学习活动、英语日营、中华文化日等，丰富学生的学习经历。 3. 编写常识校本课程《新‧生‧教育》，以漫画形式表达，取材生活化，围绕学生居住地，让学生活学活用；深化价值观教育，培养正向思维；着重STEAM教育，培养探究精神。 4. 推行「三心」新时间表模式─上午专心，下午开心，晚上放心。上午安排学科课程，为学生奠定学习基础。下午课先进行导修课，随后有价值观教育课、跨学科课程、多元智能课及STEAM课，促进学生全人发展。
💛 SEN 支援
本校除了为有不同需要的学生（如：有学习困难学生、新来港学生、非华语学生）提供入班、小组及个别支援外，也会为教师提供「全校参与模式融合教育」的培训，更会为家长提供支援子女学习的工作坊及专家（如：校本教育心理学家、校本言语治疗师、学校社工）谘询服务等，让教师及家长共同承担照顾学生个别差异的责任，一起建立共融校园。
🎨 全方位学习
步操管乐及敲击乐团、中乐团、歌咏、粤剧、中国舞、Hiphop、印度舞、龙狮艺、剑击、非洲鼓、中国武术、滑板、机械人工程师、魔术、话剧、编程教学、奥数、书法、魔力桥、交通安全队、童军、单轮车、花式跳绳、少年警讯、田径及球类等五十多项。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 48 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 太平绅士 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 香港道教联合会 |
| 校训 | 明道立德 |
| 学校占地面积 | 6500 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 创科梦工场、电竞室、学生活动中心、小型乐器室、英语活动室、音乐室、视艺室、家长资源中心、稻米农地、有机鱼池。 |
| 其他学校设施 | 草地运动场 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间及畅通易达的公共询问或服务柜枱。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 55 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 25 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 52 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 37 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 21 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 42 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 29 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 27 |
| 班级教学模式 | 1. 小班教学 2. 电子学习 3. STEAM教育 4. 英文科由外籍英语教师任教<br>5. 运用纳米智能黑板进行互动教学 6. 多元化学习活动 7. 课余辅导班及研修班<br><br> |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 无 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 无 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 除了每年三次考试评估外，另有中、英文口试和专题研习等来评估学生各方面的能力。各科按不同特色，以多元化的评估方式，跟进学生的学习进度。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 每级设两班尖子班，英文常识科、以普通话教授中文科及英文科全由外籍英语教师任教。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 30 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:15 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 1:55 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 本校设有周会、德育课、成长课、图书课、STEAM课、跨学课学习及多元智能课。课余时开放创科梦工场、电竞室及图书馆供学生使用，鼓励学生自主学习，亦为有需要的学生提供课余託管服务。 |
| 学校管理超连结 | http://www.clcts.edu.hk |
| 学校管理架构 | 法团校董会负责监察及管理学校，辖下有「校本管理组」领导学校的「管理与组织」、「学与教」、「校风及学生支援」和「学生表现」各范畴，共同决定及执行学校发展项目。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 本校法团校董会于2007年成立。由办学团体代表、独立专业人士、校监、校长、家长及教师组成，为学校制定发展方向，监察学校运作。 |
| 环保政策 | 1. 透过建立「环保校园政策」及环保课程，教育学生环保知识。<br>2. 设废物分类，鼓励循环再用。<br>3. 举办「回收校服」计划。<br>4. 添置环保节能设备，如双层隔音玻璃、防晒隔热贴膜、一级节能电器、自动电子水龙头。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.clcts.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 善用学时，创造自主学习空间，丰富学习经历。 2. 推荐价值观教育，增强学生对国家的认识及对国家民族的归属感。 |
| 教学规划超连结 | http://www.clcts.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 深化学生掌握自主学习策略，表现学习的信心和能力。<br>2. 强化阅读氛围，深化「从阅读中学习」，让学生享受阅读。 <br>3. 强化电子教学，加强师生互动。 <br>4. 透过课程及多元化的活动，持续把正向知识、技能和态度教导学生，加强培养学生良好品德及正面的价值观。<br>5. 全方位营造校园正向氛围，优化学校正向文化的环境。<br>6. 加强学生对祖国的认识及国民身份的认同，培养学生成为良好的国民。 |
| 共通能力的培养 | 透过专题研习、参观活动、德育及价值观教育课、课外活动等培养学生明辨性思考能力、运算能力、运用资讯科技能力、解决问题能力、研习能力、创造力、沟通能力、协作能力、自我管理能力、正面价值观和态度的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 1. 持续优化校本课程，按学生的成长历程深化校本价值观教学内容。<br>2. 透过课堂学习、校园氛围、全方位及服务实践学习，丰富学生多元学习的体验，全方位加强价值观的培育。 |
| 学生支援超连结 | http://www.clcts.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 为加强对不同学生的支援，本校举办「齐齐做个好学生计划」、「每日读默写奖励计划」、「『正向之星』全校奖励计划」、「及早识别和辅导有学习困难的小一学生计划」、「电子教学模式研修班」等校本活动来提升学生的学习能力，更提供课余支援学习小组、校本言语治疗服务、校本教育心理服务等，以便照顾不同学生的学习需要。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。本校除了提供额外导师入班进行协作教学外，亦会提供课后中文学习小组支援非华语学生学习中文，有关详情请浏览本校网页：<a href="https://reurl.cc/EjRqkk" target="_blank" rel="noopener">https://reurl.cc/EjRqkk</a> |
| 课程剪裁及调适措施 | 由课程统筹主任、各科老师及专业人士（如辅导主任及教育心理学家）共同选出基础学习重点进行课程调适，因应学生程度作出功课量和默书范围的调适，并依据基础学习重点设计研修班及辅导班的教学内容。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.clcts.edu.hk |
| 家校合作 | 家长教师会透过不同的协作形式，营造家校同行氛围。家长和教师可利用平台作紧密联系，让学生在一个愉快又轻松的环境下学习和成长。在学习新常态下，我们利用网上平台为家长提供讲座及管教子女工作坊、举办家长义工活动等，传送正向关怀讯息。近年，更透过手机应用程式与家长保持紧密联系，全面地照顾学生学习及身心发展。 |