🎒 小学 ・ 观塘区
浸信宣道会吕明才小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
18
低
小学：适用 11 项指标，符合 2 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…元化評估如：老師觀察學生課堂表現、學生家課表現、學生的學習反思、進展性評估、小測、默書、專題研習、科技研習及實作評量等，查核學生在知識、技能及態度的學習表現，並作適切的跟進。利用學生自評、互評及家長評估，讓學生從反思中學…」
🔍 #专题探究
- 「…ve participation「高參與、高展示」和Achievement「增加成就」三大原則設計課堂，運用探究式學習及課堂互動，提升學 習興趣。」
🎒
浸信宣道会吕明才小学
观塘区 ・
小学 ・ 创校 1983
📍 地址
九龙九龙湾彩霞道78号
📞 电话
27547024
📠 传真
23313417
✉️ 电邮
mail@apps.lmc.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
杨健德
📅 创校年份
1983
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
学校本着基督精神，提供优质教育予儿童，使学生在灵、德、智、体、群、美各方面得以充分发展，培养学生积极进取、尽责自爱、热爱生命、勇于面对困难、承担责任，并尊重及接纳他人的态度，将来能贡献社会，成为爱神爱人的良好公民。
📚 教学模式／策略
本校课程以学生为本，配合资讯科技教学以增加学习动机及兴趣，培养「高参与」、「高展示」、「高期望」的学习风气及自主学习精神。中文科以图画书、童话，童诗等优秀的儿童文学作品作教材，自编校本课程「梦幻童话国」，运用引领思维策略进行教学。英文科设「与外藉老师协作教学计画」及「任务式学习课程」，并透过电子教学工具及平台促进学习，建立学习英语的自信心。数学科运用合作学习、歌谣、实物操作、游戏、桌游、全方位活动及STEAM研习等策略，提升学生综合和应用知识与技能的能力。常识科推行活学科学课程及STEAM课程，透过科学探究活动，建立学生的创意、高阶思维及解难能力。
💛 SEN 支援
本校设有学生支援组，以全校参与模式为有特殊学习需要的学生提供不同的支援，照顾学生的个别差异。本校为有特殊教育需要的学生提供校本教育心理服务，加强校本言语治疗服务，社交小组，辅导学习小组，评估及课业调适等，让学生可以发展潜能，在学校快乐地成长。
🎨 全方位学习
学校每年举办多元化的主题学习活动日，如中国文化周、全方位学习日、科本趣味学习日，并每逢周一和周五下午设有综合课和JOYFUL FRIDAY，让学生在学术、体艺、社 会服务和生涯规划等全面发展，丰富学生的学习经历，并培养他们的正确价值观。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 46 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 博士 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 香港浸信宣道会联会<br>有限公司 |
| 校训 | 真理知识 |
| 学校占地面积 | 6000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | $380 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 视艺室、音乐室、电脑室、科学实验室、校园电视台、活动室、英语活动室、STEAM Room、数学园地及小组学习室。 |
| 其他学校设施 | 有机园园、生命花园、鱼菜共生系统、田径跑道、English Funbus、中国历史文化廊、教学戏剧<br>互动广场。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 56 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 29 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 64 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 7 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 9 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 84 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 全校推行「小班教学」，推行资优教育普及化教学，在全班式教学活动中渗入高层次思维技巧、创造力和个人及社交能力三个资优教育的核心元素，发掘更多具潜能的学生，并配合不同程度课业、小测及延伸学习，让不同能力学生逐步「浮尖」。同时亦为有特殊学习需要学生提供小组教学。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 透过多元化评估如：老师观察学生课堂表现、学生家课表现、学生的学习反思、进展性评估、小测、默书、专题研习、科技研习及实作评量等，查核学生在知识、技能及态度的学习表现，并作适切的跟进。利用学生自评、互评及家长评估，让学生从反思中学习。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 全校小一至小六各级均以混合能力分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 7 |
| 每节一般时间 | 45 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:35 |
| 午膳结束时间 | 1:25 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 本校有社工、宗教组、训辅组和活动组的团队，关顾学生的身心灵健康。每天上课前安排早读或早操，并透过读经唱诗和国旗下的讲话，帮助扩阔学生的视野和建立学生国民身份认同。此外，课室内设有棋盘、速叠杯和桌游卡，让学生在小息及午膳时游玩，以促进整体成长。此外，科学组定期举行<br>STEAM BUSKING「快尖科学」全校进行有趣的科学小实验，以培养培学生<br>对科学的兴趣和能力。 |
| 学校管理超连结 | https://www.lmc.edu.hk/%E6%B3%95%E5%9C%98%E6%A0%A1%E8%91%A3%E6%9C%83 |
| 学校管理架构 | 已成立学校管理委员会监管学校各组别及学科的发展。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 已成立法团校董会，成员包括办学团体校董、独立校董、教师校董、家长校董、校友校董及本校校长。 |
| 环保政策 | 鼓励全校师生爱护学校环境，节约用电及节约用水。推动减少各类型废物及污染，加强学生对绿化校园的意识。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.lmc.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 展现正向校园文化，深化价值观教育。建构系统化校本价值观教育框架，并加强学生对祖国的认识，提昇国民身份的认同感，及持续建立健康生活模式。<br>2. 运用多元化的学与教策略，发展学生的自主学习能力。优化课堂教学，激发学习动机，发展混合式学习以促进自学，多元化学习营造积极的学习氛围。 |
| 教学规划超连结 | http://www.lmc.edu.hk/schteclearn |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 在小学教育课程更新重点中，本校会优先推行：<br>1. 价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育）。<br>2. 善用「学时」，透过优化课程、评估、课业及全方位学习，让学生享有更广阔的学习空间，以促进学生身心均衡发展。<br>3. 强化STEAM教育，培养学生的媒体和资讯素养。 |
| 共通能力的培养 | 透过各科的课堂活动、专题研习及不同的学习经历，培养学生不同的共通能力。本年度重点训练学生的沟通能力、协作能力、创造力、运用资讯科技能力和慎思明辨能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 本校重视学生的品德培养，以中华文化为养分，透过多元化的体验学习，如价值观教育课、一人一职服务、学生团契、升旗队、基督少年军及全方位学习活动等，引导学生认识自己、欣赏他人、尊重自然、拥抱生命，期望能为他们奠下正面、积极的价值观，敢于面对日后成长路上的挑战。 |
| 学生支援超连结 | http://www.lmc.edu.hk/web/other/sgo/sgo.htm |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 老师运用不同的策略及教学法，如合作学习、高阶思维13式、资讯科技教学等，配合不同层次课业，以照顾学生的个别差异。课后设不同的支援服务，如：课后功课辅导班、学习小组、学习加油站等。设立不同学科的拔尖课程，已建立资优学生人材库，按学生能力提供培训及推荐学生参加教育局的资优课程，以发展资优学生的潜能。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 各科按学生能力进行课程剪裁，为能力较高组别设增润教学及延伸课程，能力稍逊学生设功课及测考调适。老师透过共备会或与教育局及大专院校合作，通过选择、改编、整合、补充和拓展等，设计生动有趣的教学活动，使课程更符合本校学生、学校的特点和需要。本学年重点发展跨课程阅读及推动中华文化与美德的跨学科活动。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.lmc.edu.hk/web/other/parent/index.htm |