🎒 小学 ・ 香港东区
培侨小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…習經歷，讓學生活學活用，各展所長。<br>● 教學設計連繫學生的生活經驗，多以「問題為本」、「小組協作」、「動手操作」和「借助科技」等多元教學策略。<br>● 著力推動學生閱讀，閱讀活動多元，如「讀書人尋寶夜」、「讀書人…」
- 「…習經歷：<br>● 讓學生有更多機會走出課室進行參觀活動、考察交流、才藝表演和服務學習，藉多元化的體檢式學習生活體驗、拓寬視野及發展不同潛能。 <br>● 三至六年級設有個人學習歷程檔案、小四至小六教育營、各級戶外學習日，透…」
🌳 #户外与自然教育
- 「…式學習生活體驗、拓寬視野及發展不同潛能。 <br>● 三至六年級設有個人學習歷程檔案、小四至小六教育營、各級戶外學習日，透過校內、校外服務，學習盡責、協作、貢獻及溝通等。」
⚽ #课外活动多元
- 「…樂（節奏、直笛、合唱團、小提琴、鐘鈴、鼓樂等，共10隊）、話劇、STEAM、編程、英語、奧數、電腦、跆拳道、舞蹈團、醒獅、美術、書法、童軍、足球、乒乓球、田徑及排球等。」
- 「11間（音樂室、小組學習室、電腦室、學生活動室、美勞室、常識室、<br>STEAM室、英語室）」
- 「共43項：音樂（節奏、直笛、合唱團、小提琴、鐘鈴、鼓樂等，共10隊）、話劇、STEAM、編程、英語、奧數、電腦、跆拳道、舞蹈團、醒獅、美術、書法、童軍、足球、乒乓球、田徑及排球等。」
- 「…鐘鈴、鼓樂等，共10隊）、話劇、STEAM、編程、英語、奧數、電腦、跆拳道、舞蹈團、醒獅、美術、書法、童軍、足球、乒乓球、田徑及排球等。」
🌟 #正向教育
- 「● 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。 <br>● 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。 ● 豐富全方位學習經歷，促進全人發展。 <br>● 加強照顧學生的多樣性。 ● 強化STEAM教育。 ● 培養學生…」
- 「…，充分體現「人人學習，互相關懷」的校園文化。<br>● 教師積極培養學生五個好習慣（整潔、尊重、盡責、自律、感恩）及廿四個性格強項，並以「訓輔合一」強化學生良好行為。」
🎒
培侨小学
香港东区 ・
小学 ・ 创校 2000
📍 地址
香港柴湾小西湾富怡道12号
📞 电话
28977866
📠 传真
28977883
✉️ 电邮
puikiu@pkps.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
吴佳筠
📅 创校年份
2000
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
我们致力使培侨小学成为一个能够不断反思、探索、更新及追求卓越的学习社群。这个社群以学生为主体，包括教职员及家长等学习者。我们亦致力使它成为一个学习者之间互相学习及互相关怀的地方。
📚 教学模式／策略
● 本校教师团队教学专业、持续求进，荣获九项行政长官卓越教学奖，涵盖中文、英文、数学、体育、综艺、课程领导、德育及公民教育等学习领域。 ● 发展校本跨学科学习课程，让学生有更丰富的跨学科学习经历 ，将学习融会贯通、综合应用。 ● 提供多元的学习经历，让学生活学活用，各展所长。 ● 教学设计连系学生的生活经验，多以「问题为本」、「小组协作」、「动手操作」和「借助科技」等多元教学策略。 ● 着力推动学生阅读，阅读活动多元，如「读书人寻宝夜」、「读书人小书窝」和「读书人与校长共进午餐」等。 ● 贯彻落实多元评估，反映学生在不同学习领域的表现和能。
💛 SEN 支援
● 学校採用「全校参与」模式推行融合教育，并设有学生支援组制定各支援政策，支援有特殊教育需要的学生，支援小组会定期安排会议听取家长意见和商议学生进展。
🎨 全方位学习
共43项：音乐（节奏、直笛、合唱团、小提琴、钟铃、鼓乐等，共10队）、话剧、STEAM、编程、英语、奥数、电脑、跆拳道、舞蹈团、醒狮、美术、书法、童军、足球、乒乓球、田径及排球等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 16 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 培侨教育机构 |
| 校训 | 「人人学习、互相关怀」 |
| 学校占地面积 | 4515 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | $200 |
| 其他收费_费用 | 补发学生证：$40 |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 11间（音乐室、小组学习室、电脑室、学生活动室、美劳室、常识室、<br>STEAM室、英语室） |
| 其他学校设施 | 2个阅读小天地 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 55 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 43 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 74 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 5 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 22 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 73 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 一至六年级通过校本课程，以多元化教学加强学生学习动机，帮助学生学习。2009年推行小班教学。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 评估学习及阅读态度、共通能力、创意、艺术才华、活动和服务等各方表现。以描述性评语使学生自我完善。多方参与（学生互评、师生和家长共同参与）。多元化模式（笔试、课堂观察及专题研习等）。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 按平均能力分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 8 |
| 每节一般时间 | 40 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:05 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:25 |
| 午膳结束时间 | 1:15 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | - |
| 学校管理超连结 | www.pkps.edu.hk |
| 学校管理架构 | ● 学校实施校本管理，让不同持份者共同参与制定学校政策，提升学校管理的透明度和问责性。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | ● 已成立法团校董会，凝聚各持分者的力量，同心同德推动学校迈步向前。 |
| 环保政策 | 1. 节能政策 2. 校服回收 3. 使用环保餐盒及餐具 4. 旧书及废纸回收 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.pkps.edu.hk/pdf/2023-2024/2023-2024.pdf |
| 学校关注事项 | 1. 学生能在新课程学习中持续提升语文素养 <br>2. 学生能展现对创科的好奇心和求知慾<br>3. 学生能认识及认同｢坚毅｣的中华美德，并能在生活中实践。<br>4. 学生能知礼、守礼、行礼，成为有礼之人。 |
| 教学规划超连结 | www.pkps.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | ● 加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育）。 <br>● 善用学时创造空间，促进身心均衡发展。 ● 丰富全方位学习经历，促进全人发展。 <br>● 加强照顾学生的多样性。 ● 强化STEAM教育。 ● 培养学生媒体和资讯素养。 <br>● 加强跨课程学习和阅读。 ● 提升评估素养，促进学与教效能。 |
| 共通能力的培养 | 课程设计以学生为本，採用多元学习经历：<br>● 让学生有更多机会走出课室进行参观活动、考察交流、才艺表演和服务学习，藉多元化的体检式学习生活体验、拓宽视野及发展不同潜能。 <br>● 三至六年级设有个人学习历程档案、小四至小六教育营、各级户外学习日，透过校内、校外服务，学习尽责、协作、贡献及沟通等。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | ● 设计校本课程向学生灌输正确的道德观和核心价值，以促进学生的身心健康。 |
| 学生支援超连结 | www.pkps.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | ● 学校设计多元化的教材及评估活动，妥善照顾不同学生的学习需要，并让他们发挥所长。<br>● 教材的深浅程度涵蕴不同能力的学生需要。<br>● 设学生支援组，与不同持分者保持沟通。<br>● 设功课辅导、小班教学、训辅活动、「晨鸟队」等，照顾学生成长及学业的差异。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | ● 中、英文科设校本课程以配合学生的适切发展。 |
| 家校合作及校风超连结 | www.pkps.edu.hk |
| 家校合作 | ● 成立「家长支援组」专责处理家校协作事务及联系家长义工队，并设有「成功父母学堂」，推行教长教育，与家教会合办亲子学习活动。<br>● 学校每年举办课程日、家长观课日、学习成果分享会等活动，教师与家长紧密协作。<br>● 家长主动参与甚至自发为学校组织家长教育活动，增值求进。 |