🎒 小学 ・ 香港东区
励志会梁李秀娱纪念小学
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「全年全科測驗／考試次數（一年級）：0 次」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…. 各級各科設進展性評估，檢視學生學習情況；設總結性評估，檢視學生的學習成效。 <br>3. 部分科目設多元實作評估，評估學生的學習表現及運用知識的能力。」
- 「…至小六全面推行「自攜裝置」計劃，推動以學生為中心的學習經歷。重視閱讀，讓學能自主學習。推動多元化學習經歷，以體驗式學習，培養學生在二十一世紀須具備的技能及共通能力。」
⚽ #课外活动多元
- 「資訊科技室、創意館STEAMLAB、校園電視台、創新藝術科技空間、中華文化探知館、音樂室、常識室、舞蹈室、活動室、英語室、學生成長支援活動室。」
- 「以多元智能開設校隊及興趣班：辯論隊、中英文話劇、配音、奧數、無人機隊、機械人隊、合唱團、BUSKING TEAM、無樂器伴奏、手鐘、管弦樂、中樂、非洲鼓、籃足<br>球、乒乓球、游泳、田徑、武術、東方舞、創作舞、平衡車、躲…」
- 「蝴蝶園、有機耕種園圃、有機果園、錦鯉池、英語角、玩具圖書館、家長資源室、籃球場、大禮堂、跑道、有蓋操場。」
- 「…機械人隊、合唱團、BUSKING TEAM、無樂器伴奏、手鐘、管弦樂、中樂、非洲鼓、籃足<br>球、乒乓球、游泳、田徑、武術、東方舞、創作舞、平衡車、躲避盤、童軍、紮染、電繪。」
💛 #情绪与心理支援
- 「1. 聯繫學生支援組、輔導組及課程發展組安排教學活動。<br>2. 開設學科輔導小組，為成績稍遜的學生提供學習上的支援。<br>3. 統籌全校性活動推廣融合教育。<br>4. 透過班級經營建立關係，推廣融合教育。<br>5.…」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（11 項）：資訊科技室、創意館STEAMLAB、校園電視台、創新藝術科技空間、中華文化探知館、音樂室、常識室…」
🎒
励志会梁李秀娱纪念小学
香港东区 ・
小学 ・ 创校 1994
📍 地址
香港筲箕湾耀兴道25号
📞 电话
29679622
📠 传真
28843277
✉️ 电邮
llsy@llsy.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
陈桂英
📅 创校年份
1994
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文（包括：普通话）及英文
🎯 办学宗旨
1. 以有教无类的宗旨，培养学生德、智、体、群、美五育均衡发展。 2. 培育学生独立思考及自学的能力，以适应个人及社会发展的需要。
📚 教学模式／策略
以「合作学习」为主要教学模式，并于小四至小六全面推行「自携装置」计划，推动以学生为中心的学习经历。重视阅读，让学能自主学习。推动多元化学习经历，以体验式学习，培养学生在二十一世纪须具备的技能及共通能力。
💛 SEN 支援
1. 联系学生支援组、辅导组及课程发展组安排教学活动。 2. 开设学科辅导小组，为成绩稍逊的学生提供学习上的支援。 3. 统筹全校性活动推广融合教育。 4. 透过班级经营建立关系，推广融合教育。 5. 校本教育心理服务及校本言语治疗服务为学生、家长及教师提供支援。
🎨 全方位学习
以多元智能开设校队及兴趣班：辩论队、中英文话剧、配音、奥数、无人机队、机械人队、合唱团、BUSKING TEAM、无乐器伴奏、手钟、管弦乐、中乐、非洲鼓、篮足 球、乒乓球、游泳、田径、武术、东方舞、创作舞、平衡车、躲避盘、童军、扎染、电绘。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 16 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 50% |
| 校监_校管会主席称谓 | 教授 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 香港励志会 |
| 校训 | 明德智信 |
| 学校占地面积 | 9000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 资讯科技室、创意馆STEAMLAB、校园电视台、创新艺术科技空间、中华文化探知馆、音乐室、常识室、舞蹈室、活动室、英语室、学生成长支援活动室。 |
| 其他学校设施 | 蝴蝶园、有机耕种园圃、有机果园、锦鲤池、英语角、玩具图书馆、家长资源室、篮球场、大礼堂、跑道、有盖操场。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 48 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 51 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 72 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 22 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 9 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 69 |
| 上学年小一班数 | 3 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 24 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 3 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 22 |
| 班级教学模式 | 1. 小班教学，在部分级别的英文课增加教师比例，小一英文课由外藉教师及本地教师共同任教，加强语境氛及照顾学习多样性（包括资优生的照顾）。 2. 设双班主任制（1-3，5-6）。 3. 採用多元化教学活动，培养学生廿一世纪需具备的共通能力。 4. 提供全方位多元智能活动课，发展学生潜能。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 0 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 小一不设考试，以「多元学习评估」检视学生的学习成效，并用「学习回馈表」以具体描述学生的学习表现。 <br>2. 各级各科设进展性评估，检视学生学习情况；设总结性评估，检视学生的学习成效。 <br>3. 部分科目设多元实作评估，评估学生的学习表现及运用知识的能力。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 小一及小二混合分班，小三至小六按能力分组，发展学生潜能。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 8 |
| 每节一般时间 | 40 |
| 一般上学时间 | 8:05 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:20 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:45 |
| 午膳结束时间 | 1:45 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及学生自携午膳。 |
| 学校生活备注 | - |
| 学校管理超连结 | http://www.llsy.edu.hk |
| 学校管理架构 | 法团校董会负责管理学校；由邓慧兰女士担任校监。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会。 |
| 环保政策 | 致力为学生提供可持续发展的学习环境：绿化园圃、有机田园、蝴蝶园、中药园、鱼池等。设「可持续发展课程」，包括：2038地球人计划、全城零碳行动、郊野公园访校活动、珊瑚保育、海洋公园参观，认识变色龙、减碳互动剧场《减碳应援团》等。学校亦设有学生环保大使。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.llsy.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 优化学习模式，提升学习效能。<br>2. 建立健康身心，与同侪一同愉快学习。 |
| 教学规划超连结 | http://www.llsy.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 加强价值观教育，促进身心均衡发展。<br>2. 善用学时创造空间，增设特色课。<br>3. 丰富全方位学习经历，促进全人发展。<br>4. 强化STEAM教育，培养学生媒体和资讯素养。<br>5. 加强跨课程学习和阅读，发展学生终身学习的能力。 |
| 共通能力的培养 | 透过境外交流、全方位学习、服务学习、专题研习、科学及创客活动、校本课程等，发展学生的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 通过多元化的学习活动，包括主题活动、成长小组及服务，培养正面的价值观及态度；透过服务学习，提升学生的责任感，培养关爱及坚毅的精神；设定周训主题，教师透过分享生活事件，培养同学正确的价值观；推行成长课，让学生在情绪、社交方面有正面的成长；推行正向奖励计划，发展学生正向的性格强项及潜能。 |
| 学生支援超连结 | http://www.llsy.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 照顾学生的学习需要，学校採用多元策略：老师运用教学模式，如适异性教学、分层学习活动及小组教学，部份级别在语文科增设额外人手，设辅导及进阶增润课等，照顾学生的学习需要及提升高能力学生的潜能。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 1. 透过小班教学、调适课程、「小步子」教学、拔尖抽离、多元评估、电子学习等策略，鼓励及推动学生学习。<br>2. 拔尖小组教学，启发学习能力较高者的高阶思维。<br>3. 有特殊学习需要的学生推行个别学习计划、家课及评估调适，为学生提供适切的照顾。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.llsy.edu.hk |
| 家校合作 | 家教会及家长义工组协助课堂教学活动、主持兴趣小组、举办亲子旅行、家长教育活动等，为推动家校合作作有力承担。 |