🎒 小学 ・ 香港东区
启基学校（港岛）
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
小学：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「評估促進學與教的反思，推動全校師生進行學與教評估，運用實作及技能評估，全面了解學生學習成效。配合德、智、體、群、美各方面的均衡發展及全人發展目標，鼓勵學生進行多方面自我評估。」
- 「學校重視環保教育，透過課程活動及生活體驗。學校設有由環保基金資助之綠化天台及發電單車，培養學生環保意識習慣。」
🌳 #户外与自然教育
- 「舉辦劍擊、地壺、飛鏢、花式跳繩、夏威夷小結他、油畫及水墨畫、飛行課程、西班牙話、IT小特工、校園小記者、中醫藥園藝等；制服隊伍有男、女童軍、基督少年軍、少年警訊及公益少年團。校外活動有旅行、運動會、教育營、開放日及參觀，並…」
🌟 #正向教育
- 「1. 推動STEM教育培養學生創意及解難能力，增強綜合應用技能。<br>2. 發展正向教育，建立彼此接納文化。<br>3. 配合電子學習，培養學生自主學習能力及閱讀興趣，建立學生主動學習的習慣。<br>4. 強化教師專業發展，…」
- 「於常識科推行校本國民教育課程，設德育課、主題週會及活動，加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。於學時推行多元校本課程，包括STEM、劍擊、手鐘、油畫及國畫等。設班主任功課輔導課，促進身心均衡發展、豐富全方位學習經…」
💛 #情绪与心理支援
- 「設立特殊教育需要統籌主任及學生支援組，聘任校本言語治療師，協助制定以學生為本的支援政策，提供適切的學科或朋輩輔導。及早甄別及轉介，並積極引入外間資源（駐校校本教育心理服務、校本言語治療服務、教師發展、家長支援）。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：創意科技室、藝術坊、休閒閱讀室、語言學習室、英語室、中文室、數常室、資訊室、AR沉浸互動學…」
👩🏫 #师资占比高
- 「教師 29 人／總班數 10 班（每班約 2.9 名教師）」
🎒
启基学校（港岛）
香港东区 ・
小学 ・ 创校 1967
📍 地址
香港北角马宝道82号
📞 电话
25610821
📠 传真
25610839
✉️ 电邮
ccshki@ccshki.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
郑惠琪
📅 创校年份
1967
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
发扬「礼、义、廉、耻」四维精神，尊亲崇孝，教育学生「立好志、读好书、学好人、做好事」。培育品学兼优、奉公守法、以贡献社会、服务人群为己任的良好公民。推动全人教育，让学生在五育各方面有均衡的发展。
📚 教学模式／策略
推行小班教学及探究教学，以学生为主，老师引导，重视学习过程培养学生探索自学精神。设立演艺时段，推行立体图书计划，让学生在活动中愉快学习发展潜能。
💛 SEN 支援
设立特殊教育需要统筹主任及学生支援组，聘任校本言语治疗师，协助制定以学生为本的支援政策，提供适切的学科或朋辈辅导。及早甄别及转介，并积极引入外间资源（驻校校本教育心理服务、校本言语治疗服务、教师发展、家长支援）。
🎨 全方位学习
举办剑击、地壶、飞镖、花式跳绳、夏威夷小结他、油画及水墨画、飞行课程、西班牙话、IT小特工、校园小记者、中医药园艺等；制服队伍有男、女童军、基督少年军、少年警讯及公益少年团。校外活动有旅行、运动会、教育营、开放日及参观，并培训学生参加各项校际比赛。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 14 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 北角区街坊福利事务促进会 |
| 校训 | 礼、义、廉、耻 |
| 学校占地面积 | 1462 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $80 |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 创意科技室、艺术坊、休闲阅读室、语言学习室、英语室、中文室、数常室、资讯室、AR沉浸互动学习室、AI全方位运动室。 |
| 其他学校设施 | 课室设空调、电脑、投影机及电子白板。资讯室设备充足，让学生能自我学习。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 22 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 30 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 46 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 36 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 32 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 32 |
| 上学年小一班数 | 1 |
| 上学年小二班数 | 1 |
| 上学年小三班数 | 1 |
| 上学年小四班数 | 2 |
| 上学年小五班数 | 2 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 10 |
| 本学年小一班数 | 1 |
| 本学年小二班数 | 1 |
| 本学年小三班数 | 1 |
| 本学年小四班数 | 1 |
| 本学年小五班数 | 2 |
| 本学年小六班数 | 2 |
| 本学年总班数 | 8 |
| 班级教学模式 | 全校推行小班教学，以提高教学成效。增聘辅导教师，举办「拔尖补底」班，新来港支援班及学科辅导班。课后提供多元化学习活动，并设班主任功课辅导时段及课后功课辅导班。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 2 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 2 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 评估促进学与教的反思，推动全校师生进行学与教评估，运用实作及技能评估，全面了解学生学习成效。配合德、智、体、群、美各方面的均衡发展及全人发展目标，鼓励学生进行多方面自我评估。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 小一至小六平均分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 11 |
| 每节一般时间 | 30 |
| 一般上学时间 | 7:55 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:45 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:35 |
| 午膳结束时间 | 1:35 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及家长教师会负责甄选午膳供应商。 |
| 学校生活备注 | 依衞生署午膳营养指引，推行渐进式健康饮食。<br>家长义工及老师监察午膳运作。 |
| 学校管理超连结 | http://www.ccshki.edu.hk/main/develop/planForm1920/19-20schoolPlanTask.pdf |
| 学校管理架构 | 校董会为本校最高权力组织，下设行政事务委员会及学校发展组，负责学校发展工作。校董会主席及校董与校长和教师间关系密切，促进校本管理工作。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 校董会负责学校管理、行政及运作，全力支援学校发展，已于2008年成立法团校董会。 |
| 环保政策 | 学校重视环保教育，透过课程活动及生活体验。学校设有由环保基金资助之绿化天台及发电单车，培养学生环保意识习惯。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.ccshki.edu.hk/main/develop/planForm1920/19-20schoolPlanTask.pdf |
| 学校关注事项 | 学生为本、能力主导、全人发展。 |
| 教学规划超连结 | https://www.ccshki.edu.hk/upload/2022/11/c9e575232b4e6a5d28ed25b5d7a7e50d.pdf |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 于常识科推行校本国民教育课程，设德育课、主题周会及活动，加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育）。于学时推行多元校本课程，包括STEM、剑击、手钟、油画及国画等。设班主任功课辅导课，促进身心均衡发展、丰富全方位学习经历，促进全人发展、加强照顾学生的多样性、强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养、加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力、以及提升评估素养，促进学与教效能。 |
| 共通能力的培养 | 设计多元化课程，发展学生沟通、创造及批判性思维能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 透过主题早会、成长课及校本生命教育课程，培养学生正面及积极的人生观。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 制订支援策略，设「拔尖补底」及加强学习辅导班，调适课程，提升学生学习兴趣。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。 <br>1. 课内协作教学。<br>2. 运用中国语文课程第二语言学习架构进行校本课程调适。<br>3. 小组辅导。<br>4. 校本评估调适。<br>5. 校本课程调适。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 除个别辅导及小组支援，亦设课业时段，让学生减轻课业压力，营造关爱文化。 |