🎒 小学 ・ 中西区
圣安多尼学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「…「合作學習」模式，加強學生的思考能力，通過學生小組協作，提升學與教效能。外籍英語老師於英文課堂及課餘時間進行活動教學及提昇學生英文說話技巧。<br>」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「本校設計不同的學習活動，豐富學生的生活體驗。例如參觀博物館、電影欣賞、遊學團等。<br>課外活動包括：花式跳繩、滾軸溜冰、劍擊、游泳、乒乓球、足球、籃球、壁球、田徑、小提琴、口琴、非洲鼓、合唱團、編程、面部彩繪、魔術、奧數、圍…」
⚽ #课外活动多元
- 「…劍擊、游泳、乒乓球、足球、籃球、壁球、田徑、小提琴、口琴、非洲鼓、合唱團、編程、面部彩繪、魔術、奧數、圍棋、舞蹈、童軍及基督小先鋒等。」
- 「8間（2教員室、2電腦室、音樂室、社工輔導室、言語治療輔導室和會議室。）」
- 「…<br>課外活動包括：花式跳繩、滾軸溜冰、劍擊、游泳、乒乓球、足球、籃球、壁球、田徑、小提琴、口琴、非洲鼓、合唱團、編程、面部彩繪、魔術、奧數、圍棋、舞蹈、童軍及基督小先鋒等。」
- 「…生活體驗。例如參觀博物館、電影欣賞、遊學團等。<br>課外活動包括：花式跳繩、滾軸溜冰、劍擊、游泳、乒乓球、足球、籃球、壁球、田徑、小提琴、口琴、非洲鼓、合唱團、編程、面部彩繪、魔術、奧數、圍棋、舞蹈、童軍及基督小先鋒等。」
🌟 #正向教育
- 「1. 以慈幼會的預防教育法，培養學生敬主愛人，教導學生有正確的人生觀及價值觀。<br>2. 透過校本正向教育活動、定期的宗教及德育講座，啟發、引導及培養學生有良好的品德。」
- 「1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。<br>2. 善用學習時間和創造空間，促進學生身心均衡發展。<br>3. 加強照顧學生的多樣性。<br>4. 強化STEAM教育，培養學生媒體和資訊素養。<br>5. …」
💛 #情绪与心理支援
- 「…生的多樣性，為能力高的學生設課後資優組；為成績稍遜的學生設學科輔導班。<br>2. 由學生支援組統籌，與校本教育心理學家、校本言語治療師及學生輔導主任支援學生的個別學習需要。」
🎒
圣安多尼学校
中西区 ・
小学 ・ 创校 1963
📍 地址
香港薄扶林道六十九号A
📞 电话
25466263
📠 传真
25405908
✉️ 电邮
stanthonys@stanthonys.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
马嘉健
📅 创校年份
1963
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文（包括：普通话）及英文
🎯 办学宗旨
学校以「笃信博爱」为校训，使学生明白敬爱天主，关爱他人，以配合德智体群美灵六育的发展。学校以会祖鲍思高神父的「预防教育法」，以宗教、理智、仁爱为基础，务求在愉快、开放、信任和共融的环境下学习。
📚 教学模式／策略
1. 採用「循环周」上课模式，加强主科的课时。 2. 採用「合作学习」模式授课，加强生生互动。 3. 透过「全方位学习周」，提供不同的学习经历。 4. 一至六年级课后资优班。 5. 着重学生的两文三语发展。 6. 英文科以「原音拼合法」提升学生英语认读能力。 7. 中文科推行校本写作课程。 8. 数学科发展校本课程及教材，培养学生探究、传意和以数学方式解决问题的能力。 9. 常识科持续培养学生共通能力、深化价值观教育及聚焦STEAM教育。 10. 善用资讯科技工具以促进学习的评估。 11. 通过跨课程阅读，培养学生对阅读的兴趣、拓宽学生的阅读面和加强阅读深度。
💛 SEN 支援
设学生支援组统筹「全校参与」模式融合教育工作，以支援有特殊教育需要的学生，提供适切和多元的支援服务，并加入专家及校外机构的专业支援，以提升学生的学习效能及协助他们融入校园生活。
🎨 全方位学习
本校设计不同的学习活动，丰富学生的生活体验。例如参观博物馆、电影欣赏、游学团等。 课外活动包括：花式跳绳、滚轴熘冰、剑击、游泳、乒乓球、足球、篮球、壁球、田径、小提琴、口琴、非洲鼓、合唱团、编程、面部彩绘、魔术、奥数、围棋、舞蹈、童军及基督小先锋等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 11 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 87% |
| 校监_校管会主席称谓 | 神父 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 鲍思高慈幼会 |
| 校训 | 笃信博爱 |
| 学校占地面积 | 4500 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $40 |
| 非标准项目的核准收费 | $300 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 18 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 8间（2教员室、2电脑室、音乐室、社工辅导室、言语治疗辅导室和会议室。） |
| 其他学校设施 | - |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | - |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 38 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 47 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 65 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 22 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 24 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 54 |
| 上学年小一班数 | 3 |
| 上学年小二班数 | 3 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 3 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 18 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 3 |
| 本学年小三班数 | 3 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 3 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 18 |
| 班级教学模式 | 本校一至六年级採用「合作学习」模式，加强学生的思考能力，通过学生小组协作，提升学与教效能。外籍英语老师于英文课堂及课余时间进行活动教学及提昇学生英文说话技巧。<br> |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 3 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 全年三次纸笔评估。<br>2. 透过进展性评估及专题研习评估学生的知识、态度和技能。<br>3. 通过全方位学习活动，评估学生应用知识的能力。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 1. 按学生的能力分班，达到因材施教的目的。<br>2. 教师按各班的需要而调整教学内容，更能对焦学生的不同学习需要。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 7:45 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:00 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:45 |
| 午膳结束时间 | 1:45 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 本校每循环周有三天晨读课，培养学生阅读习惯；透过全方位学习周、普通话日及英语周等，提高学生学习兴趣，并着重培育学生的灵育。近年来，校方以游学加强学生的学习经历，例如湖州姊妹学校交流游学、「我要飞亚」韩国及新加坡游学团等。 |
| 学校管理超连结 | http://www.stanthonys.edu.hk |
| 学校管理架构 | 学校由法团校董会管理，成员由慈幼会神父、家长、校友、老师及独立人士组成，他们关心及支持学校的发展，信任校长的领导。校董会审批周年计划书及周年报告，又透过持份者代表，反映不同的意见，促进学生的学习和支持宗教学习。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 本校的法团校董会已于2014年3月19日成立。 |
| 环保政策 | 本校响应环保，参加不同环保活动，例如﹕「晴天好气候月刊行动」、地球一小时，及绿化校园等。 |
| 学校关注事项 | 1. 丰富学生多元化的学习经历及扩阔学生的视野。<br>2. 实践天主教五大核心价值（生命），活出健康积极人生（身心灵健康）。 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育）。<br>2. 善用学习时间和创造空间，促进学生身心均衡发展。<br>3. 加强照顾学生的多样性。<br>4. 强化STEAM教育，培养学生媒体和资讯素养。<br>5. 加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力。<br>6. 提升评估素养，促进学与教效能。<br>7. 小一及小四开设科学科及人文科，以培养学生的全面素养，促进他们在不同领域的能力发展。 |
| 共通能力的培养 | 透过专题研习及跨学科的STEAM活动，培养学生协作、解决问题及批判性思考能力，并发展学生创造力，引导学生自学。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 1. 以慈幼会的预防教育法，培养学生敬主爱人，教导学生有正确的人生观及价值观。<br>2. 透过校本正向教育活动、定期的宗教及德育讲座，启发、引导及培养学生有良好的品德。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 为照顾学生的多样性，为能力高的学生设课后资优组；为成绩稍逊的学生设学科辅导班。<br>2. 由学生支援组统筹，与校本教育心理学家、校本言语治疗师及学生辅导主任支援学生的个别学习需要。 |