🎒 小学 ・ 中西区
圣公会基恩小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「資訊科技互動教學、活動教學、合作學習、STEAM及主題式跨科學習。英語科由外籍英語老師與本地老師協作教學。另安排支援老師進行小組輔導。」
🌳 #户外与自然教育
- 「…球、籃球、足球、排球、幼童軍、交通安全隊、公益少年團、奧數、micro:bit等。此外鼓勵學生參加各項比賽、戶外學習、團契。」
⚽ #课外活动多元
- 「學生每年積極參與校際比賽，例如校際音樂及朗誦比賽、舞蹈比賽、校際體育比賽、奧數比賽等並獲得理想成績。」
- 「校園電視台、視藝室、兩間音樂室、多用途活動室、創科室、英語學習室、教學輔導室。」
- 「…、敲擊樂、手鐘隊、英文學會、英文話劇、中文辯論、現代舞、霹靂舞、繪畫班、劍擊、戲曲班、羽毛球、乒乓球、籃球、足球、排球、幼童軍、交通安全隊、公益少年團、奧數、micro:bit等。此外鼓勵學生參加各項比賽、戶外學習、團契。」
- 「…、詩班、敲擊樂、手鐘隊、英文學會、英文話劇、中文辯論、現代舞、霹靂舞、繪畫班、劍擊、戲曲班、羽毛球、乒乓球、籃球、足球、排球、幼童軍、交通安全隊、公益少年團、奧數、micro:bit等。此外鼓勵學生參加各項比賽、戶外學習…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…類型活動，以及監察校車和午膳的質素。<br>2. 不定期組織家長教育活動及每年兩次家長日。<br>3. 學生輔導老師為家長舉辦不同類型的小組。<br>4. 舉行每班的家長代表會議，聆聽及搜集家長對學校的意見。」
🎒
圣公会基恩小学
中西区 ・
小学 ・ 创校 1955
📍 地址
香港中环荷李活道109号
📞 电话
25240896
📠 传真
25217247
✉️ 电邮
Info@skhkyps.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
杨冠如
📅 创校年份
1955
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
秉承基督之信仰，相信上帝创造天地万物，又按照自己的形象造人，并且道成肉身，施行救赎，教化万民。本此基督精神，为儿童提供全人教育，使其能在基督的爱中学习与成长。让学生在「德、智、体、群、美、灵」六育中得到潜移默化，令身心皆能均衡发展。
📚 教学模式／策略
1. 推行「促进学习的课堂评估策略」，以了解学生学习情况，并就学生所需来调适课程。 2. 推行以STEAM为主题之跨学科活动，提升学生探究能力及发挥创意。 3. 运用不同层次的提问技巧和合作学习，发展学生高阶思维能力。 4. 善用资讯科技促进学习和发展自学能力。 5. 培育学生多元智能，设计多元化的课堂教学，让他们学习掌握不同的学习策略，例如阅读策略、摘录笔记技能等，加强学生自主学习的能力。 6. 推行跨课程阅读。
💛 SEN 支援
小组教学及评估调适、社交训练小组、加强校本言语治疗服务、个别学习计划、课后功课辅导服务、家长工作坊、成长的天空计划及桌游等。
🎨 全方位学习
兴趣小组包括团契、诗班、敲击乐、手钟队、英文学会、英文话剧、中文辩论、现代舞、霹雳舞、绘画班、剑击、戏曲班、羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球、幼童军、交通安全队、公益少年团、奥数、micro:bit等。此外鼓励学生参加各项比赛、户外学习、团契。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 11 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 牧师 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 圣公宗（香港）小学监理委员会有限公司 |
| 校训 | 非以役人，乃役于人 |
| 学校占地面积 | 4700 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | $450（特定用途费） |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 18 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 校园电视台、视艺室、两间音乐室、多用途活动室、创科室、英语学习室、教学辅导室。 |
| 其他学校设施 | 所有课室及特别室均附空调设备，并设有实物投影器、电脑和投影器。部分课室设有电子白板。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 37 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 42 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 89 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 5 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 19 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 76 |
| 上学年小一班数 | 3 |
| 上学年小二班数 | 3 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 3 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 18 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 3 |
| 本学年小三班数 | 3 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 3 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 18 |
| 班级教学模式 | 资讯科技互动教学、活动教学、合作学习、STEAM及主题式跨科学习。英语科由外籍英语老师与本地老师协作教学。另安排支援老师进行小组辅导。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 1 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 2 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 无 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 安排进展性评估及总结性评估。透过课堂观察、小组汇报、专题研习等，以了解学生学习表现；并让教师给予学生回馈，于有需要时调整教学策略，以评估促进教学。并引入学生自评及互评，提升学生自学及共通能力。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 混合能力分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:15 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:35 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 学校重视学生身、心、灵发展，除了举办多项体育训练外，还有早祷、诗歌分享、周会、成长课、团契、节日崇拜、旅行、游戏日、健康讲座、运动会、生日会及节日庆祝活动等。学校又组织学生参加社区文化、艺术和音乐活动，培养学生的欣赏能力。 |
| 学校管理超连结 | http//www.skhkyps.edu.hk |
| 学校管理架构 | 学校由圣公宗（香港）小学监理委员会有限公司掌管，法团校董会及校长则管理学校的日常决策和事务，并设有多个行政、科目及功能组别，推动行政及教学。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会成员共15人，包括7位办学团体校董、1位独立校董、1位当然校董（校长）、1位教员校董、1位家长校董、1位校友校董、1位替代办学团体校董、1位替代教员校董及1位替代家长校董。 |
| 环保政策 | 节省用纸、行政工作电脑化、使用电子通告、内联网及电邮通讯、旧校服回收、自备餐具等。 |
| 学校关注事项超连结 | http//www.skhkyps.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 以学生为本，培育他们建立正确的价值观。<br>2. 培养学生新世代素养，丰富学生学习经历。 |
| 教学规划超连结 | http//www.skhkyps.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 每科的课程中已加入价值观教育，培养学生的正面的价值与态度。本校爲学生安排不同参观及兴趣班。宽阔学生的学习经历。举办讲座，以培养学生媒体和资讯素养。此外，加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力。 |
| 共通能力的培养 | 透过课程设计、主题学习日和课堂教学，还有服务学习、专题研习及不同类型的学科活动和课业来培养学生的沟通能力、解决问题能力、创造力及高阶思维能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 在各科课程渗透不同主题的品德教育；营造校园环境和气氛，增强学生明白生命的价值；透过奖励计划、安排活动及讲座，培养学生的健康生活习惯及正面态度；安排学生参与不同的社区服务。 |
| 学生支援超连结 | http//www.skhkyps.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校设中英数辅导班、中英文及数学抽离小组教学、奥数班、英语话剧、英文学会、辩论班及各类型体艺班。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 测验及考试会用抽离模式以照顾学生的学习多样性。 |