香港基督教服务处石硖尾幼儿学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数(0-100%)
幼稚园:适用 11 项指标,符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据:
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字:Y」
- 「…會文化及國家安全,環境及情意教育等,讓幼兒通過豐富而多元的研探與討論、生活體驗、語文及新聞分享、科學小發現、自由遊戲、靈性及藝術接觸等,更與幼兒走入社區進行戶外考察、參觀及與專家訪談,藉此啟導幼兒全面而立體的學習與成長、建構…」
- 「…式教學課程。透過單元主題、專題研習、社會文化及國家安全,環境及情意教育等,讓幼兒通過豐富而多元的研探與討論、生活體驗、語文及新聞分享、科學小發現、自由遊戲、靈性及藝術接觸等,更與幼兒走入社區進行戶外考察、參觀及與專家訪談,藉…」
- 「…六歲兒童發展課程及活動建議為各年齡組別幼兒推行以幼兒為本,由淺入深並循序漸進的螺旋式教學課程。透過單元主題、專題研習、社會文化及國家安全,環境及情意教育等,讓幼兒通過豐富而多元的研探與討論、生活體驗、語文及新聞分享、科學小發…」
- 「…幼兒全面而立體的學習與成長、建構知識及發展技能並培養敏銳的思考力、靈活的創意及正向的生活態度。此外本校亦着重生命教育,除了設有一系列生命教育閱讀繪本外,還透過縱向核心價值建構課並輔以橫向式生活事件學習,讓幼兒在知情意行的體驗…」
- 「…應計劃、小一入學適應計劃及情緒的支援活動、中英文親子閱讀計劃及網上圖書閱讀平台,與社區機構合作的活動,本校有駐校社工為有需要的兒童提供輔導協助及轉介服務,並提供暫託及延長時間照顧服務。」
🎓 教师资历
🎯 办学宗旨
童年是生命周期里一个独特且珍贵的阶段,我们着重为儿童提供一个安全、健康、丰富及充满互动的优质学习环境,促进儿童在智能、体能、语言、情绪、社交、美艺及创意思考等方面的均衡发展, 激发儿童学习的热忱,培养良好的生活习惯及品格,从而成为有纪律、有爱心及充满自信的人,并使他们在融洽和愉快的气氛下积极学习,身心平衡发展,协助儿童达致「全人发展」,作好学前的准备。藉各项丰富的儿童文艺活动,从小培养儿童美艺方面的触觉和情操;以及阅读方面的能力和习惯,使能可持续发展终身学习的兴趣。此外,更协助外出工作的父母教育及照顾其子女,俾能安心工作,并让家长在儿童成长过程中参与成为幼儿学校的教育伙伴,启动家校合作的关系。…
📚 教学模式/策略
本校根据本处编写的二至六岁儿童发展课程及活动建议为各年龄组别幼儿推行以幼儿为本,由浅入深并循序渐进的螺旋式教学课程。透过单元主题、专题研习、社会文化及国家安全,环境及情意教育等,让幼儿通过丰富而多元的研探与讨论、生活体验、语文及新闻分享、科学小发现、自由游戏、灵性及艺术接触等,更与幼儿走入社区进行户外考察、参观及与专家访谈,藉此启导幼儿全面而立体的学习与成长、建构知识及发展技能并培养敏锐的思考力、灵活的创意及正向的生活态度。此外本校亦着重生命教育,除了设有一系列生命教育阅读绘本外,还透过纵向核心价值建构课并辅以横向式生活事件学习,让幼儿在知情意行的体验过程中潜移默化地建立关爱环境,关注社群,关心社会的精神。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。学校亦有兼收融合服务为有需要的儿童提供协助及服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位,未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 申请表格可供下载 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目_备注 | 没有资料 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 多元艺术室、资源图书馆 |
| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
| 半日受聘_40000以上 | 0% |
| 全日受聘_30000或以下 | 0% |
| 全日受聘_30001_40000 | 46% |
| 全日受聘_40000以上 | 54% |
| 教学年资_4以下 | 7% |
| 教学年资_4_7 | 33% |
| 教学年资_7以上 | 60% |
| 夏季校服 | 283-303 |
| 冬季校服 | 536-566 |
| 书包 | 88 |
| 茶点 | 没有此项目 |
| 课本 | 185-241 |
| 练习簿_作业 | 21-271 |
| 文具 | 24-66 |
| 寝具 | 326 |
| 校长及教学人员薪酬 | 62% |
| 非教学人员薪酬 | 21% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 3% |
| 教学用品 | 4% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 10% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 根据儿童发展的理论及研究,按儿童的身心发展需要及学习兴趣厘定课程,注重儿童全面均衡的发展及独特性,以启发儿童的潜能和主动学习的精神。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 本校透过日常持续性观察及活动记录和评估,了解儿童在各学习范畴的发展能力及需要以设计课程,并适时让家长知悉儿童的发展情况及作出配合的安排,以达致家校协作,共同培育儿童成长。 |
| 对学生支援 | 本校有幼儿入学适应计划、小一入学适应计划及情绪的支援活动、中英文亲子阅读计划及网上图书阅读平台,与社区机构合作的活动,本校有驻校社工为有需要的儿童提供辅导协助及转介服务,并提供暂托及延长时间照顾服务。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 透过「儿童学习活动日志」让家长掌握子女当天的学习生活及体验,并定期举办家长日、家长会、家长参观周、亲子旅行,安排家长义工协作活动、校友会活动及定期之通讯及网页等作联系,另从慈慧幼苗亲子学堂网页,让家长获得更丰富的育儿知识及专家资讯。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助;参加由教育局举办的校本专业支援计划。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 166 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 11 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 4 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 14 |