🧸 幼稚园 ・ 葵青区
基督教香港信义会灵工幼儿学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
幼稚园：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「"以生活化的綜合學習模式，透過自由遊戲、生活學習、品格培育及專題研習，並輔以戶外探究及社區接觸，讓幼兒在愉快的學習環境中,藉着觀察、參與、探索、和同學間互動，建立幼兒學習的動力與能力，及發現個人及同學的天賦潛能。透過日常閱讀，…」
🔍 #专题探究
- 「"以生活化的綜合學習模式，透過自由遊戲、生活學習、品格培育及專題研習，並輔以戶外探究及社區接觸，讓幼兒在愉快的學習環境中,藉着觀察、參與、探索、和同學間互動，建立幼兒學習的動力與能力，及發現個人及同學的天賦潛能。透過日常閱讀，…」
- 「以持續性觀察記錄兒童的學習成效，形式包括兒童學習及發展報告、兒童觀察記錄、專題學習評估、專題探究活動報告和兒童作品等。」
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基督教香港信义会灵工幼儿学校
葵青区 ・
幼稚园 ・ 创校 1988
📍 地址
新界青衣青衣村宜居楼A翼地下
📞 电话
2497 0600
📠 传真
2436 3239
👩🏫 校长
欧玉冰
🧑💼 校监
杨有志
📅 创校年份
1988
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
564842
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
14
🕐 上午 师生比
1 : 6.6
🕐 下午 师生比
1 : 7.7
🎯 办学宗旨
本校为非牟利志愿机构，因着耶稣基督的爱，致力安排适合幼儿成长的环境，培育孩子在体能、智能、语言、社群、情绪及灵性上的均衡发展。
📚 教学模式／策略
"以生活化的综合学习模式，透过自由游戏、生活学习、品格培育及专题研习，并辅以户外探究及社区接触，让幼儿在愉快的学习环境中,藉着观察、参与、探索、和同学间互动，建立幼儿学习的动力与能力，及发现个人及同学的天赋潜能。透过日常阅读，以培养幼儿从小养成良好阅读习惯，藉此激发幼儿学习兴趣和培养积极的学习态度，为未来学习奠定良好基础。"
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✗ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目_备注 | 没有资料 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 本校运用学校旁边篮球场，为户外体能活动场地。 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 50% |
| 全日受聘_30001_40000 | 25% |
| 全日受聘_40000以上 | 25% |
| 教学年资_4以下 | 58% |
| 教学年资_4_7 | 0% |
| 教学年资_7以上 | 42% |
| 夏季校服 | 303-323 |
| 冬季校服 | 419 |
| 书包 | 82 |
| 茶点 | 0 |
| 课本 | 304-422 |
| 练习簿_作业 | 55 |
| 文具 | 20 |
| 寝具 | 275 |
| 校长及教学人员薪酬 | 64% |
| 非教学人员薪酬 | 19% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 4% |
| 教学用品 | 2% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 11% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 是依据幼儿身心发展、能力和学习兴趣编排丰富及多元化探索学习活动。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 以持续性观察记录儿童的学习成效，形式包括儿童学习及发展报告、儿童观察记录、专题学习评估、专题探究活动报告和儿童作品等。 |
| 对学生支援 | 新生适应期、家访、升小一适应活动、按学生个别需要提供到校支援服务、转介服务、兼收服务、社工服务、探访老人院、圣诞报佳音，与教会合办暑期圣经班活动等。 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 家长通讯、手册、通告、便条、电话联络、家长问卷、个别接见家长日、家长小组、社工组、家长专题讲座、亲子大旅行、亲子活动、亲子参观等。 |
| 对非华语学童的支援 | 建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 80 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 10 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 4 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 13 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |