🎒 小学 ・ 沙田区
东华三院蔡荣星小学
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
小学：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「推行活動教學；全校採用合作學習模式及高階思維策略。」
🌟 #正向教育
- 「本校以「學習」、「活出」、「教導」、「融入」推行正向教育，教導學生如何使用五種愛的語言增進與人溝通的技巧，又推行以性格強項作中心的校本獎勵計劃，讓學生多了解及發揮自己的優點。另外，以小組及講座形式教導家長正向管教技巧。」
- 「加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）；強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…用學習支援津貼及校本言語治療服務，聘請專業人員及購買相關服務，支援有特殊教育需要的學生。<br>3. 與校本教育心理學家、社工等進行跨專業合作。」
🎒
东华三院蔡荣星小学
沙田区 ・
小学 ・ 创校 2018
📍 地址
新界沙田博泉街 19 号
📞 电话
29593606
📠 传真
29593615
✉️ 电邮
twsps@tungwah.org.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
梁敦瑜
📅 创校年份
2018
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文及英文
🎯 办学宗旨
透过「自我认识、探索与发展」、「建立个人与家庭、社会、国家及自然的关系」及「探索、认识和迈向世界」三大教育主题为主轴，培育学生成为明日领袖，并具备「与世界接轨的人际沟通能力」、「广阔视野」、「良好公民意识」、「健康体格、正向个人素质」及「与多元智能适应世界转变」的能力。
📚 教学模式／策略
重视学生的英语学习，为学生提供完善的英语学习环境，并善用「合作学习」，照顾学生的需要。本校强调愉快及有效学习，并着重学生的多元能力的发展，令学生从课堂内外，皆有机会发挥所长。
💛 SEN 支援
1. 以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。 2. 運用學習支援津貼及校本言語治療服務，聘請專業人員及購買相關服務，支援有特殊教育需要的學生。 3. 與校本教育心理學家、社工等進行跨專業合作。
🎨 全方位学习
为培养学生具备「明日领袖」的特质，新校突破传统课时框架的限制，灵活运用下午多元「特色体验课」作跨学科学习，学生可按个人能力和兴趣选择主题及课程，透过亲身体验和实践，拓展视野，发展潜能。在学习过程中，学生的策划管理、组织解难、自主反思、合作沟通的领导。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 91 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 博士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 东华三院 |
| 校训 | 「勤、俭、忠、信」 |
| 学校占地面积 | 9000 |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | - |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | $450 |
| 其他收费_费用 | $40（补发学生证） |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 图书馆、英语室、音乐室、视觉艺术室、电脑室、科探实验室（常识室）、小班教学室、会议室、学生活动中心。 |
| 其他学校设施 | 篮球场、跑道、迎星臺及攀石墙。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉点字及触觉平面地图、触觉引路带、畅通易达的公共询问或服务柜枱及视像火警警报系统。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 61 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 88 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 25 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 19 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 29 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 42 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 29 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 6 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 31 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 6 |
| 本学年总班数 | 31 |
| 班级教学模式 | 推行活动教学；全校採用合作学习模式及高阶思维策略。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 採用日常进展性评估，配合总结性评估，作适时检视及回馈学与教。另进行专题研习评估、学生自评、同学互评和家长回馈等多元化评估策略。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 以平均能力分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 8 |
| 每节一般时间 | 40 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:20 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 2:00 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | - |
| 学校管理超连结 | - |
| 学校管理架构 | 设不同科组统筹全校教学、行政及学生事务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 于2018年度成立法团校董会，全面推行校本管理。 |
| 环保政策 | 参考《学校环保教育指引》，全力于学校设施、管理、教学及与外界联系多方面推行环保措施。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.twghtwsps.edu.hk/tc/school-plans-and-reports |
| 学校关注事项 | 1. 建立学生学习方法，培养良好学习习惯，提高学生学习主动性。<br>2. 培育学生正确价值观（尊重、责任感），提升正向关系，建立活跃及健康的生活方式。 |
| 教学规划超连结 | - |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育）；强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养。 |
| 共通能力的培养 | 透过全方位学习活动、跨学科活动、专题研习、联课活动、参观、校内外比赛等，培养学生的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 本校以「学习」、「活出」、「教导」、「融入」推行正向教育，教导学生如何使用五种爱的语言增进与人沟通的技巧，又推行以性格强项作中心的校本奖励计划，让学生多了解及发挥自己的优点。另外，以小组及讲座形式教导家长正向管教技巧。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 运用「三层支援模式」，为有不同学习需要的学生提供支援。<br>2. 採用合作学习法，提升学生的课堂参与。<br>3. 设有资优课程，发展学生潜能。 |