🎒 小学 ・ 黄大仙区
天主教博智小学
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
小学：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…電子學習，訓練學生思維及自學能力；設多元綜合課，讓學生將所學的技能綜合運用，並安排機會讓學生走出課室，透過「動手做」豐富學習經歷。」
- 「按學生學習表現進行進展性及總結性之評估，再加上實作評量、學習歷程檔案、口頭報告、學生自評及互評等；並同時會參考老師的觀察及家長的評估。」
⚽ #课外活动多元
- 「13間（電視台、電子教室、電腦室、英語室、科技室、音樂室、美勞室、舞蹈室、祈禱室、會議室、圖書館、言語治療室、多元活動室）。」
- 「…話劇、中樂班、中國鼓班、少林拳、基督小先鋒、男女童軍、足球、乒乓球、英語活動、STEAM達人班、田徑、朗誦、合唱團、花式跳繩、敲擊樂、園美大使、奧數班、閱讀樂、無火煮食班及扭氣球班等。」
- 「英文戲劇、中國舞、漫畫繪畫班、創意話劇、中樂班、中國鼓班、少林拳、基督小先鋒、男女童軍、足球、乒乓球、英語活動、STEAM達人班、田徑、朗誦、合唱團、花式跳繩、敲擊樂、園美大使、奧數班、閱讀樂、無火煮食班及扭氣球班等。」
- 「…繪畫班、創意話劇、中樂班、中國鼓班、少林拳、基督小先鋒、男女童軍、足球、乒乓球、英語活動、STEAM達人班、田徑、朗誦、合唱團、花式跳繩、敲擊樂、園美大使、奧數班、閱讀樂、無火煮食班及扭氣球班等。」
🌟 #正向教育
- 「加強培訓老師對正向教育、價值教育及閱讀教學的認識，並提升老師對電子教學的應用。」
- 「本校重點發展從閱讀中學習，各科均加入閱讀課程。並發展電子學習，與時並進。學校同時着重品德及正向思維的培育，以確立孩子正確的價值觀及品德發展。此外，學校透過推廣STREAM教育，加強學生綜合和應用知識與技能的能力。」
- 「本校推行早操、性教育、環保教育、健康飲食在校園、體適能獎勵計劃、簡易運動、成長課、生日會及生命教育活動。」
- 「於各科目中，加入價值教育，使學生在困難時能突破環境的限制，勇敢面對挑戰，並且常存喜樂和感恩的心。此外，通過校本獎勵計劃，鼓勵學生作全人發展，活出豐盛人生。」
💛 #情绪与心理支援
- 「小一銜接課程（小一關愛方程式）、小六與中一的銜接措施。校本教育心理學家、校本言語治療師、小組教學。本校於高年級按不同能力，於中、英、進行小組教學及小四輔導班，以支援不同學習需要之學生。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（13 項）：13間（電視台、電子教室、電腦室、英語室、科技室、音樂室、美勞室、舞蹈室、祈禱室、會議室、…」
👩🏫 #师资占比高
- 「教師 32 人／總班數 11 班（每班約 2.9 名教師）」
🎒
天主教博智小学
黄大仙区 ・
小学 ・ 创校 1963
📍 地址
九龙竹园道53号天马苑
📞 电话
23288033
📠 传真
23202604
✉️ 电邮
info@pmcps.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
何妙贤
📅 创校年份
1963
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本校秉承天主教的办学理想，发扬基督精神，以「爱」培育学生，启发学生的潜能，切实推行全人教育；并引领师生能积极进取，明辨是非，持续终身发展，迎接未来的挑战，成为勇于承担之国民。
📚 教学模式／策略
引入脑基础教学法，配合电子学习，训练学生高阶思维及自学能力，并推行语境教学、服务学习、认识中国文化活动、跨科主题教学、专题研习、生命教育营、境外考察、STEM DAY体验课、生涯规划课程、LBD课程与德育、公民及国民教育课等，丰富学生的学习经历。
💛 SEN 支援
本校採用「全校参与」模式照顾有特殊教育需要学生，运用学习支援津贴及有特殊教育需要非华语学生支援津贴聘请额外教学人员为有特殊教育需要同学提供训练。全校教师均会为同学在课堂内提供第一层支援，为同学提供适切而平等的学习机会。校方每学期会向有特殊教育需要学生的家长提供「学生支援摘要」，促进家校合作。
🎨 全方位学习
英文戏剧、中国舞、漫画绘画班、创意话剧、中乐班、中国鼓班、少林拳、基督小先锋、男女童军、足球、乒乓球、英语活动、STEAM达人班、田径、朗诵、合唱团、花式跳绳、敲击乐、园美大使、奥数班、阅读乐、无火煮食班及扭气球班等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | / |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 克明峻德 |
| 学校占地面积 | 3000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | $300 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 13间（电视台、电子教室、电脑室、英语室、科技室、音乐室、美劳室、舞蹈室、祈祷室、会议室、图书馆、言语治疗室、多元活动室）。 |
| 其他学校设施 | 家长资源室。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道及畅通易达升降机。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 25 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 34 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 78 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 24 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 17 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 59 |
| 上学年小一班数 | 1 |
| 上学年小二班数 | 1 |
| 上学年小三班数 | 1 |
| 上学年小四班数 | 2 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 11 |
| 本学年小一班数 | 0 |
| 本学年小二班数 | 1 |
| 本学年小三班数 | 1 |
| 本学年小四班数 | 1 |
| 本学年小五班数 | 2 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 8 |
| 班级教学模式 | 本校採用脑基础教学法，并配合电子学习，训练学生思维及自学能力；设多元综合课，让学生将所学的技能综合运用，并安排机会让学生走出课室，透过「动手做」丰富学习经历。 |
| 班级结构备注 | 1. 本校注重英语教学，于初小推行「The Space Town Literacy Programme」，由外籍老师及本校老师教授，让学生从生活中<br>学习英语，并以伙伴阅读计划、英文早会、英语周及英语大使带动全校学习英语气氛。<br>2. 本校推行LBD「感创做」课程，以主题式教学提升学生协作、沟通、解难、创造及批判性思考能力 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 2 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 无 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 2 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 按学生学习表现进行进展性及总结性之评估，再加上实作评量、学习历程档案、口头报告、学生自评及互评等；并同时会参考老师的观察及家长的评估。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 各级按学习能力平均分班。小五及小六之中、英文科课堂会全级按能力分小组上课。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:25 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:05 |
| 午膳结束时间 | 1:55 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 推行艺术教育、生命教育等以关注学生之精神及心灵的健康。 |
| 学校管理超连结 | http://pmcps.edu.hk/textversion/management.htm |
| 学校管理架构 | 由法团校董会领导，校长及中层人员执行日常管理工作，并由办学团体天主教香港教区教育事务处监察。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会成员包括办学团体委任校董、业外人士、教师、家长及校友共同制订学校的重要政策，定期作出检讨。 |
| 环保政策 | 培养学生环保意识，例如：午膳关灯、地球一小时、将废物循环再用、绿化教育（一人一花、环保大使、一班一块田活动）、小小珊瑚拯救队、小农夫计划及环保清洁校舍日等。 |
| 学校关注事项 | 1. 效法基督，创设多元学习经历，培育正向「博智人」；<br>2. 以多元策略照顾学习多样性，引发学生学习动机，启发学生潜能。 |
| 教学规划超连结 | https://www.pmcps.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 配合新小学课程指引重点，加强国民身份认同，培养正确的价值观，订定「校本宗教及价值框架」，以全校参予模式推动发展。并重视从阅读中学习，加入跨课程阅读，配合电子阅读，提升学生阅读能力和兴趣，亦重视个人资讯素养，使学生成为未来新公民。开展多元评估，减少初小常识科评核，使学习变得更实在。 |
| 共通能力的培养 | 各种共通能力均为本校「学与教」的重点，而本学年特别注重批判性思考能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 于各科目中，加入价值教育，使学生在困难时能突破环境的限制，勇敢面对挑战，并且常存喜乐和感恩的心。此外，通过校本奖励计划，鼓励学生作全人发展，活出丰盛人生。 |
| 学生支援超连结 | http://pmcps.edu.hk/textversion/management.htm |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 小一衔接课程（小一关爱方程式）、小六与中一的衔接措施。校本教育心理学家、校本言语治疗师、小组教学。本校于高年级按不同能力，于中、英、进行小组教学及小四辅导班，以支援不同学习需要之学生。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。增聘教师、教学助理支援学生学习中文及传译。另设有英文通告，以便非华语家长能更了解学校情况。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 因应学生程度及教学目的进行课程剪裁，并为有需要学生提供功课及考试调适。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://pmcps.edu.hk/textversion/management.htm |