🎒 小学 ・ 黄大仙区
福德学校
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
小学：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「本校推行小班教學，並以活動教學模式，因材施教。同時，本校致力發展演藝教育，除基本原有科目外，戲劇、舞蹈及其他相關課程均納入正規課程之內。按需要安排主科(中、英、數)「合班分組」方式上課。」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「除紙筆評核外，以專題研習、課堂觀察、實作評量、跨學科學習活動、口頭匯報、小組討論等持續評估學習表現，以促進學與教效能。測考提供不同的調適（按教育心理學家或專業人士之意見）。」
⚽ #课外活动多元
- 「電腦室、校園電視台、音樂室、英語室、輔導室、舞蹈室、多用途活動室、祈禱室、綜合學習支援室、遊戲治療室及言語治療室。」
- 「中國舞、合唱團、田徑、花式跳繩、籃球、足球、乒乓球、戲劇、獅藝、K-Pop舞蹈、劍球、劍橋英語、奧數、小提琴、STEAM及兒童慕道團。基督小先鋒、童軍、公益少年團、升旗隊，演藝成果展示日、校運會、旅行、教育營、境外學習，各…」
- 「…康飲食，餐單設有營養餐選擇。設水果日，鼓勵學生多吃水果。學校也鼓勵學生於小息時進行戶外活動，如跳繩、乒乓球、籃球等，以舒展身心。」
- 「本校推行健康飲食，餐單設有營養餐選擇。設水果日，鼓勵學生多吃水果。學校也鼓勵學生於小息時進行戶外活動，如跳繩、乒乓球、籃球等，以舒展身心。」
🌟 #正向教育
- 「本校以天主教教育五大核心價值為主導，透過校本價值教育框架及正向教育，發揮學生個人的長處和潛能，培養學生正面積極的態度，面對成長中的挑戰。」
- 「1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育），整合天主教學校校本價值教育課程框架。<br>2. 為靈活善用學時和編排課節，豐富全方位學習經歷，促進全人發展，更新上課時間表，重新分配學生休息時間，下午集中以多元課程培…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…後託管服務、讀寫技巧小組，協助有需要的同學；推行輔導班，幫助提升學業表現；此外，本校亦設有校本教育心理學家、學校社工、校本言語治療師及遊戲治療師，有效支援不同需要的學生。」
- 「…察、實作評量、跨學科學習活動、口頭匯報、小組討論等持續評估學習表現，以促進學與教效能。測考提供不同的調適（按教育心理學家或專業人士之意見）。」
- 「…生觀及價值觀。<br>3. 透過校本課程及與社區機構合作，以不同活動及服務學習，促進學生的群性發展，提升學生抗逆力，面對成長不同的挑戰。<br>4. 天主教學校校本價值教育框架，以培育學生「仁愛」、「謙恭」、「堅毅」、「熱…」
- 「本校設有學生支援組，為有特殊教育需要的學生安排課程、評估及功課調適和各種支援活動（如社交技巧、情緒管理等訓練），並以小班教學，有效地照顧學生的學習差異<br>；另設課後功課輔導班、在校課後託管服務、讀寫技巧小組，協助有需要的同…」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：電腦室、校園電視台、音樂室、英語室、輔導室、舞蹈室、多用途活動室、祈禱室、綜合學習支援室…」
🎒
福德学校
黄大仙区 ・
小学 ・ 创校 1953
📍 地址
九龙东头邨培民街20号
📞 电话
23360206
📠 传真
23368325
✉️ 电邮
info@bfordms.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
衞智立
📅 创校年份
1953
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本校为天主教学校，当以神召为路向，以爱光照牧民，为我主服务，以圣父的慈爱雨泽下一代，更以最新教学法教育儿童，务使彼等成材，品学趋于完善，并能明事理，辨是非，处事开明，个性乐观，成为一个有创意、有爱心及对社会有贡献的良好公民。
📚 教学模式／策略
1. 自主学习︰透过不同策略及活动，培养学生自学精神，包括教授不同思维策略和自主学习策略、定期设学科主题学习日等。 2. 教学模式︰本校推行小班教学，照顾学生学习需要，加强生生及师生互动，提升学习效能。 3. 语境教学︰本校着重两文三语，每周设英语日和普通话日。透过多元学习活动，创设语境让学生多运用英语、普通话，增加学习的兴趣。 4. 校本演艺教育︰正规课程内增设舞蹈、戏剧及演艺相关课堂，以发展学生的多元潜能，发挥创意思维及增强表达力，丰富学习经历。 5. STEAM教育︰积极发展科学探究、编程教育。 6. 脑力多元︰欣赏及发掘学生长处。
💛 SEN 支援
由特殊教育需要统筹主任规划及优化校内融合教育支援政策、推行、监察、检讨及评估各项支援措施及资源运作，以便推行「全校参与」、「及早识别」、「及早支援」、 「家校合作」及「跨界别协作」模式的融合教育。为有需要的学生提供调适和支援，也为家长提供谘询服务，定期举办讲座等，提升家长的管教技巧。
🎨 全方位学习
中国舞、合唱团、田径、花式跳绳、篮球、足球、乒乓球、戏剧、狮艺、K-Pop舞蹈、剑球、剑桥英语、奥数、小提琴、STEAM及儿童慕道团。基督小先锋、童军、公益少年团、升旗队，演艺成果展示日、校运会、旅行、教育营、境外学习，各科参观及参与不同的校外比赛。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 43 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 66% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 谦恭进德，力学致知 |
| 学校占地面积 | 8454 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $150（一次性） |
| 非标准项目的核准收费 | $300 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 电脑室、校园电视台、音乐室、英语室、辅导室、舞蹈室、多用途活动室、祈祷室、综合学习支援室、游戏治疗室及言语治疗室。 |
| 其他学校设施 | 植物探知径、礼堂舞台配备LED屏幕、各课室设有触控式互动电子屏幕。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 37 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 95 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 37 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 58 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 18 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 16 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 66 |
| 上学年小一班数 | 2 |
| 上学年小二班数 | 2 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 18 |
| 本学年小一班数 | 1 |
| 本学年小二班数 | 2 |
| 本学年小三班数 | 2 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 16 |
| 班级教学模式 | 本校推行小班教学，并以活动教学模式，因材施教。同时，本校致力发展演艺教育，除基本原有科目外，戏剧、舞蹈及其他相关课程均纳入正规课程之内。按需要安排主科(中、英、数)「合班分组」方式上课。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 1 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 2 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 除纸笔评核外，以专题研习、课堂观察、实作评量、跨学科学习活动、口头汇报、小组讨论等持续评估学习表现，以促进学与教效能。测考提供不同的调适（按教育心理学家或专业人士之意见）。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 一至三年级平均分配学生入班；四至六年级按考试成绩，依学生能力编班。另按需要安排主科「分组合班」以照顾不同学习需要。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:10 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:20 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:20 |
| 午膳结束时间 | 1:15 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 每天放学后设有课后活动、功课辅导班及在校课后託管服务。<br>星期五放学时间为下午2:00<br> |
| 学校管理超连结 | http://www.bfordms.edu.hk/website/singlepage/index?channel_id=12475 |
| 学校管理架构 | 由法团校董会监察，校长领导全体教师共同参与，各层级和科组紧密合作，有策略地推动学校发展。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会由教育界及其他界别专业人士组成。成员包括校监、办学团体校董、校长（当然校董）、教员校董、家长校董、校友校董及独立校董，共十五人。 |
| 环保政策 | 校内推行环保4R原则，配合绿树环抱的校园环境，推行多元化的环境教育，提升环保意识。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.bfordms.edu.hk/website/singlepage/index?channel_id=12485 |
| 学校关注事项 | 1. 优化校本课程及学教评策略，提升学生的学习效能及表现。<br>2. 以天主教核心价值为本，培育学生正面价值观，培养学生建立健康生活方式，促进身心灵健康。 |
| 教学规划超连结 | http://www.bfordms.edu.hk/website/singlepage/index?channel_id=12487 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育），整合天主教学校校本价值教育课程框架。<br>2. 为灵活善用学时和编排课节，丰富全方位学习经历，促进全人发展，更新上课时间表，重新分配学生休息时间，下午集中以多元课程培养学生多元智能及共通能力。<br>3. 强化STEAM教育，加入恆常STEAM课堂，激发学生的学习动力。<br>4. 提升评估素养，促进学与教效能，达至「评估求进」。<br>5. 透过适异性教学策略照顾学生多样性。 |
| 共通能力的培养 | 透过各校本课程及採用合作学习，发展学生协作及沟通能力，并着重学生的创造及慎思明辨能力，以发挥创意及懂得对事物作出分析。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 本校以天主教教育五大核心价值为主导，透过校本价值教育框架及正向教育，发挥学生个人的长处和潜能，培养学生正面积极的态度，面对成长中的挑战。 |
| 学生支援超连结 | http://www.bfordms.edu.hk/website/singlepage/index?channel_id=12338 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校设有学生支援组，为有特殊教育需要的学生安排课程、评估及功课调适和各种支援活动（如社交技巧、情绪管理等训练），并以小班教学，有效地照顾学生的学习差异<br>；另设课后功课辅导班、在校课后託管服务、读写技巧小组，协助有需要的同学；推行辅导班，帮助提升学业表现；此外，本校亦设有校本教育心理学家、学校社工、校本言语治疗师及游戏治疗师，有效支援不同需要的学生。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 根据教育心理学家及专业人员之报告及意见，安排家课及评估调适予有需要之学生。本校设有辅导及加强学习班，帮助学生学习。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.bfordms.edu.hk/website/home |
| 家校合作 | 家长教师会积极举办多元化的活动以促进家长教育或亲子关系，如家长讲座午餐小聚、兴趣班、义工服务等，并持续与老师、校长等保持定期联络、交流意见。 |