🎒 小学 ・ 荃湾区
荃湾天主教小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「1. 為學生創設更多機會走出課室進行參觀活動、考察交流、才藝表演和服務學習，有助他們增加生活體驗、拓寬視野及發展不同潛能。<br>2. 透過各科活動推展國民教育，《憲法》及《基本法》教育，例如升旗禮、中華文化日。<br>3. …」
⚽ #课外活动多元
- 「…智能課，周六設自費興趣班；<br>制服團隊：基督小先鋒、升旗隊、聖約翰救傷隊、幼童軍及小童軍；<br>校隊：舞蹈、籃球、足球、排球、乒乓球、田徑、中英文集誦、合唱團、STEAM小組及數學精英隊。」
- 「祈禱室、英語室、電腦室、常識室、音樂室、視藝室、活動室、小組學習室、輔導室、種植園地。」
- 「…先鋒、升旗隊、聖約翰救傷隊、幼童軍及小童軍；<br>校隊：舞蹈、籃球、足球、排球、乒乓球、田徑、中英文集誦、合唱團、STEAM小組及數學精英隊。」
- 「…設自費興趣班；<br>制服團隊：基督小先鋒、升旗隊、聖約翰救傷隊、幼童軍及小童軍；<br>校隊：舞蹈、籃球、足球、排球、乒乓球、田徑、中英文集誦、合唱團、STEAM小組及數學精英隊。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…家長的培訓，讓每一個孩子更有效地學習及得益更多。<br>4. 跨專業協作：校本教育心理學家、校本言語治療師、學校社工等。」
- 「… 家校合作，有系統地安排教師和家長的培訓，讓每一個孩子更有效地學習及得益更多。<br>4. 跨專業協作：校本教育心理學家、校本言語治療師、學校社工等。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：祈禱室、英語室、電腦室、常識室、音樂室、視藝室、活動室、小組學習室、輔導室、種植園地。」
🎒
荃湾天主教小学
荃湾区 ・
小学 ・ 创校 1969
📍 地址
荃湾德华街37-41号
📞 电话
24923460
📠 传真
24926395
✉️ 电邮
info@twcps.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
陈碧琪
📅 创校年份
1969
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本校为一所天主教学校，以基督福音为本，彰显淳朴、爱心和服务，以树立优良校风；为培养学生的良好品格及学业成绩，致力提供一个理想的学习环境，使学生在喜乐和融洽的气氛中，积极学习，努力进取，期能满全基督精神，为社会培育优秀的人才及良好公民。
📚 教学模式／策略
1. 渗入全班式资优策略，运用不同层次的提问技巧，发展学生高层次思维能力。 2. 各科推动自主学习，让学生能「自觉、主动、积极」地学习。 3. 强化两文三语以提升学生的语文能力：中文科推行读写结合及提升普通话的听读能力；英文科推行拼音、外籍英语教师协作教学计划等，强化学生对英语学习的能力。 4. 加强数理教学：数学科让学生应用数学知识和技能，解决生活问题；加强STEAM教育元素，强化学生综合和应用知识与技能的能力。 5. 透过全方位学习、服务学习和境外交流，扩阔学生视野，丰富学生学习经历。
💛 SEN 支援
1. 全体教职员共同营造一个共融的环境，适异性以照顾所有学生的教育需要。 2. 透过三层支援模式，及早识别学生困难和对不同程度教育需要提供适切支援，提供小组训练及个别学生学习计划。 3. 家校合作，有系统地安排教师和家长的培训，让每一个孩子更有效地学习及得益更多。 4. 跨专业协作：校本教育心理学家、校本言语治疗师、学校社工等。
🎨 全方位学习
会社由学生担任社长和社干事； 周二设荃心有品／成长课，周五设多元智能课，周六设自费兴趣班； 制服团队：基督小先锋、升旗队、圣约翰救伤队、幼童军及小童军； 校队：舞蹈、篮球、足球、排球、乒乓球、田径、中英文集诵、合唱团、STEAM小组及数学精英队。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 62 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 执事 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 敬主爱群 力学求真 |
| 学校占地面积 | 1818 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | $310 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 18 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 祈祷室、英语室、电脑室、常识室、音乐室、视艺室、活动室、小组学习室、辅导室、种植园地。 |
| 其他学校设施 | 天台运动场。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 38 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 37 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 65 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 9 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 18 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 73 |
| 上学年小一班数 | 3 |
| 上学年小二班数 | 3 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 3 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 18 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 3 |
| 本学年小三班数 | 3 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 3 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 18 |
| 班级教学模式 | 2024/25学年起，P.1开始小班教学模式；教师以多元化教学策略照顾学生的学习需要；外藉英语老师与本地英语老师协作教学；P.1-6设课前强化班，P.2-6设课后英文拔尖班，P.4-6设校本资优教育抽离课程。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 2 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 2 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 除总结性评估外，也安排进展性评估，透过专题研习、小测、默书及学习课业，评估学生的学习进度及成效。<br>2. 中文及英文写作设学生自评及同侪互评，教师评语及家长评语，以回馈学习。<br> |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 以混合能力编班，学校把不同能力的学生平均分配于各班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:15 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:40 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | - |
| 学校管理超连结 | https://www.twcps.edu.hk/tc/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E7%B0%A1%E4%BB%8B |
| 学校管理架构 | 本校由办学团体天主教香港教区于1969年创立，由荃湾天主教小学法团校董会管理。校监带领法团校董会为学校持续发展制定政策。校长领导行政小组及各功能小组策划及推行校务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会由校监、校长及十三名校董组成。 |
| 环保政策 | 本校积极制定和推行各项环保政策及措施，以改善和保护校园环境：<br>1. 在校内设置回收箱，定时回收学校可循环再造的物资。<br>2. 使用节能设备，减低能源消耗。<br>3. 积极在课程中加入环保元素，推动环保教育。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.twcps.edu.hk/sites/default/files/files/plan01.pdf |
| 学校关注事项 | 1. 持续配合天主教核心价值，深化价值观教育。<br>2. 透过多元化学习，丰富学生的学习经历。 |
| 教学规划超连结 | https://www.twcps.edu.hk/tc/%E5%AD%B8%E7%A7%91%E7%B6%B2%E9%A0%81 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 为学生创设更多机会走出课室进行参观活动、考察交流、才艺表演和服务学习，有助他们增加生活体验、拓宽视野及发展不同潜能。<br>2. 透过各科活动推展国民教育，《宪法》及《基本法》教育，例如升旗礼、中华文化日。<br>3. 以STEAM教育模式增加学生综合和应用跨学科知识和技能的机会，启发创新思维。 |
| 共通能力的培养 | 1. 课堂上老师利用不同的教学策略及学习活动发展学生沟通、合作、创造力等共通能力，透过合作学习训练学生协作能力，利用网上自学平台，训练学生自学能力。<br>2. 全方位学习活动发展学生共通能力，例如：多元智能课、荃天精英培训课程、会社活动、户外参观等。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 在各学科中渗入解难元素建立正向思维；推动正向心理学教育，例如：讲座、亲子活动、历奇活动等；在成长课中加入正向心理的元素；于校内举行正向活动，如摊位游戏、歌唱比赛等；正能量家长组推动家长正向思维，家校合作共同关注学生的情绪需要；推行「亦师亦友」计划，老师定期与有情绪需要的学生交谈。 |
| 学生支援超连结 | https://www.twcps.edu.hk/tc/%E7%90%86%E5%BF%B5%E5%8F%8A%E7%9B%AE%E6%A8%99 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 学校设课程发展组及学生支援组，照顾不同学习需要。透过课前辅导班、课堂调适、专业训练课程等，巩固学生知识，并增强学生自信心。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 在教育心理学家专业指导下，为有需要的学生安排家课及评估调适。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://www.twcps.edu.hk/tc/%E5%AE%B6%E9%95%B7%E6%95%99%E5%B8%AB%E6%9C%83 |
| 家校合作 | 家长教师会不单担当学校与家长间的桥樑，还协助学校举办家长或亲子活动，参与学校发展，并提供宝贵意见；家长义工协助学校推行各活动，如图书管理员、户外参观等。 |