香港浸信会联会小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
小学：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
- 「1. 活動教學、自主學習、電子學習、協作教學、小組／合作學習、按能力分組課。<br>2. 一至二年級進行小班教學。<br>3. 六年級數學五班六組教學。」
- 「評估方式多元化，如閱讀報告、專題研習、實作評估、紙筆評估、說話評估、同儕互評及自評等。」
- 「五人足球場、生態園、聯小體育館、美德廊、互動電子屏幕、LED Wall。」
- 「1. 每天均設有導修課。<br>2. 推行「上午上課，下午活動」的時間表。<br>3. 下午活動包括：生命教育、周會、閱讀、生趣課及「動‧喜‧來」等多元學習活動。<br>4. 星期三放學時間為下午2:30。」
- 「本校重視基督教教育，每年舉辦親子福音晚會、福音雙周、聖誕感恩崇拜等；注重學生健全人格的發展，提供多元化活動，如教育營、福音營、高空繩索挑戰、小野人、電波少年海外活動等，培養學生愛神愛人、真誠謙遜、堅毅勤奮、恆信守望、知足感…」
- 「採用「合作學習小組」策略，利用小組動力和小老師朋輩輔導提升能力稍遜同學的學習表現和態度。為有突出表現的學生進行拔尖活動，同時亦推薦資優學生參加校外資優課程和比賽。設課後輔導班及小組訓練，分別為有不同需要的學生提供學習支援。」
- 「特別室（11 項）：科研室、多用途室、校園電視台、Wonderland、藝穗坊、創演廳、童心天地、言習天地、學習天地、…」
🎯 办学宗旨
本校遵行圣经的教导：「不可叫人小看你年轻，总要在言语、行为、爱心、信心、清洁上，都作信徒的榜样。」（提摩太前书4章12节）致力提供优质教育，让学生在优良的环境中学习，使他们「德、智、体、群、灵、美」六方面都得到均衡的发展。
📚 教学模式／策略
1. 推行校本图书教学，渗入阅读策略及听说读写技能，以提升学生的语文能力及自主学习能力。 2. 推行资优教育、思维教学策略、照顾学生的多样性，培养学生创造力、解决问题能力、协作能力及自学能力。 3. 推行自主学习及电子学习策略，培养学生终身学习的能力。实行自携平板电脑学习计划(P3-6)，使学生运用资讯科技工具，学得更深更阔更广。 4. 推行STEAM教育及计算思维课程，培养学生的创意及解难能力。 5. 推行全方位学习，透过生趣课、「动喜来」、全方位学习周、多元智能学习日及境外交流等，丰富学生的学习经历。 6. 推展生涯规划教育，提升学生适应能力，为将来作准备。
💛 SEN 支援
学校运用学习支援津贴推行全校参与融合教育，以三层支援模式支援不同需要的学生，除优化课堂外，更聘请额外人手，增设支援课和课后辅导班，帮助学生巩固知识，提升学习的自信心。此外，本校亦透过购买各项儿童发展训练小组，并善用加强校本言语治疗服务的资源，以照顾学生的不同学习需要，让每一名学生都能发展潜能。
🎨 全方位学习
本校多项课外活动让学生发展所长。「生趣课」及「动‧喜‧来」的多元活动，丰富学习经历。举办高空绳索及境外流浪活动，建立学生宝贵的生命特质。举办内地交流活动，加深学生对国家的认识，提升国民身份认同。小三至六学生均为公益少年团团员，培养积极服务社会的态度。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 62 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 香港浸信会联会 |
| 校训 | 诚信爱勤 |
| 学校占地面积 | 3400 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | 120（6年） |
| 非标准项目的核准收费 | $440（特定用途费） |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 科研室、多用途室、校园电视台、Wonderland、艺穗坊、创演厅、童心天地、言习天地、学习天地、学生活动中心、同乐园（肢体发展馆）。 |
| 其他学校设施 | 五人足球场、生态园、联小体育馆、美德廊、互动电子屏幕、LED Wall。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 58 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 34 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 63 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 18 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 16 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 66 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 1. 活动教学、自主学习、电子学习、协作教学、小组／合作学习、按能力分组课。<br>2. 一至二年级进行小班教学。<br>3. 六年级数学五班六组教学。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 评估方式多元化，如阅读报告、专题研习、实作评估、纸笔评估、说话评估、同侪互评及自评等。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 按能力平均分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 6 |
| 每节一般时间 | 50 |
| 一般上学时间 | 8:30 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:35 |
| 午膳结束时间 | 1:25 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 1. 每天均设有导修课。<br>2. 推行「上午上课，下午活动」的时间表。<br>3. 下午活动包括：生命教育、周会、阅读、生趣课及「动‧喜‧来」等多元学习活动。<br>4. 星期三放学时间为下午2:30。 |
| 学校管理超连结 | http://www.hkbcps.edu.hk/index.html |
| 学校管理架构 | 设有法团校董会、学校管理组、行政发展组及课程发展组等 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 香港浸信会联会小学法团校董会 |
| 环保政策 | 1. 以校园持续发展为目标，设立专责小组督导各项措施及全校参与。<br>2. 在课程内渗透环保教育、推行环保节能措施、举办各类回收活动，鼓励各持分者身体力行支持环保。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.hkbcps.edu.hk/index.html |
| 学校关注事项 | 透过优化校本生命教育培养学生首要价值观，推动综合型STEAM教育，发展学生的共通能力，并透过善用电子平台强化学校使用评估数据文化，回馈教学，提升学生的学习表现。 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1.透过中华文化日及不同科目的内容，推动国民及国家安全教育。2.透过校本生命教育课程，培养学生首要价值观和态度，让学生本着圣经的真理，建立正面积极的生活态度。3.透过电子学习工具作课前预备及善用导修课，善用学时创造空间，促进身心均衡发展。4.透过多元化的全方位学习活动、生趣课、动喜来、启梦者计划等，丰富学生学习经历，促进全人发展。5.推动综合型STEAM教育，发展学生科研及共通能力，培养学生资讯素养。6.透过黄金书目、主题式书展及故事剧场，加强跨课程学习和阅读。7.善用电子平台分析考评数据，促进学与教。 |
| 共通能力的培养 | 透过各学科课堂学习活动、STEAM教学活动、跨课程学习活动、生趣课、「动‧喜‧来」活动、以及其他与学科相关的延伸活动（如：普通话日、英语日、多元智能学习日等）等，培养学生的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 本校重视基督教教育，每年举办亲子福音晚会、福音双周、圣诞感恩崇拜等；注重学生健全人格的发展，提供多元化活动，如教育营、福音营、高空绳索挑战、小野人、电波少年海外活动等，培养学生爱神爱人、真诚谦逊、坚毅勤奋、恆信守望、知足感恩的品德，盼望启发学生热爱生命，敢于面对挑战，对将来有盼望，成为「联小精兵」。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 採用「合作学习小组」策略，利用小组动力和小老师朋辈辅导提升能力稍逊同学的学习表现和态度。为有突出表现的学生进行拔尖活动，同时亦推荐资优学生参加校外资优课程和比赛。设课后辅导班及小组训练，分别为有不同需要的学生提供学习支援。 |