🎒 小学 ・ 屯门区
仁爱堂刘皇发夫人小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「1. 各科運用體驗式學習的課堂設計，增設聯課環節，提升學生學習興趣。<br>2. 獲得美國啟發潛能大獎，透過高度展示學生作品，提升學生學習動力及自信。」
🌳 #户外与自然教育
- 「積極推行綠色校園計劃，包括塑膠資源再生、廢紙回收、自備食具及舊校服回收等計劃。」
- 「除一般基本特別室外，更增設劉小生命教育廊、劉小科技農莊、STEM房及中藥園。」
🌟 #正向教育
- 「1. 發展創科教育，與跨課程學習有機結合，促進學習多元化。<br>2. 推行正向教育，建立正向思維，推動校園身心靈健康的風氣。<br>3. 發展啟發潛能課程，發掘個人的才能及強項，豐富學生的多元經歷。」
- 「除一般基本特別室外，更增設劉小生命教育廊、劉小科技農莊、STEM房及中藥園。」
- 「…援。推行全方位輔導，共同營造關愛的校園文化，重視師生關係。<br>2. 「關心香港，服務社群」，鼓勵學生學會感恩，宣揚「關愛精神」。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…小組或個別訓練，如校本言語治療服務、個別學習計劃(IEP)、社交及情緒訓練、專注力訓練、家長講座及工作坊等。學校社工亦會為共融校園提供適切的支援活動及學生個別輔導。」
- 「德育及公民教育組和輔導組根據月訓主題，編訂週會及成長課內容，配合多元化的形式和活動，讓學生在《正向價值觀》、《勤勞》、《尊重》等主題中，認識一些學習榜樣和理論。」
🎒
仁爱堂刘皇发夫人小学
屯门区 ・
小学 ・ 创校 1984
📍 地址
新界屯门安定邨第六座小学校舍
📞 电话
24510372
📠 传真
24417784
✉️ 电邮
mlwf@yotps.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
刘小慧
📅 创校年份
1984
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
以全人教育为目标，致力为学生提供优良、愉快和理想的学习环境，给予多元发展空间，培养学生创意思维，鼓励学生发挥潜能，追求卓越；并以校训「仁爱诚勤」为进德修业的依归，勉励学生拓展丰盛而有意义的人生。
📚 教学模式／策略
添置电子装置，运用多元化教学软件，配合优质的课程设计，将电子学习资源融入教学中，促进师生课堂互动，提升学生资讯科技及自学能力。学习活动多元化，例如中秋跨学科活动、All Hallow's Gala、国际日等，以丰富学生的学习经历。引入外间专业支援，运用不同策略，提昇学与教的效能。
💛 SEN 支援
本校由「学生支援组」订定各项工作计划和协调机制，为有需要学生提供不同支援。如：教学、默书、功课、考试调适；为有特殊教育需要的学生提供小组或个别训练，如校本言语治疗服务、个别学习计划(IEP)、社交及情绪训练、专注力训练、家长讲座及工作坊等。学校社工亦会为共融校园提供适切的支援活动及学生个别辅导。
🎨 全方位学习
增设特别体育课，提供低小校本游泳班课程、剑击、榄球、冰球及兵道。举办主题学习活动及节日举行大型活动，除了营造学习环境外，亦会为学生制做很多服务及表演的机会，让学生于玩乐中学习。为学生提供外出参观及服务的机会，带他们出外了解及认识社会。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 71 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 仁爱堂 |
| 校训 | 仁爱诚勤 |
| 学校占地面积 | 3500 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | 特定用途收费：$300 |
| 其他收费_费用 | 补发学生证：$35 |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 除一般基本特别室外，更增设刘小生命教育廊、刘小科技农庄、STEM房及中药园。 |
| 其他学校设施 | 小食部 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 28 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 77 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 13 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 77 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 29 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 35 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 36 |
| 上学年小一班数 | 1 |
| 上学年小二班数 | 1 |
| 上学年小三班数 | 2 |
| 上学年小四班数 | 3 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 13 |
| 本学年小一班数 | 2 |
| 本学年小二班数 | 1 |
| 本学年小三班数 | 1 |
| 本学年小四班数 | 2 |
| 本学年小五班数 | 3 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 12 |
| 班级教学模式 | 小班教学模式 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 全年2次考试。主科辅以全年进展性评估。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 一年级：其中一班为英语班；二年级：没有特定分班；三至六年级：按学生学习需要分班。<br>备注：3B、4B、5B及6B为电子班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 8 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:00 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:10 |
| 午膳结束时间 | 2:10 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | - |
| 学校管理架构 | 学校由法团校董会管理，校长及校内各行政小组负责学校的日常运作。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 已成立法团校董会，由办学团体、社区人士、家长及教师代表担任校董，就持续改善教学及学校发展制定长远的策略。 |
| 环保政策 | 积极推行绿色校园计划，包括塑胶资源再生、废纸回收、自备食具及旧校服回收等计划。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.yotps.edu.hk/info/schoolplan/dev_plan_1215.pdf |
| 学校关注事项 | 1. 发展创科教育，与跨课程学习有机结合，促进学习多元化。<br>2. 推行正向教育，建立正向思维，推动校园身心灵健康的风气。<br>3. 发展启发潜能课程，发掘个人的才能及强项，丰富学生的多元经历。 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 增设国民及国家安全教育于相关课题，提升学生品德教育。就中华文化主题设立跨科学习，让学生了解相关知识。 |
| 共通能力的培养 | 学校设计不同的多元智能活动让学生参与，期间透过筹划、执行、反思和评估，学生可从中学习与成长，同时增加同学之间互相协助、沟通、解决问题和运用资讯科技的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 德育及公民教育组和辅导组根据月训主题，编订周会及成长课内容，配合多元化的形式和活动，让学生在《正向价值观》、《勤劳》、《尊重》等主题中，认识一些学习榜样和理论。 |
| 学生支援超连结 | http://www.yotmlwfps.edu.hk/info/teach/index.htm |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 因应学生中、英、数能力，设置课后辅导班，照顾学生学习需要及个别差异。<br>2. 课业设有挑战题，让不同能力的学生能按其学习需要进行学习。<br>3. 设有小一英文班，用英文教授数学、常识、视艺、电脑及图书科，打好学生英语基础。<br>4. 设功课辅导课节，引导学生完成课页。<br>5. 设有课后託管班，协助学生完成功课及温习。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。透过教育局拨款为非华语学生开办课后中文班，以及举办户外活动，令学生体验香港文化，并增聘非华语中文老师及教学助理，帮助非华语学生学习中文、进行共融活动，加强与非华语家长沟通。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 按学生能力制作分层课业及採用抽离式辅导教学以照顾学习差异。 |