🎒 小学 ・ 深水埗区
圣公会圣安德烈小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🌳 #户外与自然教育
- 「1. 靈活調配課時，推行全方位學習及多元化的活動，如學習活動週、戶外學習活動、跨課程學習、服務學習、參觀活動、專題學習等，擴闊學生學習經歷。<br>2. 發展兩文三語，提供AI英語平台、舉行普通話週，提高學生的學習能力。<br…」
⚽ #课外活动多元
- 「電腦室、音樂室、視藝室、「童創樂」（創科室）、學生活動中心、小組教學室、英語室、「柔戲室」（遊戲室，冷靜室）、梁植偉多用途活動中心。」
- 「學校活動多元化，如：羽毛球、乒乓球、足球、籃球、排球、田徑、游泳、中國舞、棒球、奧數、歌詠、管弦樂、中樂、節奏樂、手鐘、制服團體、團契、種植班、戲劇、機械班、編程班、多媒體創作班等以配合學生全方位學習。」
- 「籃球場（2）、排球場（3）、羽毛球場（2）、綠化園地、全天候跑道。」
- 「…足球、籃球、排球、田徑、游泳、中國舞、棒球、奧數、歌詠、管弦樂、中樂、節奏樂、手鐘、制服團體、團契、種植班、戲劇、機械班、編程班、多媒體創作班等以配合學生全方位學習。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…因應學生學習情況調整教學方法。 <br>2. 設學生支援組，照顧有特殊教育需要的學生。 <br>3. 設校本教育心理學家及言語治療師。 <br>4. 籌辦校本課後學習及支援計劃。<br>5. 為有需要學生提供在校課後託管服務。」
- 「…制定「關愛」輔導政策，以全校參與方式推行「學生輔導服務」及「全人教育」，幫助學生健康成長。<br>4. 學生輔導組與各專業人員緊密合作，提供教育輔導服務。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：電腦室、音樂室、視藝室、「童創樂」（創科室）、學生活動中心、小組教學室、英語室、「柔戲室…」
🎒
圣公会圣安德烈小学
深水埗区 ・
小学 ・ 创校 2006
📍 地址
九龙深水埗海丽街3号
📞 电话
29591551
📠 传真
29596353
✉️ 电邮
andrew@skhstandrews.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
陈嘉文
📅 创校年份
2006
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
在「非以役人，乃役于人」的基督精神基础上发展「德、智、体、群、美、灵」的全人教育。培养学生养成互相尊重、服务社群及爱主爱人的高尚情操，使他们日后能够成为身心健康、自律守规的好公民。
📚 教学模式／策略
1. 灵活调配课时，推行全方位学习及多元化的活动，如学习活动周、户外学习活动、跨课程学习、服务学习、参观活动、专题学习等，扩阔学生学习经历。 2. 发展两文三语，提供AI英语平台、举行普通话周，提高学生的学习能力。 3. 设计多元化及具启发性的课业及学习活动，促进学生的学习兴趣和照顾学生多样性。 4. 透过思维策略的训练，建立思维能力架构，培养学生的思维能力。 5. 推广网上学习平台，以提升自学能力。 6. 推展STEAM教育。
💛 SEN 支援
1. 本校推行「全校参与」模式的融合教育，致力建立关爱的校园文化，协助学生发展潜能。 2. 透过适当的资源调配，本校为有特殊教育需要的学生提供适切及多元化的支援服务，以提升他们的学习效能及协助他们融入校园生活。 3. 本校重视家校合作，通过建立恆常沟通机制，以不同渠道，与家长共同商议支援策略。
🎨 全方位学习
学校活动多元化，如：羽毛球、乒乓球、足球、篮球、排球、田径、游泳、中国舞、棒球、奥数、歌咏、管弦乐、中乐、节奏乐、手钟、制服团体、团契、种植班、戏剧、机械班、编程班、多媒体创作班等以配合学生全方位学习。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 40 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 38% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 圣公宗（香港）小学<br>监理委员会有限公司 |
| 校训 | 非以役人，乃役于人 |
| 学校占地面积 | 6528 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $20 |
| 非标准项目的核准收费 | $300（家校通讯行政费、保险费、学校发展） |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 36 |
| 礼堂数目 | 2 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 电脑室、音乐室、视艺室、「童创乐」（创科室）、学生活动中心、小组教学室、英语室、「柔戏室」（游戏室，冷静室）、梁植伟多用途活动中心。 |
| 其他学校设施 | 篮球场（2）、排球场（3）、羽毛球场（2）、绿化园地、全天候跑道。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间及触觉引路带。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 71 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 40 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 53 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 4 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 16 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 80 |
| 上学年小一班数 | 6 |
| 上学年小二班数 | 6 |
| 上学年小三班数 | 6 |
| 上学年小四班数 | 6 |
| 上学年小五班数 | 6 |
| 上学年小六班数 | 6 |
| 上学年总班数 | 36 |
| 本学年小一班数 | 6 |
| 本学年小二班数 | 6 |
| 本学年小三班数 | 6 |
| 本学年小四班数 | 6 |
| 本学年小五班数 | 6 |
| 本学年小六班数 | 6 |
| 本学年总班数 | 36 |
| 班级教学模式 | 为照顾不同学习需要的学生，本校在主要学科（中文、英文及数学）设有抽离模式小组学习班。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 3 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 无 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 无 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 无 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 採用不同模式的评估（进展性评估、课业、专题研习、不同学科的活动、考试）检视学生的学习表现，从而提高学与教的成效。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 无 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 按学习表现、品行和成绩分班（三至六年级）。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:30 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:35 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:30 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及由学生带回学校。 |
| 学校生活备注 | 校队训练及部份兴趣班会于导修课及放学后进行。星期六设多项收费兴趣班。 |
| 学校管理超连结 | https://www.skhstandrews.edu.hk/ |
| 学校管理架构 | 由圣公宗（香港）小学监理委员会属下之法团校董会管理，校内设行政、科目及工作小组推行校务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 本校法团校董会共有14名成员，当中包括校监、校长、办学团体校董、家长校董、校友校董、教员校董及独立校董。 |
| 环保政策 | 本校参与上网电价计划，自费安装太阳能光伏板，产电效能约有160kWh，藉以推动校内不同的环保教育方案。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.skhstandrews.edu.hk/index.php?route=file/download&file_id=311 |
| 学校关注事项 | 1. 优化学与教，让学生享受学习。<br>2. 培育学生正面价值观，让学生拥抱健康人生。 |
| 教学规划超连结 | https://www.skhstandrews.edu.hk/%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%AD%B8%E7%BF%92/%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%89%B9%E8% |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 有关国家安全教育的学习元素有机地渗入相关学科的课程内，加强学生认识法治和国情，并提升学生的国民身份认同感。<br>2. 本校善用学时，为学生创造空间，促进学生身心的均衡发展。<br>3. 本校推行正向教育，让学生发展本身的性格强项，培养正向情绪，建立正向关系，活出快乐而丰盛的人生。<br>4. 开展小学科学科及小学人文科课程。 |
| 共通能力的培养 | 在各科目中透过不同学习活动与经历，培养学生共通能力，重点培养自学能力、创造力、解决问题及明辨性思考能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 通过各学科课程和多元化的全方位学习经历，培育学生正面的价值观和积极的态度。 |
| 学生支援超连结 | https://sites.google.com/skhstandrews.edu.hk/home/support?authuser=0 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 设学科辅导班，因应学生学习情况调整教学方法。 <br>2. 设学生支援组，照顾有特殊教育需要的学生。 <br>3. 设校本教育心理学家及言语治疗师。 <br>4. 筹办校本课后学习及支援计划。<br>5. 为有需要学生提供在校课后託管服务。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 因应学生特殊教育需要，本校设有功课及考试调适。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.skhstandrews.edu.hk/ |
| 家校合作 | 家长关心和支持学校，参与各样活动。学校以「家校连心」的精神，推展家长义工及家长教育活动，并透过不同渠道与家长沟通。 |