🎒 小学 ・ 深水埗区
郭怡雅神父纪念学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「…與學習模式的活動，培養學生良好品德及正確價值觀。<br>學校靈活調配課時，發展多元校本課程，重視從做中學習，寓學於樂，以照顧不同的學習需要，並培養學生自學能力和高階思維能力。學校亦為學生營造不同的語境，推動兩文三語，並透過電…」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…能力的培養，透過科學探究及STREAM活動、培養學生的探究精神，以及提升學生創造及解難能力，藉多元智能活動和動手做LBD課程等，培養學生溝通及協作能力；透過正向教育理念，藉「正向教育獎勵計劃」及才藝繽紛show等，建立學生…」
- 「…一系列全校參與學習模式的活動，培養學生良好品德及正確價值觀。<br>學校靈活調配課時，發展多元校本課程，重視從做中學習，寓學於樂，以照顧不同的學習需要，並培養學生自學能力和高階思維能力。學校亦為學生營造不同的語境，推動兩文三…」
🌟 #正向教育
- 「…學生的探究精神，以及提升學生創造及解難能力，藉多元智能活動和動手做LBD課程等，培養學生溝通及協作能力；透過正向教育理念，藉「正向教育獎勵計劃」及才藝繽紛show等，建立學生的自信、肯定自我、追求卓越。」
- 「透過推行正向課程、營造校園氛圍，彰顯天主教五大核心價值及校訓「以樂事主」。課程注重培育學生正向思維，建立關愛健康校園文化，使懂得以正向的態度處理困難與挑戰，以及讓學生認識自己的性格強項，增加自我認同和欣賞，培養正面自信的價值觀。」
- 「…價值教育課程，以天主教五大核心價值培育學生正確價值觀及良好品格。<br>2. 優化全方位學習活動，讓學生體現生命教育、環境教育及STREAM教育，豐富其他學習經歷。<br>3. 優化評估政策，更有效回饋學生學習。<br>4.…」
💛 #情绪与心理支援
- 「為資優生設校內抽離拔尖課程以及推薦他們參加資優學苑及大學資優課程。本校設校本教育心理學家及校本言語治療師提供專業的評估及治療。另提供適切的校本支援服務，也會為成績稍遜的學生進行功課及評估調適，如抽離學習小組、閱讀及寫作技巧、專注力…」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（12 項）：語言室、沉浸學習室、數碼藝術室、電腦室、音樂室、常識室、STEM Lab、小班學習室、輔導室、宗…」
🎒
郭怡雅神父纪念学校
深水埗区 ・
小学 ・ 创校 1977
📍 地址
新界青衣长青邨第一期屋邨第二校舍
📞 电话
24951922
📠 传真
24977197
✉️ 电邮
fcms01@fcms.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
蔡伟杰
📅 创校年份
1977
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文（包括：普通话）及英文
🎯 办学宗旨
本校秉承天主教办学的理想，以「以乐事主」为校训。在「爱」的薰陶下，致力培育学生的全人发展，使他们成为一个有责任感，热爱公益，关心社会的好公民。
📚 教学模式／策略
学习和教学策略： 学校秉承天主教教育的理念，推动校本价值教育，并透过举行一系列全校参与学习模式的活动，培养学生良好品德及正确价值观。 学校灵活调配课时，发展多元校本课程，重视从做中学习，寓学于乐，以照顾不同的学习需要，并培养学生自学能力和高阶思维能力。学校亦为学生营造不同的语境，推动两文三语，并透过电子学习来提高学生的创意解难及协作能力。
💛 SEN 支援
致力以「全校参与」模式照顾学生的不同学习需要，共创共融校园。学生支援组订定各项工作计划和协调机制，有策略和系统地为有需要学生提供不同的支援服务和活动。
🎨 全方位学习
本校设有课外活动及课余兴趣班，促进全人教育及多元智能发展，如英语榄球、英语手偶剧、中国舞、戏剧、手钟铃、小提琴、声乐、刺绣、足毽、幼童军、女童军、基督小先锋、田径及各类球队等，另设数学、视觉艺术及STEAM尖子培训。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 40 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 72% |
| 校监_校管会主席称谓 | 神父 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 以乐事主 |
| 学校占地面积 | 6500 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $20 |
| 非标准项目的核准收费 | $400 |
| 其他收费_费用 | 学生证$40 |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 语言室、沉浸学习室、数码艺术室、电脑室、音乐室、常识室、STEM Lab、小班学习室、辅导室、宗教室、学生活动中心、多用途活动室。 |
| 其他学校设施 | 全校课室设有互动触控屏幕、电脑及实物投影机。新校舍位于九龙深水埗荔盈街5号，预计于2026年3月启用。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间及触觉引路带。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 30 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 38 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 83 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 18 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 25 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 57 |
| 上学年小一班数 | 1 |
| 上学年小二班数 | 2 |
| 上学年小三班数 | 2 |
| 上学年小四班数 | 3 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 14 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 1 |
| 本学年小三班数 | 2 |
| 本学年小四班数 | 2 |
| 本学年小五班数 | 3 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 15 |
| 班级教学模式 | 小一至小六推行小班教学。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 学校能按教学目标，善用多元化的评估方式，如学生自评及互评、家长评估及专题研习等，评估学生的学习情况，以及适时地藉有效的回馈，促进学习。评估内容能涵盖学生的知识、态度和能力。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 由四年级开始，根据学习能力分班，并在小四至小六年级为有需要的学生提供小组抽离学习。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:20 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:30 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 本校通过早会、月训及德育课等培育学生正向价值观，推行「每月寿星」、「微笑行动」营造关爱文化，并组织探访老人院、义工服务及环保活动，提升社会责任感。另设STREAM WEEK、ENG FUN DAY强化科学探究与英语<br>能力，配合全方位学习活动拓展视野，促进全人发展。 |
| 学校管理超连结 | http://www.fcms.edu.hk/?page_id=303 |
| 学校管理架构 | 天主教香港教区天主教教育事务处、法团校董会、校监、校长及各专责行政小组。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会成员包括办学团体校董、校长、教师校董、家长校董、校友校董及独立校董。 |
| 环保政策 | 将环保知识融入各科课程，设环保大使推行环保活动。 |
| 学校关注事项超连结 | https://drive.google.com/file/d/1kPPXGwEUzBlU8Bt-Pa-Foy5dJuOxoiW_/view |
| 学校关注事项 | 1. 透过校本课程，优化学习效能，提升学⽣学习动机，成为新世代公民。<br>2. 推动校本怡雅人核心价值，培养学生积极正向的人生观，完善自我。 |
| 教学规划超连结 | http://www.fcms.edu.hk/?page_id=338 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 善用学时，以「学生为中心」，发展学生的自学能力。<br>2. 发展校本价值观教育，提升学生国民身分认同。<br>3. 发展STREAM跨学科主题课程，提升学生高阶思维能力。<br>4. 优化中英数下午特色课程，从做中学习。<br>5. 加强媒体及资讯素养课程。<br>6. 依据健康校园政策，各科课程配合培育学生「身、心、灵」健康发展。 |
| 共通能力的培养 | 各学习领域课程均渗入共通能力的培养，透过科学探究及STREAM活动、培养学生的探究精神，以及提升学生创造及解难能力，藉多元智能活动和动手做LBD课程等，培养学生沟通及协作能力；透过正向教育理念，藉「正向教育奖励计划」及才艺缤纷show等，建立学生的自信、肯定自我、追求卓越。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 透过推行正向课程、营造校园氛围，彰显天主教五大核心价值及校训「以乐事主」。课程注重培育学生正向思维，建立关爱健康校园文化，使懂得以正向的态度处理困难与挑战，以及让学生认识自己的性格强项，增加自我认同和欣赏，培养正面自信的价值观。 |
| 学生支援超连结 | http://www.fcms.edu.hk/?page_id=371 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 为资优生设校内抽离拔尖课程以及推荐他们参加资优学苑及大学资优课程。本校设校本教育心理学家及校本言语治疗师提供专业的评估及治疗。另提供适切的校本支援服务，也会为成绩稍逊的学生进行功课及评估调适，如抽离学习小组、阅读及写作技巧、专注力及情绪社交训练小组等。本校也设课后託管班及功课辅导班，让有家庭经济需要或特殊家庭状况的学生，课后留校功课辅导以减轻压力。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及本校部分年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。为成绩稍逊的非华语学生安排抽离学习中文，并设课后中文班以提升中文读写能力。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 各科组进行不同的计划，包括英文PLPRW计划等，并提供不同科目的校本课程，包括中文绘本教学，文言文学习，数学解难课程等，以跨学科模式推行STREAM课程。善用<br>电子学习平台及翻转教室提高学生自学能力。运用AQP的数据分析学校试卷，以达至「促进学习的评估」。本校还根据学生的学习需求提供增润或辅导课。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.fcms.edu.hk/?page_id=361 |
| 家校合作 | 校方与家长教师会紧密合作，举办不同的家长讲座及亲子活动，并定期举行家长日及座谈会，交流教养子女心得。 |