🎒 小学 ・ 香港南区
鸭脷洲街坊学校
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
小学：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「全年全科測驗／考試次數（一年級）：0 次」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「發展多元化進展性評估，如自評、同儕互評、實作評量、小組評估及課堂表現評估，並有總結性評估。另小一全學年只設進展性評估，讓小一學生適應小學評估模式。透過中英文創意默書，超越100分上限，以提升學習動機。」
- 「…TEAM創科小組、非華語中文班、讀寫小組、專注力小組、由本校老師及「區本計劃」教導的功輔小組。另有專題研習及體驗式學習活動。」
🔍 #专题探究
- 「…班級讀書會、姊妹學校交流、境外學習及全方位學習活動，豐富學生學習經歷，發展學生的共通能力。<br>2. 透過探究學習及高階思維的訓練，並推行電子學習、AI課程等，提升學生的自學能力。<br>3. 於各科課程中滲入STEAM教…」
🌳 #户外与自然教育
- 「透過多元化的學習活動和經歷，如科學探究、創意活動、專題研習、戶外學習及境外交流，以培養同學的共通能力。」
- 「…提升學生的探究能力。<br>4. 引入「森林課程」，讓同學走出課室，通過親身體驗，吸收不同學科的知識，及學習野外求生技能。<br>5. 積極參與校外支援計劃，持續提升學與教的效能。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…表現。此外，學校還會結合不同的學習體驗、領袖訓練、社區服務、週會及成長課等，協助同學認識自己的性格強項、學習情緒管理及強化抗逆能力。」
👩🏫 #师资占比高
- 「教師 24 人／總班數 8 班（每班約 3.0 名教師）」
🎒
鸭脷洲街坊学校
香港南区 ・
小学 ・ 创校 1954
📍 地址
香港鸭脷洲利东邨利东邨道9号
📞 电话
28711669
📠 传真
28711716
✉️ 电邮
akps@akps.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
温树雄
📅 创校年份
1954
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本校以「诚、信、勤、敏」为校训，教导同学学习知识和技能，并建立正确价值观。致力推动五育均衡的发展，提供优质教育，发展学生潜能，并使学生在融洽和愉快的气氛中学习。树立优良校风，以培养学生优良品格和乐于服务他人的美德。
📚 教学模式／策略
1. 透过主题式阅读、班级读书会、姊妹学校交流、境外学习及全方位学习活动，丰富学生学习经历，发展学生的共通能力。 2. 透过探究学习及高阶思维的训练，并推行电子学习、AI课程等，提升学生的自学能力。 3. 于各科课程中渗入STEAM教育元素，提升学生的探究能力。 4. 引入「森林课程」，让同学走出课室，通过亲身体验，吸收不同学科的知识，及学习野外求生技能。 5. 积极参与校外支援计划，持续提升学与教的效能。
💛 SEN 支援
学校成立「学生支援组」，统筹学校及社区资源，推行各项活动以支援有特殊教育需要的同学，例如校本教育心理服务、学习及社交小组等。另外，老师积极进修，以助推行课程调适等工作。学校亦举办各项朋辈支援计划，如「仁兄仁姐」，让学生发挥互助精神。
🎨 全方位学习
学生参加校队训练、兴趣小组及服务团队，如鼓乐、舞蹈、朗诵、英语话剧、外语学习课程、写作班、英语拼音班、球类训练班、英语班、视艺班、奥数班、公益少年团、男女童军及英语大使；并参加社会服务、表演及比赛等活动，如探访老人院、境外交流及「缤纷舞台展才华」。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 18 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 鸭脷洲街坊福利会 |
| 校训 | 诚、信、勤、敏 |
| 学校占地面积 | 6200 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 25 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 创意科技教室、沉浸式虚拟实境室、多媒体室、舞蹈室、感统室、图书馆、多元智能室、英语室、音乐室及视艺室。 |
| 其他学校设施 | 礼堂及所有课室有空调设施。全校约有一百台桌面及笔记簿型电脑，另有约一百六十部平板电脑。所有电脑均可上网。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 学校设有感觉统合训练室，为学生提供有系统的感觉整合活动，帮助学生建立良好适应性的反应，促进脑部感觉统合的发展。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 20 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 79 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 54 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 79 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 25 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 21 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 54 |
| 上学年小一班数 | 1 |
| 上学年小二班数 | 1 |
| 上学年小三班数 | 1 |
| 上学年小四班数 | 1 |
| 上学年小五班数 | 2 |
| 上学年小六班数 | 2 |
| 上学年总班数 | 8 |
| 本学年小一班数 | 0 |
| 本学年小二班数 | 1 |
| 本学年小三班数 | 1 |
| 本学年小四班数 | 1 |
| 本学年小五班数 | 1 |
| 本学年小六班数 | 2 |
| 本学年总班数 | 6 |
| 班级教学模式 | 设有精英班，推行小班教学。课内设拔尖班及补底班；课后设多个英语学习小组、STEAM创科小组、非华语中文班、读写小组、专注力小组、由本校老师及「区本计划」教导的功辅小组。另有专题研习及体验式学习活动。 |
| 班级结构备注 | 实施小班教学，老师更能个别指导同学功课，关心同学的身心发展。<br>推行体验式学习活动，如：森林课程，让同学透过亲身体验，提升探索和习得知识的好奇心，开拓其学习视野。<br>老师充满爱心，同学学得愉快。<br> |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 0 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 2 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 发展多元化进展性评估，如自评、同侪互评、实作评量、小组评估及课堂表现评估，并有总结性评估。另小一全学年只设进展性评估，让小一学生适应小学评估模式。透过中英文创意默书，超越100分上限，以提升学习动机。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 以成绩分班，并会考虑同学的行为品德表现。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 1:50 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 除一般课堂外，还设有早读课、图书课、成长课、导修课、课外活动及多元学习课等。课间有中、英、数増润班及补底班，课后及星期六有多元化的活动及训练。 |
| 学校管理超连结 | https://www.akps.edu.hk/pages/group.pdf |
| 学校管理架构 | 成立法团校董会、学校发展组、校政小组及各科小组。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 办学团体7人，独立人士2人，校长1人，老师2人，家长2人。 |
| 环保政策 | 环保小组推行环保教育及活动，例如举行种植活动、有机耕种及厨余回收等，并鼓励以「可持续发展」的环保措施，如减炭、推广可持续使用生物资源、减少浪费等、协力保护共同拥有的资源。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.akps.edu.hk/pages/proposal.php |
| 学校关注事项 | 1. 发挥学生多样性，提升学习表现。<br>2. 培养学生正面价值观，强化及巩固学生的正面行为。 |
| 教学规划超连结 | https://www.akps.edu.hk/pages/course_intro_new.php |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 加强价值观教育及国民及国家安全教育。 2. 善用学时创造空间，促进身心均衡发展。<br>3. 丰富全方位学习经历，促进全人发展。 4. 加强照顾学生的多样性。<br>5. 强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养。 6. 加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力。<br>7. 提升评估素养，促进学与教效能。 |
| 共通能力的培养 | 透过多元化的学习活动和经历，如科学探究、创意活动、专题研习、户外学习及境外交流，以培养同学的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 学校以营造正向文化、培养同学积极的人生观和正确的价值观为目标。学校透过校本辅导活动「正能量小子」奖励计划，让同学建立正面的自我价值，并鼓励同学追求卓越表现。此外，学校还会结合不同的学习体验、领袖训练、社区服务、周会及成长课等，协助同学认识自己的性格强项、学习情绪管理及强化抗逆能力。 |
| 学生支援超连结 | https://www.akps.edu.hk/pages/student_support.php |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 老师关爱同学，为有特殊需要的学生进行课程调适。 2. 于开学前设小一衔接课程，让小一学生认识学校及尽快适应校园生活。<br>3. 课内设拔尖补底班、课后设本校老师教导的功辅小组、「区本计划」功辅小组、读写小组、情绪训练小组及社交小组。<br>4. 提供发挥自我平台，提升学生的成就感。 5. 另有新来港学童支援计划、同侪伴读计划、师友导航计划、校本语言治疗服务。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 1. 部份班别于中英数三科进行分组教学。<br>2. 为有特殊学习需要学生安排家课及测考调适，并于测考时作加时及抽离安排。<br>3. 中、英文科实行「趣味默书」，默书可超越100分，默书范围会因应学生能力作调适。<br>4. 设计分层工作纸及进行课业剪裁。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://www.akps.edu.hk/pages/ptcoop |
| 家校合作 | 学校与家长保持紧密联系，经常透过不同渠道与家长沟通（致电、电子讯息、写信及会面）。学校透过举行家校活动，如亲子活动、家长兴趣班、家长义工服务，邀请家长协助学校活动、并共同讨论学校工作。 |