🎒 小学 ・ 北区
宝血会培灵学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
小学：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…在常識科與資訊科技科課堂探究科學原理，學習編程語言，推動STEAM教育；於多元課程和STEAM精英課程內進行實作活動；鼓勵同學積極參與校外比賽，擴闊視野。」
- 「…的價值觀。而近年社會人士均希望教育能以「立德樹人」為目標，好使學生能在學校內得到全人發展。價值觀教育課程以「感官及體驗式」學習法為基礎，讓學生感悟生命的意義，藉此培育學生十二種首要的價值觀和態度。 <br>STEAM教育…」
🌳 #户外与自然教育
- 「…習經歷。<br>全方位學習：設有價值觀教育課、主題學習周、STEAM創未來、多元智能課、生涯規劃、境外交流及戶外學習。<br>閱讀：跨課程閱讀、早讀、閱讀日、課室圖書館及電子圖書。<br>自攜裝置(BYOD)計畫。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…課程設計和教學上照顧有特殊教育需要的學生。<br>2. 以跨專業團隊，包括校本教育心理學家、校本言語治療師，學校社工與老師共同推動及早識別和支援有特殊教育需要的學生。服務包括：社交訓練小組、校本言語治療服務及個別學習計劃等。」
- 「…協作教學、觀課安排，促進教師於課程設計和教學上照顧有特殊教育需要的學生。<br>2. 以跨專業團隊，包括校本教育心理學家、校本言語治療師，學校社工與老師共同推動及早識別和支援有特殊教育需要的學生。服務包括：社交訓練小組、校本言語…」
- 「…培養身、心、靈健康<br>2. 早上及下午設運動時段<br>3. 輕鬆星期五（多元智能興趣班）<br>4. 靜觀時段」
- 「提升學生正能量及抗逆力，以面對成長中的挑戰。」
🎒
宝血会培灵学校
北区 ・
小学 ・ 创校 1959
📍 地址
新界粉岭安乐村安乐门街13号
📞 电话
26756617
📠 传真
26776207
✉️ 电邮
office@plpb.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
吴于宁
📅 创校年份
1959
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本校秉承耶稣宝血女修会之办学宗旨—以教育传播福音，以「人」为中心，为全人教育而努力，以基督爱人的精神积极培养学生于德、智、体、群、美、灵六育的均衡发展，使学生各方面的潜能有机会得以发挥。
📚 教学模式／策略
中文科：校本写作课程、翻转教室及古诗文欣赏。 英文科：School–based Writing Programme, Reading Programme, Phonics Programme, Reading is Fun and English Wednesday. 数学科：数学化教学、趣味数学挑战及分层工作纸。 常识科：专题研习、高阶思维训练及多元化学习经历。 全方位学习：设有价值观教育课、主题学习周、STEAM创未来、多元智能课、生涯规划、境外交流及户外学习。 阅读：跨课程阅读、早读、阅读日、课室图书馆及电子图书。 自携装置(BYOD)计画。
💛 SEN 支援
1. 透过共同备课、协作教学、观课安排，促进教师于课程设计和教学上照顾有特殊教育需要的学生。 2. 以跨专业团队，包括校本教育心理学家、校本言语治疗师，学校社工与老师共同推动及早识别和支援有特殊教育需要的学生。服务包括：社交训练小组、校本言语治疗服务及个别学习计划等。
🎨 全方位学习
为配合「一生一体艺．一生一服务」政策，推行「轻松星期五」计画，于星期五提供约三十个不同类型的课外活动，课外活动主要以小组形式进行，涵盖不同范畴。让学生在周末假期前放下课堂压力，轻轻松松参与喜爱的课外活动以拓阔视野，享受多元化和更富趣味的学习生活。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 81 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 校监 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 耶稣宝血女修会 |
| 校训 | 奋志力学 服务人群 |
| 学校占地面积 | 1837 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | 作特定用途的费用约$300 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 18 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 音乐室、创客教室（电脑室及STEM）、活动室、会议室、多媒体视听室（校园电视台）、祈祷室、学习室。 |
| 其他学校设施 | 圣母花园、悠闲区、小农夫天地。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 35 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 46 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 65 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 9 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 9 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 82 |
| 上学年小一班数 | 3 |
| 上学年小二班数 | 3 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 3 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 18 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 3 |
| 本学年小三班数 | 3 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 3 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 18 |
| 班级教学模式 | 小三至小六各级设一班「菁英班」及两班平行班。<br>本校亦透过「学术精英培训班」、资优教育，协助成绩卓越之学生提升学业水平。「学业辅导计画」及「学习支援计画」则照顾不同学习需要的学生。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 推行多元化评估，全年共三次考试，按需要安排进展性评估、专题报告、小组讨论、汇报、学生自评、同侪互评及家长评估。本校为学生建立学习历程档案，以展示学生在学业及学业以外的表现。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 小一至小二平均分班。<br>三至六年级均会分班：一班菁英班和两班平行班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:05 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:10 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 2:05 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及推行健康午餐，培养自我管理能力。。 |
| 学校生活备注 | - |
| 学校管理超连结 | http://www.plpb.edu.hk/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E8%B3%87%E6%96%99/%E7%B5%84%E7%B9%94%E6%9E%B6%E6%A7%8B%E5% |
| 学校管理架构 | 设有不同科组，统筹全校的行政、教学及学生事务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会：由办学团体校董、校长、教员校董、家长校董、校友校董及独立校董组成。 |
| 环保政策 | 组织环保风纪，协助推动校本环保政策。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.plpb.edu.hk/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E8%B3%87%E6%96%99/%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9B%AE%E6%A8%99/ |
| 学校关注事项 | 1. 以天主教五大核心价值为本，培养学生成为一位仁爱、团结、爱国家的孩子。 <br>2. 强化学生的沟通及解决问题能力，指导学生应用于学习中，提高学习效能。 |
| 教学规划超连结 | http://www.plpb.edu.hk/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E7%89%B9%E8%89%B2/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E8%AA%B2%E7%A8%8B/ |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 价值观教育 <br>本校多年来致力培育学生正向的价值观。而近年社会人士均希望教育能以「立德树人」为目标，好使学生能在学校内得到全人发展。价值观教育课程以「感官及体验式」学习法为基础，让学生感悟生命的意义，藉此培育学生十二种首要的价值观和态度。 <br>STEAM教育︰<br>在常识科与资讯科技科课堂探究科学原理，学习编程语言，推动STEAM教育；于多元课程和STEAM精英课程内进行实作活动；鼓励同学积极参与校外比赛，扩阔视野。 |
| 共通能力的培养 | 按各科特色发展不同的共通能力，透过课堂活动，培养学生的沟通能力、协作能力、解决问题能力、数学能力、运用资讯科技能力、慎思明办能力、创造力、自我管理能力、自学能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 提升学生正能量及抗逆力，以面对成长中的挑战。 |
| 学生支援超连结 | http://www.plpb.edu.hk/%e5%ad%b8%e7%94%9f%e6%88%90%e9%95%b7/%e5%ad%b8%e7%94%9f%e6%94%af%e6%8f%b4/ |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 优化课堂教学：各科课程及课堂设计中持续加入资优教育策略及元素，以发展学生的创造力、高层次思维及个人及社交能力。<br>2. 提供菁英培训班：为表现突出的学生提供学科及体艺精英培训班，并推荐参加校内及校外资优增润课程。<br>3. 加强支援计划：为有特殊教育需要的同学提供课后支援课程及调适服务。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 分层课业、评估及功课调适。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.plpb.edu.hk/%E5%AE%B6%E9%95%B7%E6%95%99%E5%B8%AB%E6%9C%83/%E6%9E%B6%E6%A7%8B%E5%8F%8A%E6% |