🎒 小学 ・ 北区
粉岭公立学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「…- 以「正向教育」，建立正確價值觀，培養健康生活態度，推動全人發展。<br>2. 善用學時 豐富經歷 - 以活動教學及跨科課程，帶動全方位學習，擴闊學生視野。<br>3. 互動學習 啟發思考 - 以小組學習模式，帶動生生互動…」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…以豐富學生閱讀經歷，拓闊學生閱讀面，聯繫所學。<br>6. 結合科技 探究學習 – 透過科技與科學探究，利用動手操作及實體實驗，培養學生的綜合能力。」
- 「…以多元化的評估模式促進教學。每學年舉行三次總結性評估，中英數常定期進行階段性的進展性評估。除紙筆評估外，設有實作評估及其他評估工具。一年級銜接課程設非紙本評估。」
- 「小班教學，以合作學習模式促進學生互動，啟發思考，從做中學。」
🔍 #专题探究
- 「…強化閱讀 - 重視兩文三語、數理基礎，以豐富學生閱讀經歷，拓闊學生閱讀面，聯繫所學。<br>6. 結合科技 探究學習 – 透過科技與科學探究，利用動手操作及實體實驗，培養學生的綜合能力。」
🌟 #正向教育
- 「1. 全人教育 正向思維 - 以「正向教育」，建立正確價值觀，培養健康生活態度，推動全人發展。<br>2. 善用學時 豐富經歷 - 以活動教學及跨科課程，帶動全方位學習，擴闊學生視野。<br>3. 互動學習 啟發思考 - 以小…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…，並採用「三層支援模式」，及早識別和支援有特殊教育需要和成績稍遜的學生。學校亦建立恆常溝通機制，教師、家長、學校社工和校本教育心理學家一起商議有關支援學生的策略。」
- 「…支援模式」，及早識別和支援有特殊教育需要和成績稍遜的學生。學校亦建立恆常溝通機制，教師、家長、學校社工和校本教育心理學家一起商議有關支援學生的策略。」
🎒
粉岭公立学校
北区 ・
小学 ・ 创校 1936
📍 地址
新界粉岭粉岭村
📞 电话
26702297
📠 传真
26685371
✉️ 电邮
office@flps.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
余美贤
📅 创校年份
1936
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
秉承校训「勤、诚、礼、爱」的精神，推行全人教育，启发学生潜能，让学生在优美的环境中愉快地学习，全面汲取知识，掌握技能，成为一个具备美德、高尚人格及积极人生观的良好公民。
📚 教学模式／策略
1. 全人教育 正向思维 - 以「正向教育」，建立正确价值观，培养健康生活态度，推动全人发展。 2. 善用学时 丰富经历 - 以活动教学及跨科课程，带动全方位学习，扩阔学生视野。 3. 互动学习 启发思考 - 以小组学习模式，带动生生互动，并推动跨学科学习，培养共通能力。 4. 适异教学 支援学习 – 善用适异性教学策略，提高学生参与度及学与教效能。 5. 重视基础 强化阅读 - 重视两文三语、数理基础，以丰富学生阅读经历，拓阔学生阅读面，联系所学。 6. 结合科技 探究学习 – 透过科技与科学探究，利用动手操作及实体实验，培养学生的综合能力。
💛 SEN 支援
透过整合教育局增拨的资源（包括「学习支援津贴」及加强校本言语治疗服务）、外购服务及增聘教学助理，并採用「三层支援模式」，及早识别和支援有特殊教育需要和成绩稍逊的学生。学校亦建立恆常沟通机制，教师、家长、学校社工和校本教育心理学家一起商议有关支援学生的策略。
🎨 全方位学习
学校积极举办各类型的活动兴趣班及校队，让学生发展潜能。每学年均会举办不同类型的全校性活动，如修业旅行、各学科主题活动日、户外参观、境外交流、才艺天地、闪耀粉公、活现书中人活动等，让学生扩阔视野，并提供服务学习的机会，丰富学生五种基要的学习经历。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 81 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 粉岭公立学校<br>（校董会）有限公司 |
| 校训 | 勤 诚 礼 爱 |
| 学校占地面积 | 11000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | 特定用途收费 $450 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 19 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | STEM ROOM、多媒体教学活动室、会客室、辅导室、融合教育支援室<br>（快乐教室）、教学资源室。 |
| 其他学校设施 | 中华文化阁、足球场、篮球场、有盖操场及田径跑道。全校课室均装置实物投影机及电子白板。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 36 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 88 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 30 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 71 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 32 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 12 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 56 |
| 上学年小一班数 | 3 |
| 上学年小二班数 | 3 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 3 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 18 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 3 |
| 本学年小三班数 | 3 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 3 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 18 |
| 班级教学模式 | 小班教学，以合作学习模式促进学生互动，启发思考，从做中学。 |
| 班级结构备注 | 学校善用学时，全年举行不同类型课内及课外的全方位学习活动，丰富学生学习经历，促进全人发展。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 着重以多元化的评估模式促进教学。每学年举行三次总结性评估，中英数常定期进行阶段性的进展性评估。除纸笔评估外，设有实作评估及其他评估工具。一年级衔接课程设非纸本评估。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 小一至小三混合班。<br>小四至小六根据全学年总成绩分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 8 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:20 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:40 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:30 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及学生自行携带。 |
| 学校生活备注 | 逢星期三为「无功课日」及教师共同备课日，学生提早于下午2:45放学。 |
| 学校管理超连结 | http://www.flp.edu.hk/CustomPage/paragraphGroup.aspx?ct=customPage&webPageId=17&pageId=4&nnnid=15 |
| 学校管理架构 | 法团校董会为最高管理组织，校长管理学校的日常决策和事务，并领导校内各行政小组、科目及功能组别，有效推行有系统的学校管理及实践具策略的学与教方向。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 成立于2009年，成员包括：办学团体校董、教员校董、独立校董、家长校董、校友校董及当然校董。 |
| 环保政策 | 学校重视环保绿色教育，制订一系列校本环保指引及措施，并鼓励师生在校园实践绿色生活。另外，学校亦会持续为校园增添环保设施、参与不同的环保计划、鼓励学生参与校内外环保活动等，希望能以全校参与的方式推广及实践环保政策。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.flp.edu.hk/CustomPage/paragraphGroup.aspx?ct=customPage&webPageId=27&pageId=24&nnnid=33 |
| 学校关注事项 | 1. 培养学生正面价值观和态度，促进身心灵健康。<br>2. 丰富学习经历，照顾学生多样性。 |
| 教学规划超连结 | https://www.flp.edu.hk/CustomPage/paragraphGroup.aspx?ct=customPage&webPageId=39&pageId=42&nnnid=43 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 营造有利学生身心灵健康的学习环境，支援学生的成长需要，透过多元学习经历，建立健康生活方式。<br>2. 善用学时，优化跨科课程，发展以学生为中心的校本课程，培养共通能力，丰富全方位学习经历。<br>3. 以互动的学习模式建构语文能力，并以适异性教学概念调整教学规划，以照顾学生多样性，强化学习效能。<br>4. 透过全方位学习活动、各科课程及校本成长课课程，融入正确价值观，让学生实践良好品德，并培养阅读及资讯素养。<br>5. 引入校外资源和境外学习活动，扩阔视野，了解国家历史文化及发展，加强学生国民身份认同感。 |
| 共通能力的培养 | 1. 透过主题式STEAM学习及不同的探究性课程与活动，培养学生共通能力。<br>2. 以小组学习模式，带动学生互动学习，培养沟通、协作及解难能力。<br>3. 推动跨科学习及阅读活动，培养思考及共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 1. 培养学生良好品德：透过不同类型的活动，如工作坊、讲座、小组、班级经营活动、中央奖励计划、服务学习活动等，加强学生对价值观教育的认知及责任感的建立。<br>2. 提升学生身心灵健康：透过校内不同类型的活动和加强与校外机构的合作和联系，加强不同持分者了解健康生活模式的重要，协助提升学生身心灵健康。 |
| 学生支援超连结 | https://www.flp.edu.hk/CustomPage/paragraphGroup.aspx?ct=customPage&webPageId=40&pageId=62&nnnid=78 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校透过不同的共融活动及多元化活动，营造兼容的校园文化，促进学生认识和尊重个别差异。学校亦鼓励教师修读相关课程及为教师提供不同学习范畴的培训，使他们更能有效地发掘和培养学生的多元智能。学校透过各方面的调适措施及各项类型的支援小组，关顾有不同发展需要的学生，按其需要提供适切的支援，并因应家长的意愿及学生的进展而定期检讨有关安排。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。进行通告翻译/建立家校群组，以促进彼此间的沟通。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 按能力及需要进行课程剪裁及调适：中英数均设拔尖班，另有辅导班、促进学习班：设分层课业设计、功课、默书及评估调适以照顾能力稍逊学生。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://www.flp.edu.hk/CustomPage/paragraphGroup.aspx?ct=customPage&webPageId=33&pageId=30&nnnid=6 |
| 家校合作 | 校政开放及具透明度，家长意见及心声容易表达。本校视家长为最好的伙伴，着力发掘家长资源，支援学校发展。学校推行「粉公家长学院」支援家长亲职教育，积极鼓励家长参与学校举办的家长讲座及家长会等，协助支援子女学习和成长，并对学校体制提出意见。本校现行不少活动，都有赖家长贡献所长，才能顺利进行。在家校双方建立互相尊重、互信与联系下，更能促进学校的教学效能。 |