🎒 小学 ・ 葵青区
基督教香港信义会葵盛信义学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
小学：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「全校均採用活動教學、聲情教學、合作學習、自主學習、電子學習模式學習。小一至小六推行小班教學。小四、小五（全級）及小六其中一班為「自攜裝置」(BYOD)班。」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…nary Project)及全方位學習(Life-wide Learning)，帶動學生從<br>「動腦想，動手做」中訓練創造力、批判性思考及溝通能力，以建立共通能力。」
- 「根據校本課程，利用不同形式評估學生能力，如紙筆、探究、技能、專題研習及實作評估等。抽離模式照顧有特殊學習需要的學生進行總結性評估。」
- 「…元化的電子學習策略，讓學生善用學時進行具質量的學習。 7. 透過跨學科活動和全方位學習，為學生創造空間，建立從做中學的學習經歷。 8. 透過校本生涯規劃課及主題學習日，讓學生認識自己興趣及志向，定立目標，發揮潛能。 9. 優…」
🌳 #户外与自然教育
- 「…、單簧管、長號、童軍、基軍、升旗隊、球類、花繩、中國舞、戲劇、朗誦、説故事、空手道、珠心算、英文拼音、藝術、園藝、領袖訓練。」
🌟 #正向教育
- 「1. 優化學與教，強化學生使用學習策略的能力，提升學習主動性及效能。 <br>2. 深化正向教育的校園文化，持續優化班級經營，建立正面生活態度和素質。<br>3. 加強STEAM教育，提升學生綜合、解難及創新能力。」
- 「1.加強推行價值觀教育，包括生命教育、國民及國家安全教育。 2.以普及化、趣味化和多元化方式推展STEAM教育，培養學生跨科綜合應用、解難及創新能力。 3.資訊及媒體素養滲入學科教學。 4.優化超學科專題研習及全方位學習日，透…」
- 「學校透過講座、班主任課、早會、級周會、成長課、服務學習及各科組活動，滲入正向教育，透過正向語言，營造樂觀感恩、關愛互助，以及身心健康的校園氛圍，提供多元的機會予學生發揮潛能，強化學生運用品格強項的能力，讓學生建立成就感，持…」
💛 #情绪与心理支援
- 「1. 設學生支援組，協調共融措施。 2. 營造關愛文化，如朋輩輔導等。 3. 發展學生多元智能。 4. 設課後輔導。 5. 為「尖子」舉辦資優培育課程。」
- 「…童心家愛親子抗逆學堂及「親子遊戲父母學堂」等，提升父母的管教及親子溝通技巧；b) 雨後放晴情緒小組：提升學生情緒管理及表達。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（13 項）：電腦室、STEAM室、視藝室、音樂室、科學室、英文室、社工室、支援學習室、圖書館、校園電視台、…」
🎒
基督教香港信义会葵盛信义学校
葵青区 ・
小学 ・ 创校 1972
📍 地址
新界葵涌葵盛东邨
📞 电话
24225187
📠 传真
24199470
✉️ 电邮
kslps@kslps.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
徐起鹂
📅 创校年份
1972
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
秉承基督教香港信义会的办学宗旨：提供全人教育，服务社会，见证基督，培养学生德、智、体、群、美、灵均衡发展。本校核心价值：以学生为本、愉快学习、愉快教学，重视学生的整体健康成长及发展。
📚 教学模式／策略
1. 善用不同层次的提问技巧和课业设计，照顾学生多样性。 2. 透过合作学习及声情教学，让学生高参与、多展示。 3. 透过多元化的活动和超学科专题研习，让学生扩阔学习经历及建构知识，提升共通能力。 4. 发展及深化电子学习教学策略，增加师生、生生互动的机会，培养学生自主学习的能力和习惯。 5. 加强各学科的阅读元素，推动跨学科阅读，培养学生的阅读兴趣及语文能力。
💛 SEN 支援
设有学生支援组为有特殊教育需要学生提供支援措施，如抽离辅导教学、小组辅导教学、小老师支援计划、社交训练小组、读写训练小组、专注力训练小组、校本言语治疗服务、校本教育心理服务、个别学习计划及家长小组等。
🎨 全方位学习
LEGO编程、机甲大师、航拍、四驱车、科探、奥数、小号、小提琴、木笛、结他、长笛、扬琴、二胡、笛子、古筝、琵琶、敲击乐、色士风、单簧管、长号、童军、基军、升旗队、球类、花绳、中国舞、戏剧、朗诵、説故事、空手道、珠心算、英文拼音、艺术、园艺、领袖训练。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 65 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 校监 |
| 校长称谓 | 校长 |
| 办学团体 | 基督教香港信义会 |
| 校训 | 敬、爱、诚、勤：敬业乐群，爱神爱人，诚实无欺，勤奋上进。 |
| 学校占地面积 | 2000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $20 |
| 非标准项目的核准收费 | 约$400 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 电脑室、STEAM室、视艺室、音乐室、科学室、英文室、社工室、支援学习室、图书馆、校园电视台、健身室、虚拟教室、游戏室。 |
| 其他学校设施 | 会客室、家长中心、教师休息室。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 45 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 37 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 63 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 30 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 13 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 57 |
| 上学年小一班数 | 3 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 23 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 3 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 22 |
| 班级教学模式 | 全校均採用活动教学、声情教学、合作学习、自主学习、电子学习模式学习。小一至小六推行小班教学。小四、小五（全级）及小六其中一班为「自携装置」(BYOD)班。 |
| 班级结构备注 | 推行全校参与模式支援每个学生，因应学生在学习上的多样性而作出教学调适。（开设中、英、数抽离小班，以照顾学生多样性。） |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 根据校本课程，利用不同形式评估学生能力，如纸笔、探究、技能、专题研习及实作评估等。抽离模式照顾有特殊学习需要的学生进行总结性评估。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 小四、五设一班学习能力较佳的班别，其余三班平均分配。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:10 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:30 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及学生自携午膳回校。 |
| 学校生活备注 | 午膳后学生可参与多元化活动，如到电脑室、英文室、操场学习角、图书馆及操场体育大课间进行各科的学习活动。 |
| 学校管理超连结 | http://www.kslps.edu.hk |
| 学校管理架构 | 法团校董会、校董教师谘议会、校监、校长、学校管理委员会、学教发展委员会、校风及学生发展委员会、各科组统筹。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 基督教香港信义会葵盛信义学校法团校董会 |
| 环保政策 | 1. 培训环保大使宣扬环保讯息。 2. 设置回收箱回收废物。 3. 举办环保主题的讲座及工作坊。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.kslps.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 优化学与教，强化学生使用学习策略的能力，提升学习主动性及效能。 <br>2. 深化正向教育的校园文化，持续优化班级经营，建立正面生活态度和素质。<br>3. 加强STEAM教育，提升学生综合、解难及创新能力。 |
| 教学规划超连结 | http://www.kslps.edu.hk/main.htm |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1.加强推行价值观教育，包括生命教育、国民及国家安全教育。 2.以普及化、趣味化和多元化方式推展STEAM教育，培养学生跨科综合应用、解难及创新能力。 3.资讯及媒体素养渗入学科教学。 4.优化超学科专题研习及全方位学习日，透过经历学习，建立学生的共通能力。 5.深化运用资讯科技工具教学策略，让学生善用学时进行学习。 6.透过跨课程閲读，促进从閲读中学习，提升学生的閲读素养及学习成效。 7.加强照顾学生的多样性。 8.提升评估素养，促进学与教的效能。 9.拓展生涯规划教育。 10.培养学生健康的生活方式。 |
| 共通能力的培养 | 透过各学科或跨学科为学生提供多元化的学习经历，同时于各级设有不同主题的超学科专题研习(Transdisciplinary Project)及全方位学习(Life-wide Learning)，带动学生从<br>「动脑想，动手做」中训练创造力、批判性思考及沟通能力，以建立共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 学校透过讲座、班主任课、早会、级周会、成长课、服务学习及各科组活动，渗入正向教育，透过正向语言，营造乐观感恩、关爱互助，以及身心健康的校园氛围，提供多元的机会予学生发挥潜能，强化学生运用品格强项的能力，让学生建立成就感，持守正面价值观，实践良好的生活态度和行为。 |
| 学生支援超连结 | http://www.kslps.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 设学生支援组，协调共融措施。 2. 营造关爱文化，如朋辈辅导等。 3. 发展学生多元智能。 4. 设课后辅导。 5. 为「尖子」举办资优培育课程。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 1. 入班协作、共同备课； 2. 课程调适、多元化评估。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.kslps.edu.hk |
| 家校合作 | 家长与学校保持紧密合作关系，透过举办家长教育课程和多元化的家校合作活动，如家长讲座、亲子工作坊、亲子旅行、联欢会等家长活动，促进家校间的沟通，强化亲子关系。家长义工团队积极参与和协助学校举行各项活动，建立良好的伙伴关系。学校同时透过与外间机构的合作，按需要提供家庭教育，为每位学生家长提供合适的教育及支援。 |