🎒 小学 ・ 葵青区
石篱圣若望天主教小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
小学：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…設進展性評估，包含知識、技能和態度的評核，成果將會展示於各評估報告內。<br>2. 設立實作評量，使學生透過動手建構、應用知識和技能解決問題。」
- 「1. 各科設進展性評估，包含知識、技能和態度的評核，成果將會展示於各評估報告內。<br>2. 設立實作評量，使學生透過動手建構、應用知識和技能解決問題。」
⚽ #课外活动多元
- 「祈禱室、英語樂園、校園電視台、電腦室、活動中心、音樂室、視藝室、輔導室、抽離小組教學室。」
- 「…外活動，包括學術（奧數、英語布偶劇、英語音樂劇、少年論壇等）、體育（足球、田徑、籃球、跆拳道校隊等）、藝術（合唱團、芭蕾舞、手鈴、小提琴等）、科技（無人機、編程小組、螢火蟲飼養計劃、中藥園種植計劃等）及各類型制服團隊，充…」
- 「多元化校本課外活動，包括學術（奧數、英語布偶劇、英語音樂劇、少年論壇等）、體育（足球、田徑、籃球、跆拳道校隊等）、藝術（合唱團、芭蕾舞、手鈴、小提琴等）、科技（無人機、編程小組、螢火蟲飼養計劃、中藥園種植計劃等）及各類型制…」
- 「本校有家教會定期舉行會議、舉辦親子活動、講座及家長義工服務，增強家校合作，提升家長對學校的歸屬感。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…校參與」模式照顧學生的不同學習需要，共創共融校園。同時外購專業服務，如各類訓練小組和加強校本言語治療服務等，學校社工亦為學生提供社交、情緒等訓練，對焦地支援學生。「學生支援組」與科組協作，為有需要學生提供抽離式小組教學、家課…」
- 「…等訓練，對焦地支援學生。「學生支援組」與科組協作，為有需要學生提供抽離式小組教學、家課和考試調適等安排。校本教育心理學家為學生提供評估、轉介服務或專業意見。」
- 「學生訓育及輔導組、德育及公民教育組及宗教培育組營造關愛校園環境，舉辦不同的校本活動，以培育學生的良好行為、價值觀、態度及人際關係。」
🎒
石篱圣若望天主教小学
葵青区 ・
小学 ・ 创校 1970
📍 地址
新界葵涌大白田街99号
📞 电话
35950036
📠 传真
35950163
✉️ 电邮
slsj@slsj.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
陈宝怡
📅 创校年份
1970
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
秉承天主教教区传扬基督福音的使命，藉着发扬基督的博爱与服务精神，为学生提供优质全人教育。以天主教教育五大核心价值：真理、公义、爱、生命、家庭，培育学生，让学生在充满关爱的校园内，发展多元智能，发挥创意思维，成为积极自信、终生学习和有责任感的良好公民。
📚 教学模式／策略
1. 缔造多元化、高参与的学习环境，发挥学生潜能，发展廿一世纪技能。 2. 透过以「学生为主导」的课堂模式，发展学生的自主学习能力。 3. 重视两文三语，致力营造更佳的学习语境氛围，强化他们的沟通能力;四至六年级以普通话教授中文；聘任外籍英语老师，有助加强学生在英语语音及多元文化的认识。 4. 照顾学习多样性，进行分组教学，部份科目採用分流教学。老师按照学生需要调整教学策略及课业，提升学习表现。
💛 SEN 支援
致力以「全校参与」模式照顾学生的不同学习需要，共创共融校园。同时外购专业服务，如各类训练小组和加强校本言语治疗服务等，学校社工亦为学生提供社交、情绪等训练，对焦地支援学生。「学生支援组」与科组协作，为有需要学生提供抽离式小组教学、家课和考试调适等安排。校本教育心理学家为学生提供评估、转介服务或专业意见。
🎨 全方位学习
多元化校本课外活动，包括学术（奥数、英语布偶剧、英语音乐剧、少年论坛等）、体育（足球、田径、篮球、跆拳道校队等）、艺术（合唱团、芭蕾舞、手铃、小提琴等）、科技（无人机、编程小组、萤火虫饲养计划、中药园种植计划等）及各类型制服团队，充分发展学生的潜能。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 64 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 太平绅士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 勤 勇 朴 诚 |
| 学校占地面积 | 7482 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $55 |
| 非标准项目的核准收费 | $300 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 19 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 祈祷室、英语乐园、校园电视台、电脑室、活动中心、音乐室、视艺室、辅导室、抽离小组教学室。 |
| 其他学校设施 | 天台花园 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉引路带及畅通易达的公共询问或服务柜枱。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 38 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 84 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 40 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 70 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 35 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 19 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 46 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 3 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 3 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 19 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 3 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 3 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 19 |
| 班级教学模式 | 小一至小六推行小班教学；小五、小六个别科目将以能力分组。 |
| 班级结构备注 | 个别级别设有抽离支援班，提供额外老师照顾不同学习需要的学生，以适应主流课程。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 各科设进展性评估，包含知识、技能和态度的评核，成果将会展示于各评估报告内。<br>2. 设立实作评量，使学生透过动手建构、应用知识和技能解决问题。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 小一至小六按平均能力分班；小五及小六的主要科目中按学习能力进行分组，这样可以更好地照顾每位学生的个别需求，确保他们在学习上获得最佳支持和发展。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:20 |
| 午膳结束时间 | 1:10 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 在课余时间，我们精心设计了多样的体育训练、拔尖及兴趣小组活动，致力于全面培养学生的多元智能，让每位孩子在玩乐中发掘潜能。此外，校园内新增的平衡单车将让学生在小息和午休时锻鍊平衡能力、反应速度与灵活性，为他们的健康成长增添更多乐趣！ |
| 学校管理超连结 | http://www.slsj.edu.hk/intr4.htm |
| 学校管理架构 | 本校乃隶属香港天主教教区，由香港天主教教育事务处管理，并设有中央校董会及法团校董会，监察学校运作。本校配合教育局的政策，建立良好的沟通桥樑，成立家长教师会及校友会，定期举行会议，收集各方意见，改善校政，为学生提供最优质的教育。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会于14年4月1日成立。校董会成员包括校监、办学团体校董、独立校董、教师校董、家长校董及校友校董，以不同持分者协助监察管理学校。 |
| 环保政策 | 本校为无烟环保校园，制定节约能源措施及设有环保收集箱，採用环保种植，培育及提高学生爱护环境的意识。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.slsj.edu.hk/schreport.htm |
| 学校关注事项 | 1. 以天主教教育五大核心价值为基础，推行校本价值观教育。<br>2. 深化自主学习策略及探究能力，建构师生成长型学习社群，迎向未来。 |
| 教学规划超连结 | http://www.slsj.edu.hk/schreport.htm |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 加强价值观教育，重视生命教育和国民教育（包括国家安全教育），以天主教教育五大核心价值及十二种首要的价值观和态度为目标，配合学生需要和社会期望等，培育学生全人发展，营造正面的学习氛围，并把价值观教育渗入日常教学中。另外，各科教学结合国民及国家安全教育的元素，并会举办相关活动，加强师生的国民身分认同和民族自豪感。<br>2. 各科以螺旋式学习模式将各种共通能力渗透于课程中，培养学生发展不同的共通能力，重视跨学科学习。<br>3. 强化STEAM教育，培养学生透过设计思维和设计循环，进行创新创作，改善人类生活品味。 |
| 共通能力的培养 | 1. LBD（Learning by Doing）<br>计划透过体验学习及多元评估，营造自主学习，价值为本的全人发展环境。<br>2. 脑动Think Big课程<br>以多动脑思考为目标，提升学生的多元智能及高思维解难能力。同时，训练学生的合作及沟通能力，培养他们勇于接受挑战的态度，重视知识与生活的连系及应用。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 学生训育及辅导组、德育及公民教育组及宗教培育组营造关爱校园环境，举办不同的校本活动，以培育学生的良好行为、价值观、态度及人际关系。 |
| 学生支援超连结 | http://www.slsj.edu.hk/ |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 以全校参与模式照顾不同能力的学生，运用学校发展津贴、学习支援津贴、增补基金和社区资源等，以照顾学生的多样性。同时推行校本及区本学习及支援计划，提供支援予清贫学生。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 本校有集体备课，老师为学生设计适切课程。部分科目设有拔尖补底课程，支援不同能力的学生。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://www.slsj.edu.hk/2/1/?rnd=1744277867161 |
| 家校合作 | 本校有家教会定期举行会议、举办亲子活动、讲座及家长义工服务，增强家校合作，提升家长对学校的归属感。 |