🎒 小学 ・ 葵青区
圣公会青衣主恩小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
小学：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🔍 #专题探究
- 「採用探究式學習、合作學習及閱讀帶動寫作學習，強調九種共通能力、自學能力及資訊素養的建立。三至六年級設兩班精英班，其中一班以普通話教中文科，以加強增潤學習。」
⚽ #课外活动多元
- 「特別室23間，包括校園電視台、電腦、視藝、常識、音樂、舞蹈、英語閱讀、STEM編程教室及輔導教學室等。」
- 「…學生大使等；校隊25隊：冰球、英語話劇、朗誦、奧數、辯論、機械人、編程越障無人機、銅管樂、敲擊樂、合唱團、E樂團、弦樂小組、舞蹈、游泳、劍擊、體操、田徑及各類球隊；多元智能課33項：團契」
- 「…旗隊及各類學生大使等；校隊25隊：冰球、英語話劇、朗誦、奧數、辯論、機械人、編程越障無人機、銅管樂、敲擊樂、合唱團、E樂團、弦樂小組、舞蹈、游泳、劍擊、體操、田徑及各類球隊；多元智能課33項：團契」
- 「…：冰球、英語話劇、朗誦、奧數、辯論、機械人、編程越障無人機、銅管樂、敲擊樂、合唱團、E樂團、弦樂小組、舞蹈、游泳、劍擊、體操、田徑及各類球隊；多元智能課33項：團契」
💛 #情绪与心理支援
- 「設學生支援組，由特殊教育需要統籌主任聯同學校社工、校本教育心理學家及校本言語治療師等專業團隊，推動全校參與協助有特殊教育需要之學生。二至三年級設加輔班，為有需要學生提供中、英及數的抽離、協作教學，實踐及早識別、及早支援的教學理…」
🎒
圣公会青衣主恩小学
葵青区 ・
小学 ・ 创校 2002
📍 地址
新界青衣长宏邨
📞 电话
24332225
📠 传真
24339555
✉️ 电邮
info@tycy.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
陈裕均
📅 创校年份
2002
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
以「非以役人 乃役于人」为校训，致力培育学生六育的均衡发展，使学生的潜能得以发挥，日后成为具独立思考能力、关心社会、具备知识和技能、有正确待人处事态度的良好公民。
📚 教学模式／策略
1. 培育学生的创意、解难、探究及自学能力。 2. 照顾学生多样性，发展资优培育策略。 3. 组织朋辈互动及服务学习，推行课堂合作学习及小老师计划。 4. 策划课程统整，自拟中、英、数、常四科教材及推行跨科协作计划。 5. 推动电子学习，提升学与教效能。
💛 SEN 支援
设学生支援组，由特殊教育需要统筹主任联同学校社工、校本教育心理学家及校本言语治疗师等专业团队，推动全校参与协助有特殊教育需要之学生。二至三年级设加辅班，为有需要学生提供中、英及数的抽离、协作教学，实践及早识别、及早支援的教学理念。
🎨 全方位学习
服务团队29组：CYC、JPC、幼童军、基督少年军、升旗队及各类学生大使等；校队25队：冰球、英语话剧、朗诵、奥数、辩论、机械人、编程越障无人机、铜管乐、敲击乐、合唱团、E乐团、弦乐小组、舞蹈、游泳、剑击、体操、田径及各类球队；多元智能课33项：团契
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 66 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 85% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 圣公宗（香港）小学<br>监理委员会有限公司 |
| 校训 | 非以役人 乃役于人 |
| 学校占地面积 | 7300 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $20 |
| 非标准项目的核准收费 | $300（印刷及学校设备） |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 4 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 特别室23间，包括校园电视台、电脑、视艺、常识、音乐、舞蹈、英语阅读、STEM编程教室及辅导教学室等。 |
| 其他学校设施 | 抱石墙、环保绿化花园及果园、数学乐园、悠闲阅读角、童心乐悠园、视艺廊、鱼菜共生系统、再生能源设施及节能设施。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉引路带及畅通易达的公共询问或服务柜枱。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 56 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 34 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 80 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 0 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 12 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 88 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 採用探究式学习、合作学习及阅读带动写作学习，强调九种共通能力、自学能力及资讯素养的建立。三至六年级设两班精英班，其中一班以普通话教中文科，以加强增润学习。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 除总结性评估外，设多元化进展性评估。每年推荐学生参加国际联校学科评估、世界数学及解难评估、SPC少儿普通话水平测试、GAPSK普通话水平考试、培生儿童英语国际証书及初中托福考试。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 依照学业成绩、操行及家长意愿。三至六年级每级设两班精英班（大班）及三班普通班（小班），以加强照顾学生的学习多样性。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:05 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:05 |
| 午膳结束时间 | 1:05 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 本校带领学生放眼世界，认识社区，定期参加境外交流活动。周四设全校参与的多元智能活动课，周五放学后及周六设课余兴趣班。每天小息及课后开放校园供学生进行多元化兴趣活动及服务。 |
| 学校管理超连结 | http://www.tycy.edu.hk/v2/content/intro.html |
| 学校管理架构 | 学校管理架构由法团校董会、学校行政会、教师校务会及各功能组别组成。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会由校监、办学团体校董、独立校董、教员校董、家长校董、校友校董及校长组成。 |
| 环保政策 | 设环保校园组推广环保活动，包括：<br>1.善用资源，绿化校园；发挥创意，废物再生；珍惜节约，全校採用环保照明灯具；<br>2.循环再用，装置雨水收集系统，以灌溉园圃，鱼池上建设鱼菜共生系统；<br>3.天台铺设隔热涂层，降低室内温度；推广绿色能源，设太阳能及风力发电设施。 |
| 学校关注事项 | 1. 品德：有礼守规，学会服务。<br>2. 学术：主动积极，创新求进。<br>3. 活动：提供机会，启发潜能。 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1.以全方位学习模式，推行国民教育、国家安全教育及正向价值教育。<br>2.透过预习及延伸学习，善用学时创造空间，促进均衡发展。<br>3.透过全方位学习、境外游及服务学习以丰富全方位学习经历，促进全人发展。<br>4.透过正规、拔尖保底及资优课程，以分层、合作学习策略加强照顾学生的多样性。<br>5.推行「识创科･释创意」STEM编程教室计划，以培养学生资讯素养。<br>6.透过STEAM教育主题研习计划以加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力。<br>7.以对学习的评估、促进学习的评估及作为学习的评估模式，配合多元评估来提升评估素养。 |
| 共通能力的培养 | 重视服务学习、专题研习及网上学习，举办校外及境外实地考察等活动，以提升学生的共通能力及自学能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 推动德育及公民教育，设立生活教育课，举办LIFE健康小先锋奖励计划及正向生命教育计划。 |
| 学生支援超连结 | http://www.tycy.edu.hk/v2/content/guidance/guide_member.html |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 全校推行合作学习，设功课辅导课、课后设拔尖补底课程及资优培训活动。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 全校各级各主科设高阶及进阶延伸课程，以三层资优培育模式发展学生潜能。为有特殊教育需要的学生作功课及考试调适安排，以照顾学生不同的学习需要。 |