🎒 小学 ・ 葵青区
慈幼叶汉千禧小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
小学：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
⚽ #课外活动多元
- 「小提琴、手鐘、歌詠、弦樂、中英及普通話朗誦、中文辯論隊、田徑隊、游泳隊、籃球隊、欖球隊、羽毛球隊、舞蹈班、跆拳道班、機械人課程、資訊科技挑戰獎勵計劃、奧數班、繪畫班、陶藝班、創意媒體、英語音樂劇、花式跳繩隊、足球隊、茶道隊。」
- 「學生活動室、電腦室、Steam Lab、視藝室、陶藝室、音樂室、宗教室、英<br>語室、輔導室、思高小堂、方濟園地（中草藥園）、靜觀室。」
- 「…蹈班、跆拳道班、機械人課程、資訊科技挑戰獎勵計劃、奧數班、繪畫班、陶藝班、創意媒體、英語音樂劇、花式跳繩隊、足球隊、茶道隊。」
- 「每日午膳及放學後，開放學校電腦室、雨天操場、籃球場及圖書館予學生使用。」
💛 #情绪与心理支援
- 「會議室、接見室、救護室、抽離式小組教室、家長教師會室、言語治療室、教育心理學家室、學生支援小組辦公室。」
- 「…Steam Lab、視藝室、陶藝室、音樂室、宗教室、英<br>語室、輔導室、思高小堂、方濟園地（中草藥園）、靜觀室。」
- 「…全校參與」模式的融合教育。主要是照顧有特殊教育需要學生，會安排校本教育心理學家為學生進行智能、讀寫困難評估及情緒支援等服務。校本言語治療師會進行小組或個別治療訓練。小三至小六年級設有抽離式小組教學計劃，學生以抽離模式進行部份…」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（13 項）：學生活動室、電腦室、Steam Lab、視藝室、陶藝室、音樂室、宗教室、英、語室、輔導室、思高小堂…」
🎒
慈幼叶汉千禧小学
葵青区 ・
小学 ・ 创校 1969
📍 地址
新界葵涌石排街9号
📞 电话
24291177
📠 传真
24233616
✉️ 电邮
email@syh.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
黄伟坚
📅 创校年份
1969
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本校遵循会祖圣鲍思高神父的教导，秉承基督精神，在福音的光照下，让学生在喜乐中学习，使他们懂得热爱生命，积极进取，发挥个人潜能，善尽本份，各展所长，贡献社会及国家。
📚 教学模式／策略
1. 能力为本，建构式学习。 2. 经历为本，结合生活。 3. 照顾不同学习需要：设全级式、小组、专项式拔尖课程；设「喜悦写意」课程。 4. 「龙的成长」校本课程：帮助学生建构知识、经历和正确的价值观和态度。 5. 「普教中」班：推行拼音及写作课程。 6. 校本英语拼音课程。 7. 促进学习的评估：运用AQP作数据分析学生学习能力。 8. 星级阅读奖励计划。 9. 境外内学习活动。 10. 合作学习。 11. 校本灵、德育及公民教育的课程。 12. 思维能力训练课程。 13. 科技科学（STEAM）及电子学习。
💛 SEN 支援
学生支援组推行「全校参与」模式的融合教育。主要是照顾有特殊教育需要学生，会安排校本教育心理学家为学生进行智能、读写困难评估及情绪支援等服务。校本言语治疗师会进行小组或个别治疗训练。小三至小六年级设有抽离式小组教学计划，学生以抽离模式进行部份科目小组教学。
🎨 全方位学习
小提琴、手钟、歌咏、弦乐、中英及普通话朗诵、中文辩论队、田径队、游泳队、篮球队、榄球队、羽毛球队、舞蹈班、跆拳道班、机械人课程、资讯科技挑战奖励计划、奥数班、绘画班、陶艺班、创意媒体、英语音乐剧、花式跳绳队、足球队、茶道队。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 64 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 神父 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 鲍思高慈幼会 |
| 校训 | 诚信、俭朴 |
| 学校占地面积 | 7800 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $40 |
| 非标准项目的核准收费 | 改善校园环境费$200 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 学生活动室、电脑室、Steam Lab、视艺室、陶艺室、音乐室、宗教室、英<br>语室、辅导室、思高小堂、方济园地（中草药园）、静观室。 |
| 其他学校设施 | 会议室、接见室、救护室、抽离式小组教室、家长教师会室、言语治疗室、教育心理学家室、学生支援小组办公室。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间及触觉引路带。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 59 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 33 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 50 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 7 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 8 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 85 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 设有抽离式小组教学为成绩稍逊的学生提供学科辅导，以照顾学习差异。全校推行合作学习。 |
| 班级结构备注 | / |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 各科进行多元评估活动，除笔试、口试及聆听考试外，更採用实习观察、专题习作及进展性评估等方法。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 以学业成绩平均分班，每级设一班「普教中」班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:20 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:15 |
| 午膳结束时间 | 1:15 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 每日午膳及放学后，开放学校电脑室、雨天操场、篮球场及图书馆予学生使用。 |
| 学校管理超连结 | http://www.syh.edu.hk/other/admin_framework/1011_admin_framework.pdf |
| 学校管理架构 | 学校由法团校董会领导及管理。法团校董会下设有由校长领导的校政执行委员会及学校改善小组。之下再有15个行政工作小组。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会由以下成员组成： 1. 包括校监在内的七名办学团体校董； 2. 校长（当然校董）； 3. 教员校董一名； 4. 家长校董一名； 5. 独立校董一名；<br>6. 校友校董一名； 7. 替代校董。 |
| 环保政策 | 本校参加了环保署及回收公司定期到校收集废物。本校设有环保大使计划、温室大使、小农夫计划、回收计划（校服、校簿、废纸、厨余及胶樽）。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.syh.edu.hk/other/3yearplan/3yearplan_1214.pdf |
| 学校关注事项 | 1. 推展 STEAM 教育，提升学生的学习兴趣及学习能力。<br>2. 优化价值观教育，促进学生全人发展。<br>3. 推展天主教五个核心价值，让学校持份者活出慈幼精神。 |
| 教学规划超连结 | http://www.syh.edu.hk/index/doc/1213course_mainpoint.bmp |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 持续优化校本STEM / STEAM课程，着重学生具备良好的媒体及资讯素养； 2. 善用学时为学生创造空间，让学生身心得到健康发展； 3. 结合校本课程，为学生提<br>供丰富且多元化学习经历； 4. 发展各级跨课程阅读主题及综合主题课，培养学生自主学习及探究能力。 |
| 共通能力的培养 | 本校已建构校本共通能力架构，加强学生发展共通能力的联系性和连贯性，有系统地提升学生的共通能力。全校推行合作学习，着重学生高参与、多展示。各科已于课程设计及评估中渗入共通能力的元素及策略。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 学校透过多元化活动，结合发展计划重点，在课堂内外有系统、有计划地培养学生的价值观与态度，期望他们未来能自信积极，发挥所长。 |
| 学生支援超连结 | http://www.syh.edu.hk/newWebPage/A5_student_suppport/A5_2_guidance/guidweb2009/index.htm |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 学生支援组提供「课后支援计划」、「每天完成功课计划」、「抽离式小组教学计划」、「小一新生适应计划」、「新来港学童适应计划」、「非华语中文小组」、「拔尖补底的言语训练班」、默书和功课调适、考试调适及为个别有需要学生提供情绪及社交小组。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 1. 小一适应课程； 2.拔尖补底班； 3. 抽离式小组教学计划； 4. 默书调适； 5. 功课调适； 6. 考试调适； 7. 升中衔接课程。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.syh.edu.hk/ |
| 家校合作 | 1. 促进学校与家庭之间的紧密联系。<br>2. 定期家长聚会，讨论共同关心的事宜，合力改善学生的校园生活。<br>3. 设立家长教育架构，藉着家长学习计划 -「我们上学去」，让家长更明白子女的需要。<br>4. 透过各项活动，发展家长的潜能，加强亲子的关系。 |