🎒 小学 ・ 九龙城区
中华基督教会湾仔堂基道小学（九龙城）
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
小学：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「學習設計以學生為中心，著重啟發式教學及探究式學習。又透過合作學習、活動教學、專題研習、各種閱讀策略、思維及研習工具，並加入資訊科技元素，以激發學生的自主學習能力及提升學生的共通能力。」
🔍 #专题探究
- 「學習設計以學生為中心，著重啟發式教學及探究式學習。又透過合作學習、活動教學、專題研習、各種閱讀策略、思維及研習工具，並加入資訊科技元素，以激發學生的自主學習能力及提升學生的共通能力。」
🌳 #户外与自然教育
- 「…校園及環保政策，推廣校內環保及生態活動，如節能回收、有機種植、郊野實地考察、發電單車等等以培育關心世界，珍惜大自然的品德。」
- 「致力建立綠化校園及環保政策，推廣校內環保及生態活動，如節能回收、有機種植、郊野實地考察、發電單車等等以培育關心世界，珍惜大自然的品德。」
⚽ #课外活动多元
- 「…冠亞季軍，於STEM暨常識公開賽獲數個金銀銅獎，於香港機關王大賽榮獲亞軍及世界機關王大賽獲得海外貢獻獎；中國舞蹈隊高級組及初級組於學校舞蹈節曾獲優等獎及甲等獎；普通話集誦隊於校園拔萃盃榮獲金獎；英文科於大灣區資優創意徵文…」
- 「視藝室、音樂室、電腦室、STEAM工作室、科探創意教室、學生活動室、會議室、校園電視台及英語室等。」
- 「體育：田徑、跆拳、花式跳繩、球類活動、中國舞、足毽及武術；<br>美育：漫畫入門、水墨畫、黏土、手鐘、敬拜隊及各類型樂器班；<br>德育及群育：風紀、升旗隊、幼童軍及基督少年軍；<br>智育：編程(Mirco:bit、GI…」
- 「本校獲衞生署「至營學校認證計劃」之健康午膳優質認證和健康小食優質認證。設有家長義工監察午膳質素，舉辦開心水果月、晨跑及基道健康kids計劃，積極建立學生健康生活和習慣。」
🌟 #正向教育
- 「本年度學校其一關注事項是「學會感恩，深化正向價值觀」。透過一套以基督教信仰為本的校本正向教育活動，一方面提升學生的正面價值觀，建立健康的自我形象；另一方面培養他們的良好生活習慣，訓練自理能力，協助建立堅毅的態度及勇敢面對失敗的…」
- 「1. 建立成功感，提升學生學習表現。<br>2. 學會感恩，深化正向價值觀。」
💛 #情绪与心理支援
- 「本校設小組班教學，並設有校本教育心理學家、加強校本言語治療服務及學校社工，為有特殊教育需要的學生和家庭提供適切的服務。」
🎒
中华基督教会湾仔堂基道小学（九龙城）
九龙城区 ・
小学 ・ 创校 1968
📍 地址
九龙九龙城靠背垄道170号
📞 电话
27147000
📠 传真
27147744
✉️ 电邮
cccktkc@ktkc.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
谢佩盈
📅 创校年份
1968
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文（包括：普通话）
🎯 办学宗旨
我们以圣经原则及基督教信念，透过办学去贯彻教会传道服务精神；为儿童及青少年提供优质教育，造就人才；致力启发学生潜能，帮助全人成长，建立品德灵性；培育他们成为良好公民，贡献社会国家。
📚 教学模式／策略
学习设计以学生为中心，着重启发式教学及探究式学习。又透过合作学习、活动教学、专题研习、各种阅读策略、思维及研习工具，并加入资讯科技元素，以激发学生的自主学习能力及提升学生的共通能力。
💛 SEN 支援
本校设小组班教学，并设有校本教育心理学家、加强校本言语治疗服务及学校社工，为有特殊教育需要的学生和家庭提供适切的服务。
🎨 全方位学习
体育：田径、跆拳、花式跳绳、球类活动、中国舞、足毽及武术； 美育：漫画入门、水墨画、黏土、手钟、敬拜队及各类型乐器班； 德育及群育：风纪、升旗队、幼童军及基督少年军； 智育：编程(Mirco:bit、GIGO…)、3DPrinting、无人机等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 34 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 92% |
| 校监_校管会主席称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 中华基督教会湾仔堂 |
| 校训 | 你们要完全，像你们的天父完全一样。 |
| 学校占地面积 | 2117 |
| 一条龙中学 | 中华基督教会基道中学 |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $20 |
| 非标准项目的核准收费 | $450 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 18 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 视艺室、音乐室、电脑室、STEAM工作室、科探创意教室、学生活动室、会议室、校园电视台及英语室等。 |
| 其他学校设施 | 全部课室设有实物投射器、电脑、投影机／电子白板。<br>太阳能发电系统、智能单车。<br> |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 35 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 44 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 53 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 11 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 18 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 71 |
| 上学年小一班数 | 3 |
| 上学年小二班数 | 3 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 3 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 18 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 3 |
| 本学年小三班数 | 3 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 3 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 18 |
| 班级教学模式 | 推行小班教学、部份级别科目开设平行学习小组和拔尖补底计划。<br>採用启发式教学方法，为学生组织多元化学习活动，促进师生及生生的互动，帮助学生积极投入课堂。 |
| 班级结构备注 | 为学生提供全人教育，重视以爱心培育品学兼优的学生，致力帮助学生建立明确目标，发展潜能，追求卓越。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 知识：定期进行进展性及总结性评估；<br>技能及态度：部份科目设有实用性评估，如：中、英文说话、数学科实用考核、常识科专题研习等；另部份科目设日常评估，形式包括：自评、互评、老师评估及家长评估。<br> |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 一班精英班，另外两班平均编配，以能更有效地照顾学生的学习需要，并建立学生的自信心（小三至小六适用）。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:10 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:25 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:55 |
| 午膳结束时间 | 1:50 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及自备带回学校。 |
| 学校生活备注 | 学校设有校牧、社工、宗教信仰及训辅团队，透过整全的关顾及辅导服务，帮助学生建立健康的身心灵；此外，学校每周安排2节多元智能课及各类阅读活动，课后及周六设有兴趣班，小息进行校园康体活动，并开放不同的场地供学生自由选择科技、棋类及体育活动。 |
| 学校管理超连结 | https://ktkc.edu.hk/ |
| 学校管理架构 | 设有明确的行政及监察制度，由法团校董会管理学校，制定重要政策及管理财务和人力等。校内由校长及副校长领导行政小组制定、推行及监察各项政策，各科亦设有科主任关注科目的管理及发展。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 已于2007年成立法团校董会，分别由办学团体、独立人士、校友、家长、校长及教师担任校董。 |
| 环保政策 | 致力建立绿化校园及环保政策，推广校内环保及生态活动，如节能回收、有机种植、郊野实地考察、发电单车等等以培育关心世界，珍惜大自然的品德。 |
| 学校关注事项超连结 | http://ktkc.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 建立成功感，提升学生学习表现。<br>2. 学会感恩，深化正向价值观。 |
| 教学规划超连结 | https://ktkc.edu.hk |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 本校为学生提供多元化学习经历，课程与时并进，务求令学生乐于学习，各方面得以均衡发展。因此，本校优先发展跨课程学习和阅读，各科目严密备课，相互配合并善用课时与空间，编排有趣味、具挑战性之全方位活动，让学生有意义、整全地学习；另，本校致力推动STEAM课程，包括独特的E-STEAM及Gigo编程，以扩阔知识、技能及思维层面。本校重视正向价值观教育，从中华文化、生涯规划、资讯素养等方面规划相关活动。本校课程亦有严谨的评鑑措施，如AQP、教师学习圈观课等，冀能准确回馈课程措施，提升评估素养。 |
| 共通能力的培养 | 除课堂设计外，本校亦安排科本活动、服务学习、境外交流活动及基道才艺汇演等，全面提升学生各种共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 本年度学校其一关注事项是「学会感恩，深化正向价值观」。透过一套以基督教信仰为本的校本正向教育活动，一方面提升学生的正面价值观，建立健康的自我形象；另一方面培养他们的良好生活习惯，训练自理能力，协助建立坚毅的态度及勇敢面对失败的精神，从而发展潜能，造福社群。 |
| 学生支援超连结 | https://ktkc.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校重点发展资优教育，设立校本资优培训计划，按学生能力和潜质分成不同的小组学习，如科学菁英组、创思组、数学资优培训组、视艺菁英组及基道中、英文大使等，让学生得到适切的栽培，发挥潜能。为照顾学生学习多样性，学校以小班教学形式施教，并设小组班教学及辅导教学组。教师透过合作学习，加强对有特殊教育需要的学生照顾。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 本校一至三年级于英文科推行由教育局外籍英语教师组所设计的英文阅读、写作及拼音计划，另透过教育局促进小学英语学习津贴，于高年级优化英文科阅读及写作课程；中文科、数学科及常识科则不间断参与教育局校本支援服务或学习社群，按学生需要与能力，持续发展优质的校本课程。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://ktkc.edu.hk |
| 家校合作 | 家教会以家校合作为目标，定期举办各项家长讲座、兴趣小组和亲子活动，同时会邀请家长义工协助课程活动等，以配合校务的发展，与学校共同为学生创建一个优良的学习环境。 |