🎒 小学 ・ 九龙城区
嘉诺撒圣家学校（九龙塘）
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🌳 #户外与自然教育
- 「每學年透過專題習作、戶外學習、義工服務、多元活動表現等，評估學生的學習成果。<br>」
⚽ #课外活动多元
- 「奧數、STREAM競賽培訓、體操、雕刻、舞蹈、花式跳繩、芭蕾舞、節奏樂、管弦樂、籃球、粵劇、英語音樂劇、孩子戲、基督小先鋒、義工、陶藝、普通話、小龍女、藝術生活、豎琴、圖書特工、環保大使、田徑、插畫師、手鐘、英語活動、合唱…」
- 「科學室、視藝室、STEM教室、音樂室、多用途室、電腦室、活動室、英語室、宗教室、圖書館、禮堂」
- 「…、基督小先鋒、義工、陶藝、普通話、小龍女、藝術生活、豎琴、圖書特工、環保大使、田徑、插畫師、手鐘、英語活動、合唱團、小女童軍、乒乓球和升旗隊」
- 「…籃球、粵劇、英語音樂劇、孩子戲、基督小先鋒、義工、陶藝、普通話、小龍女、藝術生活、豎琴、圖書特工、環保大使、田徑、插畫師、手鐘、英語活動、合唱團、小女童軍、乒乓球和升旗隊」
💛 #情绪与心理支援
- 「…育需要的學生提供適切的支援，及早照顧學生在學習及適應上的需要。此外，本校重視家校合作，特殊教育需要統籌主任、學校社工、校本言語治療師及校本教育心理學家與家長定期溝通，提供專業支援。」
- 「…早照顧學生在學習及適應上的需要。此外，本校重視家校合作，特殊教育需要統籌主任、學校社工、校本言語治療師及校本教育心理學家與家長定期溝通，提供專業支援。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（11 項）：科學室、視藝室、STEM教室、音樂室、多用途室、電腦室、活動室、英語室、宗教室、圖書館、禮堂」
🎒
嘉诺撒圣家学校（九龙塘）
九龙城区 ・
小学 ・ 创校 1954
📍 地址
九龙塘添福道8号
📞 电话
23365981
📠 传真
23365598
✉️ 电邮
admin@holyfamilykt.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
陈洁姮
📅 创校年份
1954
👫 学生
女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
秉承圣家精神与嘉诺撒教育理念，致力发扬基督爱与团结的价值观。为学生提供积极的学习环境，让其认识潜能，使成为有爱心及积极进取的人。培养学生自发自导与终生学习的能力，提高其对社会及国家之责任感与归属感。
📚 教学模式／策略
减少课节，增长课时，灵活安排多元活动，加强学教互动。学习经历配合学生的发展，如德育及公民教育、智能及体艺发展。每学年设订学习主题，以便跨科与联课活动及全方位学习活动推行。
💛 SEN 支援
本校以「全校参与模式」及「三层支援模式」，透过优化课堂教学及运用「学习支援津贴」外购专业服务，为有特殊教育需要的学生提供适切的支援，及早照顾学生在学习及适应上的需要。此外，本校重视家校合作，特殊教育需要统筹主任、学校社工、校本言语治疗师及校本教育心理学家与家长定期沟通，提供专业支援。
🎨 全方位学习
奥数、STREAM竞赛培训、体操、雕刻、舞蹈、花式跳绳、芭蕾舞、节奏乐、管弦乐、篮球、粤剧、英语音乐剧、孩子戏、基督小先锋、义工、陶艺、普通话、小龙女、艺术生活、竖琴、图书特工、环保大使、田径、插画师、手钟、英语活动、合唱团、小女童军、乒乓球和升旗队
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 41 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 修女 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 嘉诺撒仁爱女修会 |
| 校训 | 同系于爱 |
| 学校占地面积 | 4500 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | 嘉诺撒圣家书院 |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $120 |
| 非标准项目的核准收费 | $240 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 科学室、视艺室、STEM教室、音乐室、多用途室、电脑室、活动室、英语室、宗教室、图书馆、礼堂 |
| 其他学校设施 | - |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 47 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 51 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 67 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 15 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 12 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 73 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 24 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 24 |
| 班级教学模式 | 四、五年级于导修时段进行英文及数学科小组辅导教学，三、四、五年级则进行中文科辅导，以便协助能力较弱之学生作补底之指导。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 每学年透过专题习作、户外学习、义工服务、多元活动表现等，评估学生的学习成果。<br> |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 小一至小六平均分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 5 |
| 每节一般时间 | 50 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:15 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:15 |
| 午膳结束时间 | 1:20 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 学生必须留校午膳。<br>*午膳时间: <br>(星期一、二、五)下午12:15-下午1:20<br>(星期三、四) 上午11:45-下午12:45 |
| 学校管理超连结 | http://www.holyfamilykt.edu.hk/school_info/9d.htm |
| 学校管理架构 | 办学团体为嘉诺撒仁爱女修会。法团校董会之下设有行政组、课程发展组、信仰培育组、学生成长组、学生多元发展组等共同发展校务。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 嘉诺撒圣家学校（九龙塘）法团校董会为学校管理的合法机构，确保能实践学校的愿景和使命。 |
| 环保政策 | 参与废料回收计划，鼓励教职员及学生善用纸张。家教会推动旧校服回收再用行动。设有厨余机，收集厨余，作为校园/天台花园之肥料。天台设置太阳能板。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.holyfamilykt.edu.hk/others/sch_dev_plan_18-21.pdf |
| 学校关注事项 | 怀抱家国梦．铸炼赤子心 |
| 教学规划超连结 | http://www.holyfamilykt.edu.hk/school_info/9b.htm |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 本校致力培养学生自发自导与终生不断学习的能力，以配合社会发展和学生的需要，并加强培育正向价值观及强化STREAM教育。善用学时创造空间，并透过优化课程及全方位学习，让学生享有更丰富的学习经历，同时拓宽他们的视野及提供机会予他们学习及实践正确的价值观。运用多元化的学与教策略，照顾学生的不同需要。加强跨课程学习及阅读，发展学生的终身学习能力。 |
| 共通能力的培养 | 透过课堂活动培养学生之共通能力，提升其终生学习能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 每星期设有一节「德育及成长课」，并以早会配合主题，推广正面价值和态度。有关培育渗入各课程中。 |
| 学生支援超连结 | http://www.holyfamilykt.edu.hk/guidance_moral/guidance/index.htm |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校一直重视学生的需要，以全校参与模式照顾学生的多样性。本校设立学生辅导及支援组，计划、执行及检视学生辅导及支援的工作，因应学生的不同需要在教学、课程及评核方面提供调适及支援。本校亦透过不同计划，如「大姐姐计划」及「自信成长地图」计划，发掘学生的强项和潜能，创造互动的学习环境，使学生能互相尊重和欣赏，提升学生自信心，建立共融及关爱校园。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 因应学生能力差异，设计不同层次的学习材料，开办多项学习班或专项培训，以发展所长。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://ptaweb5.wixsite.com/ptahfkt |