🎒 小学 ・ 九龙城区
天主教领岛学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
18
低
小学：适用 11 项指标，符合 2 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「… 周一：生命教育課，透過Leader in Me課程，培養學生正確人生觀及軟技能。<br>2. 周二至周四：動手做及體育活動體驗課，培養不同軟技能；亦為學生安排運動時間，培養健康的生活習慣。<br>3. 周五多元智能課，透…」
- 「各科重視促進學習的評估，並照顧學習需要，設調適政策，利用多元化的進展性（實作、匯報）及總結性（紙筆）評估，完善評估機制（策略—實施—評估）。透過學生自評和互評、家長和老師等多元評估，促進學與教。」
💛 #情绪与心理支援
- 「學校設中英數鞏固班，專注力訓練班、社交訓練班、課程調適剪裁，照顧學生的多樣性。校本教育心理學家，為學生的學習調適進行諮商會議，為有需要的學生提供學習、家課和測考調適。學校提供「校本言語治療服務」，為學生提供言語治療訓練。學校增聘一…」
- 「…斷改進自己，追求卓越。 4. 透過不同的講座及活動，培養學生關愛及共融文化。學校透過成長的天空計畫，培養學生抗逆力，並將所學回饋學校、服務同學。 5. 學校設有基督小先鋒團隊，以基督精神服務他人。」
🎒
天主教领岛学校
九龙城区 ・
小学 ・ 创校 1955
📍 地址
九龙何文田俊民苑
📞 电话
27139233
📠 传真
27142640
✉️ 电邮
info@lingto.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
李安迪
📅 创校年份
1955
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文（包括：普通话）及英文
🎯 办学宗旨
校训「明辨笃行」，推行天主教教育五大核心价值，培养学生正确价值观与积极人生观。配合社会和教育发展需要，培育学生成为CEO未来的领袖，具Creative创意、 Environmental环保、Optimistic乐观的社会人才。
📚 教学模式／策略
学校透过多元化的教学策略及评估，照顾学生的多样性，让每一个学生都能按照自己需要有效学习。 1. 透过AI及电子学习平台，发展适性化学习模式，让学生能按照自己的程度及进度进行学习。 2. 每一课堂设计均会融入读、写、听、说、动手做及动脑筋活动，让不同特性的学生均能参与及发挥。 3. 发展STEAM教育及跨学科阅读，让学生将知识融会贯通并灵活运用。 4. 透过提问、具质素的回馈、摘录笔记、讨论、角色扮演、运用图像组织如概念图等策略，培育学生自主学习的能力。 5. 学教评紧密联系，让师生获得有效数据提升学教效能。 6. 价值观教育渗透于课程中，全方位培育学生。
💛 SEN 支援
本校以「全校参与」模式推行融合教育，订有校本政策及善用资源，包括：学习支援津贴等，为有需要的学生提供服务。而为有特殊教育需要学生提供的具体措施，包括小班教学、功课及评估调适、辅导小组、社交训练小组、校本言语治疗服务、个别学习计划等，并设立听取家长意见和商议学生进展的机制。
🎨 全方位学习
1. 周一：生命教育课，透过Leader in Me课程，培养学生正确人生观及软技能。 2. 周二至周四：动手做及体育活动体验课，培养不同软技能；亦为学生安排运动时间，培养健康的生活习惯。 3. 周五多元智能课，透过不同的活动，培养学生多元智能发展。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 34 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 57% |
| 校监_校管会主席称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 明辨笃行 |
| 学校占地面积 | 2060 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | $300（特定用途费） |
| 其他收费_费用 | 补发学生证$25 |
| 课室数目 | 26 |
| 礼堂数目 | 2 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 英语室、CEO学习中心、CoolThink@JC Lab、多用途室(STEM)、电脑室<br>、音乐室。 |
| 其他学校设施 | 仿真熘冰场、小圣堂、学生辅导室、会客室、辅导教室、言语治疗室、家教会活动室、校史室。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 31 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 92 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 27 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 58 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 16 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 30 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 54 |
| 上学年小一班数 | 2 |
| 上学年小二班数 | 2 |
| 上学年小三班数 | 2 |
| 上学年小四班数 | 2 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 15 |
| 本学年小一班数 | 2 |
| 本学年小二班数 | 2 |
| 本学年小三班数 | 2 |
| 本学年小四班数 | 2 |
| 本学年小五班数 | 2 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 14 |
| 班级教学模式 | 本校实施小班教学，每班25人，採用全校参与模式推行辅导教育。 |
| 班级结构备注 | 学校额外聘请老师及教职员，优化学与教。设各类辅导小组班，辅导成绩稍弱、有特别需要的学生；课余设资优培训，包括英语话剧、数学精英班和STEAM特攻队和编程精英，达至拔尖补底策略。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 各科重视促进学习的评估，并照顾学习需要，设调适政策，利用多元化的进展性（实作、汇报）及总结性（纸笔）评估，完善评估机制（策略—实施—评估）。透过学生自评和互评、家长和老师等多元评估，促进学与教。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 一至六年级採用混合程度分班，一至二年级中文科以校本普教中授课模式。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 30 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:15 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:35 |
| 午膳结束时间 | 1:35 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 1. 学校制订了用电、用水、用纸及各项消耗品等环保政策，做到节能减排。<br>2. 安装环保照明系统、节水及使用一级能源标籤电器，减少浪费资源及电力。<br>3. 学校安装太阳能发电装置，环保产电回馈社区。<br>4. 绿化校园，于校园精心设计绿化园圃。 |
| 学校管理超连结 | https://www.lingto.edu.hk/school.php?id=98 |
| 学校管理架构 | 校本管理模式，按教育局指标设四大范畴，制定学校行政手册和指引，赋权问责，落实校政，提昇学教效能。透过全校参与订立关注事项及发展计划，藉改善小组和自评小组完善学校发展。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会成员有办学团体校董、校长、教师、校友、家长及独立人士。 |
| 环保政策 | 学校参加绿化校园资助计划，注重环保教育：透过中电绿优校园认证计划，培养学生守护地球的环保素养。藉一人一花活动，培养每一位学生成为地球的好管家。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.lingto.edu.hk/tc/school.php?id=101 |
| 学校关注事项 | 1. 学生能以正确价值观作为生活处事的基本原则，爱主、爱人、爱国家。<br>2. 学生能深化应对未来生活挑战的态度、技能及知识。 |
| 教学规划超连结 | https://www.lingto.edu.hk/school.php?id=13 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 善用学时：为学生生创造空间，让学习历程更丰富。学生于上午完成基本学习，下午在老师指导下完成大部分功课后，我们为学生安排生命教育课、动手做课堂、运动体验日、多元智能活动。学生在课后则有空间发展自己兴趣、自主学习或休息，让身心均衡发展。<br>照顾学生多样性：我们积极发展混合学习模式，提供多元化课外活动，照顾学生不同的兴趣。透过电子学习的优势，让学生能按照自己的学习习惯进行学习。<br>STEAM教育：学校具备多年培养学生计算思维的经验，透过编程培养学生运算思维能力去解难及创新，更新设立科学校队，培养学生科学思维。 |
| 共通能力的培养 | 学校透过日常教学活动培育学生共通能力： 1. 各学科均融入共通能力的教学，让学生从日常教学活动习得不同的共通能力。 2. 学校每年均会举办LBD日，让学生自行设计习作及成品，并在当天向家长及来宾展示及汇报。 3. 学校每天下午的LBD活动，让学生运用共通能力去完成有关主题任务，有效内化相关能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 学校秉承天主教教育五大核心价值，将价值观培育渗透于学生不同的学习历程当中，让其培育出爱主爱人的态度。学校亦配合教育局推行的十种首要价值观及资讯素养，设计不同的学习经历，让学生透过自身经历去理解相关价值观及素养的重要性。 学校更引入领导力课程，让学生培养出七个迈向成功的习惯，成为人生领导者。 |
| 学生支援超连结 | https://www.lingto.edu.hk/school.php?id=21 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 学校设中英数巩固班，专注力训练班、社交训练班、课程调适剪裁，照顾学生的多样性。校本教育心理学家，为学生的学习调适进行谘商会议，为有需要的学生提供学习、家课和测考调适。学校提供「校本言语治疗服务」，为学生提供言语治疗训练。学校增聘一名教师及教学助理，以协作教学模式在课堂上支援有特殊教育需要的学生。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通；及本校部分年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 透过绘本校本课程，提升学生的读写能力。为有特殊教育需要的学生进行课程调适；增设资优课程，如：STEM特攻队、CoolThink@JC Tutorial、数学精英等。<br>学校会推荐有潜质学生进入香港资优教育学苑成为会员，让学生参与资优课程。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://www.lingto.edu.hk/school.php?id=105 |
| 家校合作 | 学校设有家教会作为家长与学校沟通的重要桥梁及为学校发展的重要伙伴。<br>1. 家教会设有家长WhatsApp群组进行双向沟通。 2. 举办家长学堂，分享育儿及教育资讯。 3. 举行家长Café，让家长了解学校最新法发展及表达意见。 4. 亲子旅行，促进亲子关系。 |